|
4
|
Решение учебной
задачи
Цель: работать над
решением учебной задачи с помощью выбранных методов.
|
Слайд №
4.
Слайд №5
Слайд №6
|
- Сейчас
вы представите результат своей поисковой деятельности.
Начнём
с 1 группы.
1
группа.
1
ученик:
-Мы
выбрали задание «Выяснить , что такое журнал и познакомиться с историей появление детских журналов.
В словаре Ожегова, я нашёл, что
Журнал – это периодическое издание в виде книжки, содержащей статьи,
произведения разных авторов, а также отдельная книжка такого издания. Слово
журнал произошло от французского journal, что в переводе обозначает дневник,
газета.
2
ученик:
- А
мы со Степаном узнали, что первый журнал вышел во Франции 340 лет назад
В России журналы
появились на 100 лет позднее. в
18 столетии.
Назывался
он «Детское чтение для сердца и разума».
Издателем
его был Николай Иванович Новиков, писатель.
3
ученик:
В России до 1917 г. издавалось около трехсот детских и
юношеских журналов, в Москве и Санкт-Петербурге.
Некоторые такие журналы для детей издавались годами, другие
быстро исчезали, не хватало средств для продолжения публикаций.
4ученик:
Первый
советский детский журнал "Северное сияние", выходивший при
поддержке Максима Горького. Журнал выходил в Петрограде совсем
недолго, около двух лет.
5
ученик:
Журнал
«Ёж» — в расшифровке «ежемесячный журнал» — был ярким проектом Самуила
Маршака. В «Еже» впервые публиковались Даниил Хармс, произведения его мы
изучали
6
ученик:
Иллюстрированный
журнал «Мурзилка» предназначался для самых маленьких читателей. Дата выхода
первого выпуска — 1924 год. Значит в этом году журналу исполняется -97 лет,
но он популярен в наше время
Учитель:
-Какой
вывод сделали?
(Мы пришли
к выводу, что детские журналы были открытием мира для советских
школьников. Каждый журнал советской эпохи учил «что такое хорошо и что такое
плохо»
Прием
«Кластер».
2
группа.
1
ученик:
Мы
провели классификацию журналов.
-
Сделали это в виде «Кластера».
Выявил
три основные группы: по возрасту читателей, по тематике и по содержанию
журналов.
По возрастной категории журналы бывают для дошкольников,
для младших школьников и журналы для подростков.
2 ученик:
По тематике - литературные журналы, журналы
о животных и природе, журналы об искусстве, о путешествиях,
научно-популярные журналы, комиксы, юмористические журналы.
По содержанию детские журналы делятся на развлекательные
и познавательные. Приведу несколько примеров журналов разных групп.
3 ученик:
Журналы для дошкольников: «Веселые картинки», «Колобок» и
др.
Для младших школьников - «Мурзилка», «Первоклашка», «3/9
царство», «Непоседа» и др.
Для подростков - «Пионер», «Костер», подшивки журналов советских времен, не сохранились. «Эскиз»
4 ученик:
Литературные журналы - «Мурзилка», «Простаквашино»,
«Колобок» и др.
Журналы о животных и природе – «В мире животных», «Свирель»,
«Юный натуралист».
Журналы об искусстве – «Эскиз», «Веселый художник»,
«Юный художник»
Журналы о путешествиях – «Геолёнок», «Мир
путешествий», «Синдбад» и др.
5 ученик:
Научно-популярные журналы –«А почему», «От чего и
почему», «Почемучкам обо всём на свете».
Юмористические журналы, комиксы – «Веселые картинки»,
«Приключения Скуби-Ду» .
Развлекательные журналы – «Мурзилка», «Непоседа» и
др.
Познавательные – «Первоклашка», «Простоквашино», «Миша» и
др.
Учитель;
- Какой журнал рекомендуете выпускать нашему классу?
( Познавательно – развлекательный. Потому что журнал
будет знакомить ребят с развлекать, развивать
мышление, память, внимание, воображение необходимые для успешного обучения в
школе).
3 группа.
1 ученик:
- Мы должны были изучить читательский
интерес. Узнать читают ли наши одноклассники журналы и какие самые
популярные.
Чтобы узнать, есть ли среди наших одноклассников любители
журналов и что их в первую очередь привлекает в них, мы провели
анкетирование. Результаты этого исследования отображены на слайде. Мы задавали
вопросы учащимся 2а, 2б и 2г класса.
1. Читаешь ли ты журналы?
2. Есть ли у тебя любимый журнал?
3. Ты подписан на получение журнала по почте?
4. Покупаешь ли ты журналы?
5. Берешь ли ты журналы в библиотеке?
6. Обмениваешься ли ты журналами?
7. Чтение журнала – полезное занятие?
На диаграмме видно, что большинство детей читают журналы,
очень редко выписывают журналы по почте, но многие берут журналы в
библиотеке. Все ребята считают чтение журнала полезным занятием, потому что
журналы интересны, познавательны, расширяют кругозор и просто развлекают.)
2 ученик:
-Анкетирование показало, что учащиеся нашей школы с 1 по
2 класс читают юмористический журнал «Веселые картинки», развлекательный
«Непоседа», литературно-познавательный «Мурзилка».
3 ученик:
Я взяла интервью у библиотекаря нашей школы Натальи
Борисовны Лаврененко. Выяснила, что дети спрашивают детские журналы,
популярны «Миша», «Непоседа», «Мурзилка», «Шрек» .Она дала совет бережно
относиться к журналам.
( Видео. Совет от библиотекаря
Лаврененко Н.Б.)
4 ученик:
Я пообщался по телефону с бывшим библиотекарем нашей
школы Шимутиной Натальей Васильевной. Она мне рассказала, что раньше, в 80
годы, библиотека выписывала много журналов для детей. Они пользовались
большим спросом среди читателей, каждая семья выписывала какой-либо журнал.
5 ученик:
Я побеседовал с заведующей Кузнецкого отделения почты
России Кожевниковой Татьяной Константиновной. Она рассказала, что в настоящее
время выписывают очень мало детских журналов. Но с каждым годом подписчиков
становится больше. Это радует.
6 ученик:
Проведя интервью с заведующей детской библиотеки МЭЦ
«Юность» Шильцевой Мариной Анатольевной я узнала, что журналы, которые
выписывают по почте, есть в наличии в библиотеке и дети любят их читать. Она
сказала…
(Видео запись интервью с библиотекарем
Шильцевой Мариной Анатольевной)
Подвели итог и пришли к выводу, что журналы читают, а самые
популярные «Мурзилка»,»Простоквашено», «Непоседа».
4 группа.
1 ученик:
-Мы провели обзор современных журналов.
Журнал «Простоквашино»
- литературный и развивающий журнал. Автор и создатель этого журнала Эдуард
Успенский, самым известный детский писатель.
В журнале - юмористические рассказы и стихи лучших российских
авторов.
2 ученик:
Журнал «Мишутка» вышел в свет в апреле 1998 года для детей
от 2 до 12 лет самой разнообразной тематики. Журнал сотрудничает с
издательством «Книжный дом».
3 ученик.
Самый популярный современный детский журнал – «Мурзилка», хотя
он издаётся с 16 мая 1924 года. . За 95 лет существования всеми любимого
детского журнала его выпуск не прерывался ни разу. В 2012 году журнал занесён
в книгу рекордов ГиннессаT.M: «Мурзилка» — детский журнал с самым длительным
сроком издания. В настоящее время в журнале публикуются произведения
современных детских писателей.
4 ученик
Я хотел бы
рассказать вам о детском журнале «Непоседа». Это журнал создан в 2009 году .
Его назвали так, потому что этот журнал для шумных, шустрых и любознательных
детей – непосед.
5 ученик.
Мы сделали вывод,
что современные журналы более ярко оформлены и познавательны, в них печатают
произведения современных авторов и они популярны среди младших школьников.
Заключение
исследовательской работы.
Учитель.
-Вы выдвинули
гипотезу, что детский журнал
популярен среди младших школьников. Подтвердилась ли она?
Ученики.
-Да, благодаря собранной
нами информации, исследованию и практической работе, мы доказали, что детский
журнал популярен среди младших школьников
Учитель.
-Тогда будем
создавать свой журнал и такой, чтобы он стал популярным в нашем классе и вы
его с удовольствием читали.
-А интересным он
становится если в журнале увлекательные рубрики, в которых занимательный
материал. Какие же рубрики есть в журналах?
5 группа.
1 ученик.
- Мы изучали
рубрики и выяснили, что в каждом журнале они повторяются.
Обсудили в классе,
какие вызывают больший интерес.
Самые любимые
рубрики в журналах обучающихся 2 «Б» класса:
-«Сказки» - 25
человек;
-«Загадки»-
20человек;
- «Стихи» -17
человек;
-«Головоломки,
кроссворды, ребусы» -13человек.
-«Научные статьи,
рассказы» - 10человек;
-«Раскраски,
поделки» - 7 человек.
-Давайте оформим «Кейс». В него
занесём все наши наработки, весь материал.
Учитель:
-Какие рубрики
предлагаете включить в наш журнал?
2 ученик:
«Сказки
сказываются». Здесь подборка сказок.
«Это интересно».
Здесь будут научные статьи, рассказы.
«Страничка поэзии».
Включает в себя не только стихи знаменитых авторов, но и стихи собственного
сочинения.
«Весёлый
калейдоскоп». Входят загадки, пословицы, народные приметы.
«Умники и умницы».
Головоломки, кроссворды, ребусы.
3 ученик.
Провели
анкетирование одноклассников и выяснили какими качествами должен обладать
детский журнал:
1.Развивающим.
2. Игровым.
3.Интеллектуальным.
4.Занимательным.
5. Поучительным.
6. Смешным.
7. Красочным. Иметь
много рисунков, ярких картинок.
8. Иметь яркое
запоминающееся название.
Учитель: Мы провели
конкурс на лучшее название журнала и нам понравилось «Классный»
- Начнём создавать
его.
Мы изучали
профессии людей ,
необходимые при создании журнал и уже выбрали:
-главного редактора
( он первый читает статью)
-художественных
редакторов(они отбирают лучшие фотографии и иллюстрации)
-журналистов ( они
стараются найти интересные темы, берут интервью, пишут статьи- рукописи,
материалы в номер)
-технических
редакторов и верстальщиков(оформляет, печатает)
-корректоров
(исправляет ошибки)
Продолжим
оформлять «Кейс». В него
занесём план наших действий по созданию журнала.
- С чего начнём
создавать наш журнал? (Сделаем обложку)
- А что ещё нужно?
( Страницы журнала)
Учитель прикрепляет
на доску план создания журнала.
1.
Оформление
обложки журнала.
2.
Создание страниц
по выбранным рубрикам.
- А сейчас подойди
те все ко мне. Выберете для вас интересные рубрику и сядьте по командам.
-Продолжим.
Представьте, что вы уже сделали страницы журнала, что будем делать дальше?
(Будем представлять
свою страницу и защищать выбранный материал рубрики.)
3.
Представление и
защита своих идей.
Учитель: Начнём
оформлять обложку в технике аппликация.
Учитель.
-У вас на столе
журналы, рассмотрите обложку. Что общего?
(Название, номер,
дата выпуска, наличие иллюстраций)
-Создаём обложку .
Какое название? (Классный!)
-Название подходит,
многозначное слово в значении «отличный» и сделан в классе и для класса.
-Дальше, что?
(Дата, номер )
-Какой по
номеру?(1)
-Так как это первый
наш классный журнал, поэтому что наклеим? (Фото нашего класса).
-Так как номер
выходит в январе, то и оформление и материал должны соответствовать зимней
тематике.
-Чем украсим
обложку, чтобы отразить содержание журнала? (Новогодней ёлкой – атрибут
Нового года, загадки о зиме, как намёк, что журнал познавательный.)
-Хорошая у нас
получилась обложка. Молодцы!
|
Нацеливает на
работу
Наблюдает, советует, косвенно руководит
деятельностью;
- организует и координирует отдельные этапы
проекта в случае необходимости
-создаёт шаблоны для создания детского журнала
на сервисе
-подготавливает инструкцию работы на
сервисе.
|
Презентуют
результаты исследовательской работы и делают вывод
Сбор и изучение
информации по исследуемой теме,
подбор материала
для создания детского журнала с использованием различных источников
информации;
|
Познавательные:
общеучебные
– выстраивают осознанное речевое
высказывание в устной форме;
логические
– осуществляют поиск необходимой
информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта,
из дополнительных источников).
Коммуникативные:
принимают другое мнение и позицию,
допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные:
действуют с учетом выделенных учителем
ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные действия
1. Находить информацию, отделять известное
от неизвестного.
2. Делать выводы, оперируя с предметами и их
образами.
3. Небольшой пересказ простого текста.
4. Простой план.
Регулятивные действия
1. Совместно с учителем определять
цель действий, проговаривать план, предлагать версии.
2. Работать по предложенному плану.
3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
Познавательные УУД:
-делать предварительный отбор источников
информации;
-добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя свой жизненный опыт;
- перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы;
-сравнивать и группировать предметы.
Коммуникативные
УУД:
-доносить свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
-учиться
выполнять
различные роли в
группе
Личностные результаты
1.Развитие самостоятельности в поиске решения
различных задач.
5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.
6. Осознавать и называть свои
личные качества и черты характера, мотивы, эмоции, цели.
Метапредметные :
Регулятивные УУД:
- учиться высказывать своё предположение
Познавательные УУД:
-делать предварительный отбор источников
информации;
-добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя свой жизненный опыт;
- делать выводы в результате совместной
работы;
- преобразовывать информацию: составлять и
пересказывать текст.
Коммуникативные
УУД:
-доносить свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
- учимся выполнять различные роли в группе.
|
|
6
|
Применение
знаний. Построение
проекта, создание журнала.
Цель: : проверить степень усвоения изученного на
уроке материала..
|
Во время работы
включается фоном аудиозапись
|
Организует работу в группах
Применение
знаний. Работа в группах.
-А сейчас вы
будете работать в команде. К выбранной вами рубрике подбирать материал,
оформлять страничку и продумать, как вы её защитите.
1. Рубрика «Сказка сказывается».
Ученик. На этой страничке мы поместили русскую народную сказку
«Два мороза». Защитим – продемонстрировав вам кукольный спектакль.
Показ кукольного спектакля «Два мороза».
Учитель.
-Оцените работу команды.
(Страничка прикрепляется в «Кейс».)
2 .Рубрика «Это интересно».
Ученик. В журнале мы нашли статью «Какой бывает лёд».
-А вы знаете, что лёд бывает блинчатым?
-Узнали, что такое «глетчер» - это ледник. Сначала снег
превращается в фирн (снег в виде крупных зёрен, которые собираются в
комочки), а потом образуется глетчер. Раскрыли супер способности льда. Мы думаем
всем будет интересно прочитать эту информацию.
(Страничка прикрепляется в «Кейс»)
3. Рубрика «Страничка поэзии».
Ученик: Мы решили поместить на странице стихи
собственного сочинения о зиме. Авторы прочитают.
( Обучающиеся читают стихи собственного сочинения.
Страничка прикрепляется в «Кейс».)
4.Рубрика «Весёлый калейдоскоп».
- Мы поместили на страницу загадки собственного сочинения
и хотим , чтобы ребята разгадали.
( Авторы загадывают загадки, все отгадывают)
(Страничка прикрепляется в «Кейс»)
5. Рубрика «Умники и умницы».
-Мы подобрали головоломки, ребусы, кроссворды на зимнюю
тематику, связанные с литературой.
(Страничка прикрепляется в «Кейс»)
|
Организует работу в группах.
Контролирует защиту проектов.
Анализирует и оценивает работу каждого.
|
Редактор каждой
группы вытягивает название рубрики, над которой они будут работать Работают
в группах (группы по рядам)
Учащиеся по группам
составляют страницы по рубрикам для журнала «Классный!». Всего 5 групп и 5
столов срубриками. Получается 5 работ, над созданием которых трудилась
определенная группа учеников – издателей.
Работают в команде,
выслушивают мнения соседа, высказывают свое.
Распределяют роли,
разыгрывают ситуацию.
После обсуждения
один представитель от группы озвучивает ответ на задание.
|
Личностные результаты
1
Развитие самостоятельности в поиске решения
различных изобразительных задач.
2. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему,
так и других людей.
6. Осознавать и называть свои личные качества и
черты характера, мотивы, эмоции, цели.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.