Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Экологические проблемы гидросферы-конспект урока

Экологические проблемы гидросферы-конспект урока

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 16.


Тема: Экологические проблемы атмосферы.

Цель:

1. Оценивать роль географических факторов в повседневной жизни.

2. Самоопределяться в решении географических вопросов.

1. Анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы.

2. Прогнозировать развитие географических явлений и процессов.

3. Проектировать пути решения географических проблем.

Выполнять визуальный анализ и описание по разным картам.

Использовать географические знания для социализации и созидательной деятельности.

Оборудование: карта полушарий.


Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – Сравните два мнения.

1) В окружающем нас воздухе почти нет такого газа, как озон. Мы им не дышим. В большом количестве он очень ядовит.

2) Людей всего мира беспокоит проблема уменьшения его количества на Земле, утоньшения озонового слоя.

– Предложите свой вариант проблемного вопроса урока.



Почему людей так беспокоит проблема уменьшения количества озона на Земле? Разве можно исчерпать запасы этого газа?

– Какие у вас будут гипотезы?


2. – Каких газов меньше всего в атмосфере? Для каких хозяйственных целей человек использует атмосферу? В каких сферах хозяйства используют воздух? Что такое городской бриз? Что такое парниковый газ?

Познавательные УУД

Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

II.

Поиск решения.

1. – С какими экологическими проблемами атмосферы сталкивается человек? Используя текст на с. 100–101, составьте перечень этих проблем.

– Каким образом возможно их решение?

2. – Где самый грязный воздух?

– Используя текст на с. 101–102, определите источники загрязнения воздуха.

– Каковы последствия загрязнения воздуха?

3. – Представьте, что вы сотрудник конструкторского бюро по созданию автотранспорта будущего. Выполните задание на с. 102. Представление рисунков – макетов автотранспорта будущего.

4. – Какова роль озона для живых организмов?

– Влияет ли хозяйственная деятельность человека на состояние озонового слоя?

5. – Сейчас очень часто мы слышим в СМИ о процессе потепления климата. Каковы причины это процесса? (С. 101, 104–105). Выполните задание к рис. 87 на с. 104.

6. – Как ответим на вопрос урока?


Коммуникативные УУД

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.


Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.


В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. – Вопросы 1–3, с. 105.

2. – Задание 4, 6, с. 105.


ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку.

Домашнее задание: § 16, задание 5, с. 105.


– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?







© ООО «Баласс», 2013


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Урок 16.

 

Тема: Экологические проблемы атмосферы.

Цель:

1. Оценивать роль географических факторов в повседневной жизни.

2. Самоопределяться в решении географических вопросов.

1. Анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы.

2. Прогнозировать развитие географических явлений и процессов.

3. Проектировать пути решения географических проблем.

Выполнять визуальный анализ и описание по разным картам.

Использовать географические знания для социализации и созидательной деятельности.

Оборудование: карта полушарий.

 

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – Сравните два мнения.

1) В окружающем нас воздухе почти нет такого газа, как озон. Мы им не дышим. В большом количестве он очень ядовит.

2) Людей всего мира беспокоит проблема уменьшения его количества на Земле, утоньшения озонового слоя.

– Предложите свой вариант проблемного вопроса урока. 

 

 

Почему людей так беспокоит проблема уменьшения количества озона на Земле? Разве можно исчерпать запасы этого газа?

– Какие у вас будут гипотезы?  

 

2. – Каких газов меньше всего в атмосфере? Для каких хозяйственных целей человек использует атмосферу? В каких сферах хозяйства используют воздух? Что такое городской бриз? Что такое парниковый газ?

 

Познавательные УУД

Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

 Вычитывать все уровни текстовой информации.

 Преобразовывать информацию  из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

 Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

 Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

 Устанавливать причинно-следственные связи.

 Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

II.

Поиск решения.

1. –С какими экологическими проблемами атмосферы сталкивается человек? Используя текст на с. 100–101, составьте перечень этих проблем.

– Каким образом возможно их решение?

2. – Где самый грязный воздух?

– Используя текст на с. 101–102, определите источники загрязнения воздуха.

– Каковы последствия загрязнения воздуха?

3. – Представьте, что вы сотрудник конструкторского бюро по созданию автотранспорта будущего. Выполните задание на с. 102. Представление рисунков – макетов автотранспорта будущего.

4. – Какова роль озона для живых организмов?

– Влияет ли хозяйственная деятельность человека на состояние озонового слоя?

5. – Сейчас очень часто мы слышим в СМИ о процессе потепления климата. Каковы причины это процесса? (С. 101, 104–105). Выполните задание к рис. 87 на с. 104.

6. – Как ответим на вопрос урока?

 

Коммуникативные УУД

 Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

 

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

 Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

 Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

 

 В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

 Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. – Вопросы 1–3, с. 105.

2. – Задание 4, 6, с. 105.

 

ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку.

Домашнее задание: § 16, задание 5, с. 105.

 

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 16.07.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров259
Номер материала 585813
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх