Эффективные
приемы работы с одаренными детьми
Хренова
М.А.
Учитель
начальных классов
МБОУ
«ТСШ№2»
-
Здравствуйте, дорогие коллеги. Позвольте поздравить вас с окончанием учебного
года! И пожелать много солнечных дней, благодарных родителей и талантливых учеников.
Труд
воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные
растения. Одно растение любит яркий свет солнца, другое- прохладную тень,
одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину. Одно растение лучше
произрастает на песчаной почве, другое на жирной глинистой. Каждому нужен
особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в
своем развитии.
Учителя
нашей школы считают, что все дети талантливы, надо только найти такие способы,
чтобы разгадать их. Коллектив учителей находятся в постоянном поиске таких
систем обучения и воспитания, при которых дети не просто усваивают сумму
знаний, а учатся учиться. Наша цель - это создание единого
образовательного пространства, направленного на разностороннее развитие
участников образовательного процесса. Для достижения этой
цели, определили основные направления деятельности:
интеллектуально-творческое, коррекционно-развивающее, личностно-ориентированное,
здоровьесберегающее и содружество с родителями.
Технология
развивающего обучения осуществляется в процессе развития
индивидуальных творческих способностей ребёнка. Опираясь одновременно на
рекомендации школьного психолога, на мониторинг развития познавательных
процессов, узнавая интересы и склонности учеников, разрабатываем систему
работы с одаренными детьми в интеллектуальном клубе «Совенок» (начальные
классы), и в научном обществе учеников «Перспектива» (среднее и старшее
звено). Исследовательская и проектная деятельность стала эффективным
средством развития ученического и педагогического коллектива, избавила от
однообразия и монотонности образовательного процесса. Ребята вместе с
педагогами проводят эксперименты, готовят презентации, создают видеофильмы.
Ведь то, что ребенок откроет для себя сам, он уже никогда не забудет.
Образовательную
деятельность учеников выстраиваем в сотрудничестве, в совместном поиске,
когда ребенок не получает готовых знаний, а напрягает свой ум и волю. Даже
при минимальном участии в такой совместной деятельности он чувствует себя
соавтором в решении возникающих проблем. Это воспитывает в каждом веру в свои
силы. При этом формируется фундамент, то есть универсальные учебные действия,
обеспечивающие школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и
самосовершенствованию. Это позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей
степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы каждого
ребёнка.
Результаты
говорят сами за себя. Есть победители и призеры предметных олимпиад и
научно-практических конференций.
В
научно – практической конференции муниципального уровня приняло
участие 4 учащихся, 2 из них стали победителями, что составило 50%
качества. 13 учащихся приняло участие в региональной конференции,
3 из них стали призерами, 3 лауреатами. 7 учащихся стали участниками
всероссийского конкурса «Портфолио»
Олимпиады
и конференции способствовали выявлению наиболее способных ребят. В рамках
программы «Одаренные дети» в течение года работали мобильные группы по
подготовке к олимпиадам, проводились консультации по исследованиям. В процессе
подготовки и проведения олимпиад, научно-практических конференций и
интеллектуальных конкурсов, возрос интерес к учебным предметам, общая
эрудиция, умение выполнять сложные, нестандартные задания.
Вместе
с тем выявилась и недостаточная подготовка сильных учащихся по некоторым предметам.
Подробный анализ ошибок учащихся, их затруднений в выполнении олимпиадных задач
был сделан на всех заседаниях МО. В этом году предложили учителям по этим
предметам разработать индивидуальные рабочие программы по работе с каждым
одаренным ребенком.
Школа
находит возможности для участия детей в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах
и марафонах международного, всероссийского, регионального уровней:
|
№
|
Международный
уровень
|
Всероссийский
уровень
|
Региональный
уровень
|
Муниципальный
уровень
|
|
1
2
|
Русский медвежонок
(Призеры)
«Золотое руно»
(Дипломы 1, 2 степени)
Кенгуру
(призеры)
|
Лучший
ученик 2011
(призеры)
Зеленая планета
(Дипломы
1, 2 степени)
Викторина
«Города – герои»
|
Конкурс
по
пожарной безопасности
«Все
на борьбу с пожарами!»
Конкурс
рисунков по ПДД «Наш вернисаж»
|
Газета «Земля
Таштыпская»
Знакомые черты наших
родных и близких
(победители)
Новогодняя сказка (победители)
Весеннее настроение
|
|
3
|
КИТ
(победитель)
|
Совенок
(Лауреаты)
|
|
Мой любимый сказочный
герой (Дипломы 1, 2 степени)
|
|
4
|
Британский бульдог
|
|
Выставки
художественно-технического творчества
(Дипломы 1, 2 степени)
|
|
5
|
|
Наша
новая школа
|
|
Выставки цветов, плодов
и овощей (Дипломы 1, 2 степени)
|
|
6
|
|
«Эму»
(Победители
и
призеры)
|
Танцевальные
конкурсы
|
|
7
|
Марш парков
|
«Покормите
птиц зимой»
(Победители)
|
|
Вокальные
конкурсы
|
Учащиеся
начальной школы пробуют себя в роли юных журналистов в школьном пресс – центре,
который выпускает журнал «Мы растем», в муниципальной газете «Земля
Таштыпская».
В
современном обществе на первый план выдвигаются уникальные, творческие
способности личности. Многим детям важно, чтобы их заметили, поняли,
оценили. Ведь если ребенок не преуспел в общеобразовательных предметах, он
может состояться как спортсмен, художник, поэт. Поэтому, благодаря
разработанному в нашей школе блоку программы «Творчество +», заметен
высокий процент получения учащимися класса дополнительного образования.
В школе ведется кружковая работа по следующим образовательным направленностям: социально-педагогическая,
художественно – эстетическая, естественно-научная,
физкультурно-оздоровительная.
|
Направление
|
Объединение
|
|
Естественно-научное
|
Основы
танцевального искусства
|
|
Агиттеатр
«Современник»
|
|
«Основы
вокального искусства»
|
|
«Художественная
обработка материалов»
|
|
«Умелые
ручки»
|
|
«Волшебная
кисточка»
|
|
Социально-педагогическое
|
Пресс-центр
«Мы растем»
|
|
«Вожатый»
|
|
Клуб
«Пегасик»
|
|
«Знатоки
афоризмов»
|
|
Физкультурно-оздоровительное
|
Волейбол
|
|
Гиревой
спорт
|
|
Лыжные
гонки
|
|
Настольный
теннис
|
|
Футбол
|
|
Вольная
борьба
|
|
Естественно-научное
|
Знатоки
биологии
|
Ученики становятся призерами и лауреатами конкурсов юных исполнителей,
танцоров, вокалистов, театралов, чемпионами спортивных соревнований разного
уровня.
Системный
подход реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.
Важнейшей составляющей которого является личностно-ориентированное
образование, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств
школьников, становление ученика как личности.
Но личность воспитывается только
личностью. Коллектив нашей школы объединяет единомышленников, любящих детей,
способных к слаженной совместной работе и творческому развитию. Педагогам
свойственен высокий уровень профессионализма, хорошая образовательная
подготовка, значительный творческий потенциал.
Креативность, гуманизм, высокая
работоспособность и взаимопонимание всех членов коллектива создают тот особый
микроклимат, позволяющий создать лучшие условия для развития и воспитания
каждого ребенка. Это дает возможность не только добиваться стабильного уровня
знаний, умений и навыков, но и развивать яркие творческие способности,
воспитывать нравственность каждого ученика, повышать профессиональный уровень
педагогов.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.