Эффективные приемы подготовки к итоговому собеседованию по русскому языку»

• 1 слайд

  «Эффективные приемы подготовки к итоговому собеседованию по русскому языку»
  
  Подготовила
  Бондаренко Татьяна Васильевна, учитель русского языка и литературы
  МОУООШ №11
  

• 2 слайд

  Структура итогового собеседования:
  Выразительное чтение небольшого текста вслух.
  Пересказ текста с дополнением его цитатой.
  Монолог (3 варианта: описание фотографии, повествование на основе своего жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем).
  Диалог на тему предыдущего задания.
  
  

• 3 слайд

  прочитайте текст
  о Ю.А. Гагарине вслух
  

• 4 слайд

  Типичные ошибки при чтении текста
  Медленный темп чтения, монотонная интонация;
  неправильное прочтение окончания зависимого слова;
  искажение слов;
  замена слов по смыслу;
  неправильная постановка ударения;
  неправильная грамматическая форма числительного в косвенном падеже.
  замена целых слов по оптическому сходству.
  Пропуски: а) слов; б) слогов; в) букв;
  Перестановки: а) слов; б) слогов; в) букв и т.п.
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  Алгоритм подготовки к выразительному чтению
  
  
  
  Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится.
  Определите тему, основную мысль, основной тон высказывания.
  Подумайте, с какой целью вы будете читать этот текст, в чём будете убеждать своих слушателей.
  Обращайте внимание на знаки препинания: они указывают на места логических пауз и их длительность.
  Найдите слова, на которые падает логическое ударение.
  Прочитайте предложенный отрывок про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию.
  Прочитайте текст сначала шёпотом, а потом вслух.
  Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи.
  

• 6 слайд

  Способы передачи чужой речи
  Цитата. «Главная ценность жизни – сама жизнь» (В.М.Песков)
  В виде предложения с прямой речью (Василий Михайлович Песков говорил: «Главная ценность жизни – сама жизнь»).
  В виде предложения с косвенной речью (Василий Михайлович Песков говорил, что  главная ценность жизни – сама жизнь.)
  В виде предложения с вводной конструкцией (По словам В.М. Пескова, главная ценность жизни – сама жизнь).
  В виде предложения с дополнением, выраженным существительным в предложном падеже с предлогом о (В. М. Песков говорил о жизни как о главной ценности самой жизни).
  В виде части предложения.
  Введите цитату не полностью.
  
  

• 7 слайд

  Речевые стандарты для описания фотографии
  
  На фотографии изображен (-о, -а, -ы) …
  В объектив фотографа попали …
  В центре фотографии мы видим …
  На заднем плане находится …
  Вдалеке мы можем разглядеть …
  Можно предположить, что …
  Кажется, что …
  Смотришь на фотографию и представляешь…
  Фотография передаёт ощущение …
  Фотографу удалось показать …
  
  

• 8 слайд

  Алгоритм выполнения задания 3.1
  Внимательно рассмотрите фотографию.
  Подберите опорные слова и словосочетания для описания фотографии.
  Дайте развёрнутые ответы на каждый пункт задания, чтобы получилось монологическое высказывание.
  
  

• 9 слайд

  Примерный план монологического высказывания – описания
  
  Время высказывания – не более 3 минут.
  Вводные фразы по теме фотографии.
  Описание фотографии с учётом задания:
               - время действия (когда? в какое время?)
               - место действия (где? в каком месте?)
               - внешний вид участников (кто? как выглядят?)
               - занятие участников (что делают? чем заняты? как?)
               - настроение участников (какое? какие эмоции выражены?)
  Завершающие фразы (общая атмосфера события; понравилась ли фотография и почему; настроение, которое вызывает снимок и др.)
  
  

• 10 слайд

  Используя опорные слова, составляем монологическое высказывание
  
  Вводная фраза
  Перед нами фотография, тема которой  «Мир увлечений».
  Место действия
  Автор снимка запечатлел школьника в классе-мастерской.
  Время действия
  Можно предположить, что ученик после уроков или во время каникул увлечённо занимается робототехникой.
  Внешний вид участников
   На мальчике одеты удобный серый свитер и джинсы.
  Занятие и настроение участников
  Фотограф показал  зрителям заинтересованность подростка.  Внимание зрителей приковано к его сосредоточенному умному лицу. Движения рук, которыми он держит инструменты, точны. Мальчик старается выполнить работу аккуратно.
  Завершающие фразы
  Мне понравился этот снимок. Можно сказать, что таким лаконичным кадром, фотограф передал своё отношение к теме « Мир увлечений»: как же прекрасен человек искренне увлечённый интересным делом. ( 10 фраз)
  
  

• 11 слайд

  Задание 4. Диалог.
  Памятка при подготовке к диалогу
  Единый алгоритм действий ученика при ответе на каждый вопрос в диалоге.
  
  Этот ответ должен быть рассуждением-объяснением  и когда диалог продолжает описательный или повествовательный монолог, и когда он является продолжением монолога-рассуждения.
  Шаг 1. Внимательно слушаем и слышим.
  Прочитали/выслушали и постарались понять, о чём в вопросе идет речь. Нашли тему.
  Шаг 2. Быстро выделяем и запоминаем основные тематические слова (2 или 3 существительных). Настраиваемся на составление их определения.
  Шаг 3. Поскольку ответ на любой вопрос должен быть рассуждением-объяснением, то сначала надо сформулировать основную мысль. Доля этого повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.
   Шаг 4. Формулируем аргументы, объясняющие полученную ОМ. Откуда их можно взять? Ученик делает короткие толкования каждого из тематических слов, делая их аргументами к основной мысли.
  Отвечая на вопрос, ученик соединяет два определения связкой поэтому - получается связный ответ объемом 3 фразы.
  Работа с другими вопросами идет аналогично. В результате весь объем реплик в диалоге составит примерно десять фраз.
  

• 12 слайд

  ПОВЕСТВОВАНИЕ
  КАК СОСТАВИТЬ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ?
  
   
  Помочь в составлении рассказа помогут следующие вопросы:
  ● Как событие планировалось?
  ● Как велась подготовка?
  ● Как событие начиналось?
  ● Когда произошло событие?
  ● Где произошло событие?
  ● Кто были участниками события?
  ● Чем завершилось событие?
  ● Каковы были эмоции у участников события (понравилось? хотели бы его повторить ещё раз?)?
  ● Почему именно это событие стало для Вас запоминающимся?