"Эффективные формы работы с активом детского объединения"

Тема самообразования

«Эффективные формы работы с активом детского объединения»

Методист АДОО «Единство»

МБУ ДО «ЦДОД».  Кудрякова Е.С.,

Апрель 2020 год

И.Г. Песталоцци писал: «Детство – равноправная часть жизни, а не подготовка к ее наиболее значительному, взрослому  периоду».

В Российской Федерации проживает около 40 миллионов  детей и учащейся молодёжи – это составляет более четверти населения страны.

Современная стратегия воспитания направлена на повышение роли воспитательной деятельности   в гуманизации общественно-экономических отношений; достижения нового уровня взаимодействия школы и детских общественных объединений в воспитании и социализации детей и молодёжи.

Социальный заказ государства – воспитание человека современного, образованного, творческого, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающим чувством ответственности за свою страну.

Участвуя в работе объединения, дети учатся делать выбор, преодолевая неудачи, кризисы, конфликтные ситуации, развивают навыки общения и учатся давать оценку своим поступкам.

Существует множество форм работы с детским коллективом, в частности с лидерами: тренинги, деловые игры, экспресс – опросы и целые методики. Выбор форм зависит от того, какие цели и задачи ставит перед собой педагог, планируя процесс работы с детьми.

Известные формы работы  исследователи  разделили на несколько групп в зависимости от цели:

1.  Формы работы, используемые при планировании дел или дела.

2.  Формы работы, используемые при проведении учебы лидеров.

3.  Формы работы при подведении итогов работы  лидеров  за определенный период времени.

4.  Формы работы, направленные на выявление и воспитание лидеров в  детском объединении.

5.  Формы работы, направленные на эмоциональное развитие членов детского коллектива.

Рассмотрим их более подробно.

1.  Формы работы, используемые при планировании дел или дела:

·         деловая игра «Бюро интересных дел»,

·         ролевая игра «Свободный разговор»  - обмен мнением по определённой проблеме,

·         методика «Строим новый дом» - участникам раздаются листы – кирпичики, на которых нужно написать одно дело,

·         «Куча – мала» - блиц – опрос по проблеме организации того или иного дела. В течение 1-2 минут участники отвечают на вопросы что, где, когда, как, для кого, для чего и т. д. На данной стадии важна не разработка идей, а их количеств;

·         мозговой штурм способен создать план работы за короткий срок.  Все участники делятся на группы, перед ними ставятся задачи, определяется время, в течение которого группы высказывают свои предположения,  затем  проводится обсуждение.  Главное – чётко дать установку перед обсуждением.

 2. Формы работы, используемые при проведении учебы лидеров:

·         практикумы – игры, викторины, тренинги;

·         пресс-конференции.

3.  Формы работы при подведении итогов работы  лидеров  за определенный период времени:

·                    «Дерево успеха» (анализ работы лидеров за год). Согласно легенде, в мире существуют деревья, приносящие удачу и исполняющие желания. Многие храбрецы пытались найти их, но возвращались ни с чем. Тогда они объявили историю о чудесных деревьях выдуманной и перестали искать их. Но люди так хотели верить в эту легенду! Поэтому они наделяли обычные деревья особыми способностями, веря, что те принесут им удачу. А чтобы закрепить свое желание, люди привязывали к деревьям кусочки ткани. Многие деревья от этого погибали. Стремясь быстрее реализовать свои желания, люди пропустили в легенде главный секрет, который гласил: «И древо сие человек сам делает, а питает его успехами и достижениями своими».

Наверное, эта фраза была слишком мудреной, чтобы увидеть в ней клюя к разгадке. Так или иначе, но сейчас вы сможете сделать то чудесное дерево сами.

Это – общее дерево успехов. Вспомните сейчас все ваши успехи и достижения. Каждая тесемка будет символизировать названную вами общую или личную победу. Каждый вспоминает достижение, берет тесемку, громко называет это достижение и завязывает тесемку на дереве.

Мудрецы говорят, что тот, кто не запоминает своих достижений, рано или поздно перестанет добиваться успеха, так как суета будней размоет у него внутри ощущение победителя. Это ощущение должно быть постоянно с вами, и вы будете его подкреплять новыми победами;

·                    игра «Домино». Из черных и белых прямоугольников строим домино. Белые – достижения, черные – проблемы.

4.  Формы работы, направленные на выявление и воспитание лидеров в  детском объединении:

·                    игра «Счастливого пути». Предлагается воображаемая ситуация: игроки по очереди отправляются в дальний путь. Присутствующие желают игроку доброго пути и называют те его качества, которые помогут ему в пути. Затем они подсказывают ему, какие качества ему необходимо развивать, чтобы его путешествие было удачным.

·                    Упражнение «Строй». Я уверена, что вы легко можете построиться по росту. А я попрошу вас построиться по алфавиту (по дате рождения), но вы должны сделать это молча.

После выполнения проводится краткое обсуждение по вопросам:

- Как вы выполнили задание? Как договорились?

- Кто был главным, всем руководил?

- Кому помогали?

- Кто помогал?

- Был ли в группе лидер?

- Как вы думаете, кто такой лидер?

5.  Формы работы, направленные на эмоциональное развитие членов детского коллектива:

·         диспуты;

·         информ-дайджесты – краткое и доступное изложение сложной информации.

Планируя работу с активом детского объединения с использованием данных форм, опираясь на особенности лидеров, постепенно можно достичь хороших результатов, опытным путём установить наиболее приемлемые именно для Вас.

Список использованной литературы:

1.  Журнал «Классный руководитель», №3, 2008

2.  Журнал  «Классный руководитель», №5, 2006

3.  Классному руководителю о классном часе -  М.: 2002

4. http://www.myshared.ru/slide/1131649/

5. http://www.mnogo-otvetov.ru/prochie/chto-takoe-informacionnyj-dajdzhest