«Эффективность управления качеством образования на основе внедрения образовательного мониторинга учебно-воспитательного процесса»

• 1 слайд

  Педагогический совет
  «Эффективность управления качеством образования на основе внедрения образовательного мониторинга учебно-воспитательного процесса».
  

• 2 слайд

  Качество становится символом тех изменений, которые дают ориентиры к стратегии выживания человечества.
  
  А.И. Субетто
  

• 3 слайд

  Повестка педагогического совета:
  Вступительное слово директора лицея Кащеевой Т.М.
  Выступление зам. директора по УВР Назаровой Е.А. «Эффективность управления качеством образования на основе внедрения образовательного мониторинга учебно-воспитательного процесса».
  Работа в группах (5 мини-проектов).
  Защита мини-проектов.
  Обобщение предложений председателем педагогического совета, выдвинутых творческими группами учителей во время презентации мини-проектов.
  Принятие решения педагогического совета.
  
  

• 4 слайд

  Цель педагогического совета:
  выработать меры по изменению качества образования в лицее на основе уже готовой оценки проблем.
  

• 5 слайд

  Задачи педагогического совета:
  
  Рассмотреть сущность, особенность, формы образовательного мониторинга учебно-воспитательного процесса в МБОУ «Лицей».
  Ориентировать деятельность педагогического коллектива учреждения на совершенствование образовательного процесса;
  Выявить:
  - основные характеристики нового качества образования и особенности его достижения в условиях лицея,
  - уровень готовности всех субъектов образовательного процесса к достижению нового качества образования;
  - путь достижения нового качества образования в соответствии с особенностями и традициями учебно – воспитательного процесса в лицее;
  
  

• 6 слайд

  «Положение о внутренней системе оценки качества образования в МБОУ «Лицей», утвержденным приказом №218/2 о/д от 21 ноября 2013 года.
  
  

• 7 слайд

  Качество образования –
  
  комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе, степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
  
  Управление качеством образования –
  системное, скоординированное воздействие, как на образовательный процесс, так и на комплекс других связанных с ним основных, управленческих и поддерживающих процессов с целью достижения наибольшего соответствия параметров функционирования образовательной системы, ее социальных и педагогических результатов установленным и предлагаемым требованиям, нормам, стандартам и ожиданиям.
  
  

• 8 слайд

  Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) –
  система управления качеством образования на основе проектирования, сбора и анализа информации о содержании образования, результатах освоения основной образовательной программы (по уровням общего образования), условий ее реализации и эффективности составляющих ее подпрограмм / компонентов, а также о содержании, условиях реализации и результатах освоения дополнительных образовательных программ ОО;
  
  Внешняя система оценки качества образования –
  
  включение потребителей образовательных услуг, органов государственно – общественного управления / коллегиального управления ОО в оценку деятельности системы образования образовательной организации, содержания образования в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов общего образования (по соответствующим уровням), целям и задачам государственной политики в сфере образования.
  
  

• 9 слайд

  Мониторинг
  представляет собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации о состоянии образовательной системы или отдельных ее элементов.
  специально организованное, целевое наблюдение, постоянный контроль и диагностика состояния на базе существующих источников информации, а также специально организованных исследований и измерений.
  Мониторинг качества образования
  систематическое, целенаправленное, специально организованное, отслеживание изменений основных свойств качества образования в целях своевременного принятия адекватных управленческих решений по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза.
  

• 10 слайд

  Основные
  методы
  установления фактических значений показателей
  качества
  образования
  Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности.
  Измерение – оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам,
  

• 11 слайд

  I. Качество образования:
  Процент успеваемости обучающихся;
  Процент качества обученности обучающихся;
  Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов (обязательные предметы, предметы по выбору);
  Результаты единого государственного экзамена выпускников 11 класса (обязательные предметы, предметы по выбору);
  Участие обучающихся в олимпиадном движении. Всероссийская олимпиада школьников по общеобразовательным предметам;
  Участие школьников в иных олимпиадах (кроме всероссийской олимпиады школьников), в том числе дистанционных;
  Участие школьников в творческих интеллектуальных конкурсах;
  Участие школьников в научно-практических конференциях;
  Профессиональное самоопределение выпускников.
  
  

• 12 слайд

  II. Направленность программ, реализуемых в образовательном учреждении:
  Основные образовательные программы;
  Рабочие программы по предметам;
  Программы внеурочной деятельности, элективных курсов;
  Реализация учебных планов и рабочих программ;
  Качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;
  Качество внеурочной деятельности (включая классное руководство).
  
  

• 13 слайд

  III. Структура классов. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ:
  Количество обучающихся;
  Общее количество классов;
  Наполняемость классов;
  Количество классов с углубленным, расширенным, профильным и т.д. обучением;
  Обеспечение условий для удовлетворенности индивидуальных потребностей обучающихся;
  Временные характеристики образовательного процесса;
  
  

• 14 слайд

  IV. Описание кадрового потенциала для реализации образовательной программы учреждения:
  Список педагогических работников, имеющих педагогическое образование (Дата приема на работу, образование, преподаваемая дисциплина, категория, переподготовка или курсы повышения квалификации за последние 5 лет;
  Список педагогических работников, не имеющих педагогическое образование (Дата приема на работу, образование, преподаваемая дисциплина, категория, переподготовка или курсы повышения квалификации за последние 5 лет;
  Курсовая подготовка педагогических работников за три последних года;
   
  
  

• 15 слайд

  V. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы:
  Материально-техническая база;
  Образовательно-воспитательные ресурсы;
  Информационно-техническое оснащение образовательного процесса;
  Оснащенность компьютерным оборудованием кабинетов 1-4 классов;
  Организация медицинского обслуживания обучающихся;
  Организация питания
  Удовлетворённость учеников и их родителей уроками и условиями в лицее.
  
  

• 16 слайд

  Информационно-аналитическая справка
  Одна из…..
  

• 17 слайд

  Рейтинговая оценка позволяет:
  Дифферецировать образовательное учреждение в соответствии с установленными критериями и показателями;
  Органам управления образованияем более объективно оценивать результаты работы образовательных учреждений;
  Мотивировать педагогический коллектив на повышение качества учебно-воспитательного процесса;
  Определять объем финансирования образовательного учреждения сверх установленного норматива.
  
  

• 18 слайд

  качество учебно-воспитательного процесса – это сочетание условий процесса и его результата
  

• 19 слайд

  Основная цель педсовета: выработать меры по изменению качества образования в лицее на основе уже готовой оценки проблем.
  

• 20 слайд

  Работа над мини-проектами:
  основные характеристики нового качества образования и особенности его достижения в условиях лицея,
  уровень готовности всех субъектов образовательного процесса к достижению нового качества образования;
  путь достижения нового качества образования в соответствии с особенностями и традициями учебно – воспитательного процесса в лицее;
  Сформулировать по направлениям:
  
  

• 21 слайд

  Возможные тезисы
  (как результат работы над мини-проектом):
  
  Активное использование деятельностных технологий обучения, способствующих формированию универсальных учебных действий обучающихся.
  Учет индивидуальной парадигмы развития каждого школьника, личностно-ориетированное обучение, дифференциация.
  Создание интегративных программ обучения, способствующих целостному восприятию мира.
  Повышение профессионального уровня учителя, способного работать в современных условиях (курсовая подготовка, самообразование, семинары).
  Проведение психологической диагностики по изучению мотивации учащихся к учебной деятельности.
  Использование активных форм организации просветительской работы с родителями (консультирование, семейные проекты и т.д.).
  Изучение индивидуальных потребностей досуговой деятельности обучающихся и предоставление дополнительных образовательных услуг.
  Обучение учителей ИКТ-компетентности.
  Включение в календарно-тематическое планирование задач по формированию ИКТ-компетентности обучающихся по предметам учебного плана ОУ.
  Пополнение учебно-методической базы ОУ учебными компьютерными программами.
  Рассмотреть возможные варианты сотрудничества как внутри образовательного учреждения, так и внешнего партнерства и т.п.
  
  

• 22 слайд

  Защита мини-проектов.
  
  Обобщение предложений председателем педагогического совета, выдвинутых творческими группами учителей во время презентации мини-проектов.
  
  Принятие решения педагогического совета.
  
  

• 23 слайд

  1. В лицее созданы условия для перехода учреждения на новый уровень качества образования:
  В МБОУ «Лицей» разработана и функционирует система мониторинга итоговых и промежуточных результатов освоения обучающимися образовательной программы. Учет результатов проводится на основании Положения о внутренней системе оценки качества образования в МБОУ «Лицей» (утверждено приказом директора от 21.11.2013 г. №218/2 о/д), Положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Лицей» (утверждено приказом директора от 29.08.2013г. №132/2 о/д), Положения об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрений обучающихся в МБОУ «Лицей» (утверждено приказом директора от 29.08.2013г. №132/2 о/д).
  Государственная итоговая аттестация проводится в соответствии с законодательством Российской Федерации и Московской области, а также на основании Положения о порядке и формах проведения итоговой аттестации в МБОУ «Лицей» (утверждено приказом директора от 29.08.2014г. №154/1 о/д).
  1.3. В образовательной организации разработана и реализуется комплексно-целевая программа работы с одаренными детьми «Восхождение на олимп» (утверждена приказом директора от 09.01.2013г. №1/3 о/д).
  На основании Порядка регламентации и оформления отношений МБОУ «Лицей» и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей инвалидов, в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях» (утвержден приказом директора от 11.04.2014г. №59/1 о/д) для каждого обучающегося данной категории организовано индивидуальное обучение на дому, составлен индивидуальный учебный план, индивидуальное расписание уроков.
  В образовательном процессе используется дневная форма обучения. Разработано Положение о формах получения образования при освоении общеобразовательных программ в МБОУ «Лицей» (утверждено приказом от 29.08.2013г. №132/2 о/д)
  Требования к условиям, обеспечивающим выполнение государственных образовательных стандартов в части организации питания и медицинского обслуживания обучающихся соблюдаются в полном объеме: оборудованы современная столовая на 180 посадочных мест, процедурный кабинет и кабинет врача.
  96% учебных кабинетов оборудованы автоматизированными рабочими местами учителя, мультимедийным оборудованием. Все компьютеры подключены к сети Интернет, объединены локальной сетью. Имеются спортивный и актовый залы, спортивные площадки для занятий волейболом, баскетболом, полоса препятствий, корт. Функционирует политехнический музей.
  Образовательный процесс обеспечен необходимой учебно-методической документацией, учебно-методической литературой. Всем участникам образовательного процесса доступны библиотечно-информационные ресурсы.
  Укомплектованность педагогическими кадрами, образовательный ценз которых обеспечивает осуществление образовательной деятельности по реализуемым программам МБОУ «Лицей» – 100%.
  

• 24 слайд

  2. Для более эффективного внедрения образовательного мониторинга учебно-воспитательного процесса, в целях достижения нового качества образования в соответствии с особенностями и традициями учебно – воспитательного процесса в лицее необходимо:
  совершенствовать администрации лицея внутреннюю систему мониторинга качества образовательного процесса;
  направить внимание администрации лицея, методических кафедр лицея, педагогов на использование оптимальных условий реализаций прогрессивных образовательных технологий в целях развития ключевых компетенций субъектов образовательного процесса;
  применить современные подходы к организации образовательного процесса в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования»;
  достигнуть ооптимального уровня базового и дополнительного образования на основе современного информационно-методического и технологического обеспечения образовательного процесса;
  поднять уровень готовности всех субъектов образовательного процесса к достижению нового качества образования.
  
  

• 25 слайд

  Спасибо за работу!