Инфоурок / Физика / Статьи / Экологическая направленность обучения физики
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Экологическая направленность обучения физики

библиотека
материалов

Экологическая направленность обучения физики

Жиркова Ирина Петровна

учитель МБОУ «Ойская СОШ им.А.В.Дмитриева»

Хангаласский улус

Республика Саха (Якутия)


Новое время требует от учителя коренного улучшения учебной и воспитательной работы. Одно из решений этой задачи – экологическая направленность обучения физики.

Как известно, экологическая обстановка на Земле и в нашей стране продолжает ухудшаться: озоновая дыра не уменьшается, а загрязненность мирового океана и воздушной оболочки планеты повышается.

Огромный ущерб природе наносят небрежное хранение и неграмотное применение химических удобрений и ядохимикатов: гибнут насекомые и микроорганизмы, без которых оскудевает животный и растительный мир; почва оказывается перенасыщенной тяжелыми металлами и другими элементами, их соединениями , попадание которых через растительную пищу в организм животных и людей приводит к нарушению их нормальной жизнедеятельности.

Значение охраны природы как непременного условия выживания человека и каждого человека сейчас осознается нашим обществом, но оно мало готово к последовательной и безусловной реализации природоохранных мер, причем не только из-за недостатка необходимых для этого средств, но и вследствие отсутствия экологической культуры населения, несформированности экологического мышления у работников народного хозяйства.

Таким образом, решение экологических проблем в огромной степени зависит от постановки экологического образования и воспитания подрастающего поколения.

Вступающие в трудовую жизнь люди должны хорошо знать законы природы, понимать взаимосвязь природных явлений, уметь предвидеть и оценивать последствия вмешательства в естественное течение различных процессов. У них должно быть выработано «экологическое мировоззрение», т.е. сознание приоритетности решения экологических проблем при осуществлении любых проектов, разработке современной технологии, создание машин и механизмов, при всяком хозяйственном начинании, а также твердое убеждение в то, что без уверенности в безвредности для окружающей среды для того или иного мероприятия оно не должно реализоваться. Такое мировоззрение может формироваться лишь в том, случае, если уже с детских лет, в школе давать соответствующие знания о природе, знакомить с экологическими проблемами, прививать любовь к природе, учить вести себя так, чтобы не наносить ей вреда, побуждать к общественно трудовой деятельности окружающей среды, ее улучшению. При этом важно укрепить такую жизненную позицию: небрежное безответственное отношение к природе безнравственно; чувство ценности окружающей нас природы обогащает его моральные принципы. Ведь по словам писателя С.П.Залыгина, «отношение человека к окружающей среде – это уже сам человек, его характер, его философия, его душа, его отношение к другим людям».

Современная тенденция гуманизации образования диктует необходимость возвращения физике ее изначального содержания как науки о природе. Подобную переориентацию может обеспечить экологизация школьной физики. Физическое обоснование имеют два аспекта проблемы «человек и природа»:

  1. Энергетический – рациональное использование природных ресурсов.

  2. Природоохранный – методы предотвращения нарушения – вследствие антропогенного воздействия или восстановления природного равновесия.

Эти аспекты можно рассматривать при изучении большинства вопросов физики.

Поскольку древние якуты поклонялись природе, важно акцентировать внимание учащихся на вопросах рационального природопользования, воспитывая у них чувство ответственности перед природой. Постараюсь показать на каком экологическом материале и при изложении каких физических вопросов это можно сделать.




Содержание экологического образования и воспитания учащихся в 7 классе.


Физика и техника

- Опасность неправильного применения и хранения минеральных удобрений;

- Понятие предельно допустимой концентрации вещества;

- Влияние на жизнь водоема нефтяной пленки на его поверхности;

Притяжение и отталкивание молекул

- Несмачиваемость оперения водоплавающих птиц водой и смачивание его нефтью;

Три состояния вещества

- Загрязнение атмосферы;

- Озоновая дыра;

- Загрязнение воды нефтепродуктвми и его последствия;

Движение . Скорость.

- Вред приносящий ураганным ветром;

- Изменение скорости течения воды и его последствия;

- Разлив воды;

- Меры уменьшения выброса вредных веществ в окружающую среду;

Плотность вещества

- Применения материалов с малой плотностью;

- Значение плотности почвы для сельского хозяйства;

Сила упругости

- Изменение свойства материалов, меняя их упругость и прочность;

Сила трения

- Вред от посыпания на лед песчано- солевой смесью (гибель придорожной растительности, разъединение автомобильных шин, обуви, коррозия трубопроводов);

Давление твердых тел, жидкостей и газов

- Давление на почву трактора;

- Прорывы нефте- и газотрубопроводов под действием высокого давления;

- Высокое давление опасно при буровых работах;

Атмосферное давление

- Озоновая «дыра» и его последствия;

- Рассеивание выбросов в верхних слоях атмосферы;

- Особенности распространения выбросов при циклонах и антициклонах;

Шлюзы

- Нарушение природного равновесия при строительстве каналов;

- Последствия «поворота рек»;

Водопровод

- Уменьшение запасов пресной воды на Земле;

- Необходимость экономии пресной воды;

Условия плавания тел. Архимедова сила.

- Образование нефтяной пленки на поверхности воды;

- Способы ее уничтожения;

- Экологические аспекты сплава древесины по река;

Плавание судов

- Экологически пагубные последствия судоходства: разрушение берегов, оглушение рыбы, загрязнение водоемов;

- Экологические катастрофы, обусловленные авариями нефтяных танкеров;

Воздухоплавание

- Разрушение озонового слоя атмосферы;

- Экономическая неэффективность ;

- Использование аэростатов;

Работа и мощность

- Мощность КПД и экологическая безопасность различных механизмов;

- Оценить примерно мощность смерча;

Энергия

- Уменьшение запасов природных ресурсов;

- Экологически чистая электростанция;

- Перспективы использования безотходных и возобновляемых источников энергии.


Каждый человек должен спросить себя: «А что я сам лично могу сделать для сохранения Мира от экологической катастрофы?».

Во – первых, нужно наблюдать, анализировать происходящее вокруг явления с позиций физики и экологии.

Во – вторых, как можно действовать? Явления нужно не только наблюдать, но и исследовать.

Другим видом действия может быть участие в природоохранном движении в состав экологического кружка, лагеря.

Экологизация уроков физики способствует повышению эффективности осознания к природе по принципу природосообразности, т.к. важно, чтобы учащиеся знали и умели наблюдать за природой, умели осознать и использовать все полезное в природе для сохранения здоровья, изучали вековую мудрость народа.

Учащиеся, занимаясь в кружках, летних лагерях развивают творческую способность. А это развитие происходит на уроках и во внеурочное время, в результате чего достигаются прочные знания предмета, успешное участие в конкурсах, конференциях, определяется сознательный выбор профессии и творческое отношение к любому виду деятельности.



Использованная литература


  1. М.И.Блудов Беседы по физике М., Просвещение, 1972 г.

  2. А.В.Перышкин, Н.А.Родина Физика, 7 класс

  3. А.П.Рыженков Физика. Человек. Окружающая среда М., Просвещение, 1996 г.

  4. А.И.Новгородова педагогическое обеспечение развития творческих способностей учащихся на основе принципе природосообразности, 2002 г.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-242355

Похожие материалы