Эффективные методики и технологии в ДОУ по ознакомлению с родным краем

Эффективные методики и технологии в ДОУ по ознакомлению с родным краем

Современные педагогические исследования показывают, что главная проблема дошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания. Увеличивается число дошкольников, не желающих идти в школу; снизилась положительная мотивация к занятиям, успеваемость детей падает. Как же поправить ситуацию?

Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений, совершенствования педагогических технологий. Сегодня любое дошкольное учреждение в соответствии с принципом вариативности вправе выбрать свою модель образования и конструировать педагогический процесс на основе адекватных идей и технологий. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности.

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества Суть метода проектов - стимулировать интерес детей к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний. Таким образом, проектная деятельность представляет собой особый вид интеллектуально-творческой деятельности совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности; которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

В нашем детском саду проектная деятельность начала развиваться с 2007 года.   Тогда в детском саду прошел фестиваль педагогических идей, на котором  каждая группа  представила самостоятельно  разработанные проекты. Педагогов увлекла новая технология, они оценили ее эффективность, однако в настоящее время  постоянно  применяют проектный метод в практике работы далеко не все. Причин здесь несколько:

• низкий уровень осведомлённости начинающих воспитателей    об особенностях проектного метода;
• нежелание опытных  педагогов  отступать от сложившейся стереотипной системы занятий в детском саду;
• недостаточная оснащённость предметной среды в дошкольном учреждении для реализации творческих проектов;
• низкая мотивация родителей на активное участие в жизни детского сада.  

Но есть в нашем детском саду педагоги, которые успешно  справляются со  всеми    трудностями  и,  заканчивая работу над одним проектом, начинают работать над следующим.     Дети  проявляют интерес ко всему – поэтому  тематика проектов самая разнообразная « Птицы нашей местности», «Моя коллекция», « История Часов», «Кто живет в нашем лесу», «Лето это интересно», «Волшебный  цветок», «Тайны космоса»,  «Земля - наш общий дом» и мн.др.

•