Эффективные методы и приёмы работы с детьми в условиях инклюзивного образования

• 1 слайд

  «Эффективные методы и приёмы работы с детьми в условиях инклюзивного образования»
  
  Выполнили:
  Заика Юлия и Попова Виктория
  Студентки 3 «Б» ш/о
  

• 2 слайд

  Интегра́ция (от лат. integratio — «соединение») — процесс объединения частей в целое.
  

• 3 слайд

  В интегрированном обучении ребенок рассматривается как проблема.
  
  
  Человек, или медицинская модель инвалидности определяет, что ребенок должен быть изменен, или реабилитирован, чтобы соответствовать системе школьного образования и общества.
  

• 4 слайд

  В педагогике понятие «интеграция» употребляется при характеристике сложного целостного объекта или состояния связности отдельных дифференцированных функций системы, а также при создании целого из разных систем.
  

• 5 слайд

  Интеграция не сумма её составляющих частей, а качественно новое образование, возникающее на основе:
  интегративной цели;
  интегративной деятельности: вместе, то есть взаимозависимо;
  взаимозависимых отношений, порождающих «коллективный дух»;
  взаимного согласия и договорённости наиболее полного участия в общем деле.
  
  
  

• 6 слайд

  Модели интеграции:
  Полная интеграция
  Комбинированная интеграция
  Частичная интеграция
  Временная интеграция
  
  
  

• 7 слайд

  К внешним условиям, которые обеспечивают эффективную интеграцию детей с особыми образовательными потребностями, относятся
  

• 8 слайд

  К внутренним условиям или показателям способствующим эффективной интеграции , относятся:
  

• 9 слайд

  Инклюзия (от inclusion - включение) – процесс увеличения степени участия всех граждан в социуме, и в первую очередь, имеющих трудности в физическом развитии.
  
  

• 10 слайд

  В инклюзивном образовании меняется подход, принцип, а не ребенок.
  

• 11 слайд

  Отличие интеграции от инклюзии в образовании
  

• 12 слайд

  Инклюзивное (включающее) образование даёт возможность всем учащимся в полном объёме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни.
  

• 13 слайд

  Три аспекта развития инклюзии:
  разработка инклюзивной политики
  развитие инклюзивной практики
  создание инклюзивной культуры
  

• 14 слайд

  Разработка инклюзивной политики
  

• 15 слайд

  Развитие инклюзивной практики
  

• 16 слайд

  Эффективные методы и приёмы работы с детьми в условиях инклюзивного образования
  
  

• 17 слайд

  Выбор подкрепления должен зависеть от текущей мотивации ребёнка – от того, что он хочет получить или, чем бы он хотел заняться в данный момент. Дать подкрепление – повысить вероятность того, что ребёнок повторит желаемое поведение (выполнение инструкции) в будущем.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Виды методов
  А) Физическая подсказка
  Б) Имитация
  В) Жестовая подсказка
  Г) Позиционная подсказка
  Д) Визуальная подсказка 
  Е) Речевые подсказки
  Ж) Подсказка-инструкция
  З) Безошибочное обучение
  
  
  

• 20 слайд

  Каждый ребёнок может учиться и развиваться, несмотря на свои особенности. Задача педагогов – найти способы сделать обучение эффективным!
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!