Экологическая игра "Расскажите, птицы..."

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель начальника училища

по воспитательной работе

                         Мельников И.И.

«        »  сентября  2017 г.

План проведения  мастер-класса

в рамках проведения  Республиканского семинара

«Активные формы  и методы обучения и воспитания».

Тема: «Экологическая игра «Расскажите, птицы…»» в рамках социального направление внеурочной деятельности по курсу «Мир, в котором мы живем».

Методическая цель занятия: презентация педагогического опыта по использованию активных методов воспитания в процессе формирования экологической культуры суворовцев.

Место проведения: учебный класс.

Материальное обеспечение: раздаточный материал, фотоаппарат.

Ресурсная база: интернет-статьи, презентация, видеоролик.

Ход  мастер-класса

Этап	Действия преподавателя
Вступительный	Добрый день! Сегодня я хочу предложить вашему вниманию фрагменты внеклассного мероприятия с использованием групповой формы внеурочной деятельности. Групповые формы - это использование малых групп (3-5-7 человек) во внеурочной деятельности. Они предполагает такую организацию работы, при которой обучающиеся тесно взаимодействуют между собой, что влияет на развитие их речи, мышления, интеллекта и ведет к взаимному обогащению, формированию универсальных учебных действий. Главное условие групповой работы заключается в том, что непосредственное взаимодействие осуществляется на партнерской основе. Это создает комфортные условия в общении для всех, обеспечивает взаимопонимание между членами группы. В процессе групповой деятельности у суворовцев развиваются организаторские навыки, рефлексивные способности, абстрактное мышление, пространственное воображение, произвольное внимание, речь. Вашему вниманию представляется занятие, проводимое в рамках социального направления внеурочной деятельности по курсу «Экология общения». В рамках занятия используется игровая технология, форма работы  - групповая. Занятие проводится в виде познавательной игры.
Основной	Здравствуйте товарищи суворовцы! Лес, поля, моря и горы - это Родины просторы. Там, где ветер разыгрался, или дождь разбушевался, Где болото с комарами, или грязь под сапогами. Там, где снег валит стеною, укрывает сединою. Иль осенняя пора, золотящая леса. Все для нас с тобой родное, все чудесное, живое. Берегите землю. Берегите! Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, на тропинках солнечные блики. На камнях играющего краба, Над пустыней тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Ясный месяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите. Берегите землю! Берегите!  Ребята, вы прослушали стихи, о чем они? Что вы почувствовали?  Сегодня  на занятии речь пойдет о природе, экологии. Когда-то в древнем мире человек жил в гармонии с природой. Он понимал, что в ней заключена грозная сила, и даже обожествлял природные явления. Недаром у древних греков Зевс – громовержец был верховным богом, а у славян такую же роль играл Перун. Мне кажется, люди древности лучше нас понимали, чувствовали природу, умели ее уважать. Они знали, что от природы очень сильно зависит их жизнь. Но современный человек, к сожалению, забыл об этом. Он изобрел машины, механизмы, научился покорять природу – и решил, что может без нее обойтись. А природа стала гибнуть, и не просто гибнуть, а мстить человеку катастрофами. Загрязнение рек и озер, вымирание целых видов животных и растений, многочисленные болезни людей… И человек все-таки задумался, не ведет ли он себя со своей матерью-природой хуже дикого варвара. 2017 год в России объявлен годом экологии и сейчас я предлагаю вам провести экологическую игру. Назовем мы ее «Расскажите, птицы» по названию социального ролика, который мы подготовили с группой суворовцев, и который продемонстрируем в завершении занятия. Взвод заранее был поделен на две команды. Попрошу вас дать название своим командам в соответствии с заявленной темой и выбрать капитана. За каждый правильный ответ мой помощник будет выдавать вам вот такую птицу (показываю). Командам по очереди предлагается назвать факторы загрязнения окружающей среды. Начнем с первой команды. Ребята, я хочу вам задать вопрос, и ответ на него ожидается довольно банальный. Речь пойдёт о продукте цивилизации, от которого нам много неприятностей. Его бывает особенно много после таяния снега. Его появление в окружающей среде говорит о низкой культуре человека. Что же это, по-вашему? (мусор) Вы, наверное, уже поняли, речь пойдёт о наиболее распространённых отходах. Вопросы сформулированы устами суворовцев 1 курса. На каждую вопрос прозвучат высказывания суворовцев 1 курса. Задача команд: попытаться понять, что имели в виду ребята, и догадаться быстрее команды соперников. Высказывание 1. 1. Это легче воды. 2. Это плавает на воде и не тонет. 3. Это мешает дышать рыбам. 4. Это надо удалять с поверхности воды. 5. В речке этого много, когда в ней моют машины. (Машинное масло). Высказывание 2. 1. Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать. 2. Предметы, изготовленные из неё, очень мало весят. 3.  Её нельзя выбрасывать, т.к. она сама по себе в природе не разлагается. 4.  Если её поджечь, то появляется много чёрного дыма, который плохо пахнет. 5. У меня много игрушек, сделанных из нее (Пластмасса). Высказывание 3. 1. Её изобрели китайцы. 2.  Из неё получается много мусора. 3.  У нас её получают из дерева. 4.  Она легко горит. 5. На ней обычно рисуют или пишут (Бумага). Высказывание 4. 1.  Если его нагреть, то оно становится тягучим, как тесто. 2. Чаще всего оно прозрачное. 3.  Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. 4.  Его делают из песка. 5.  Когда падает, оно разбивается. (Стекло). Творческая работа «Коллаж» Вам предлагается создать коллаж о том, как будет выглядеть, по вашему мнению, наша планета через 1000 лет. По окончании нужно будет защитить свою работу. Пока суворовцы находятся в творческом поиске, я предлагаю нашим гостям посмотреть видеоролик «Расскажите, птицы», который мы подготовили с суворовцами нашей роты в прошлом учебном году в рамках реализации социального направления внеурочной деятельности по курсу «Мир, в котором мы живем» и стали дипломантами Всероссийского конкурса «Юные таланты отчизны». А сейчас давайте подсчитаем количество полученных вами птиц в ходе занятия и узнаем, какая команда научилась работать более слаженно.	Суворовец Зараев А. читает стих. Суворовец Кузнецов Е. читает стих. Суворовцы слушают  своих товарищей. Отвечают на вопросы педагога.
Заключительный	Применение игровых технологий позволяет мне добиваться успешных результатов в воспитания обучающихся. Моя задача, как педагога-организатора – научить каждого суворовца самостоятельно развиваться, формировать у него потребность активно относиться к учебно-воспитательному процессу. Благодаря использованию групповых форм организации деятельности обучающихся и применению игровых технологий будут сформированы следующие УУД: Личностные УУД: владеть основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, иметь опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. Коммуникативные УУД: определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности; определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации Регулятивные УУД: выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели; составлять план решения познавательной задачи.

Педагог – организатор  5 роты                              Е.З. Матвеева

                 Старший воспитатель 5 роты                               С.А. Катков

2.10.2017г.                    

Краткое описание документа:

Добрый день! Сегодня я хочу предложить вашему вниманию фрагменты внеклассного мероприятия с использованием групповой формы внеурочной деятельности. Групповые формы - это использование малых групп (3-5-7 человек) во внеурочной деятельности. Они предполагает такую организацию работы, при которой обучающиеся тесно взаимодействуют между собой, что влияет на развитие их речи, мышления, интеллекта и ведет к взаимному обогащению, формированию универсальных учебных действий. Главное условие групповой работы заключается в том, что непосредственное взаимодействие осуществляется на партнерской основе. Это создает комфортные условия в общении для всех, обеспечивает взаимопонимание между членами группы.

В процессе групповой деятельности у суворовцев развиваются организаторские навыки, рефлексивные способности, абстрактное мышление, пространственное воображение, произвольное внимание, речь.

Вашему вниманию представляется занятие, проводимое в рамках социального направления внеурочной деятельности по курсу «Экология общения». В рамках занятия используется игровая технология, форма работы - групповая. Занятие проводится в виде познавательной игры.