Экологический проект для детей II группы раннего возраста «Красавица редиска!»

Экологический проект для детей II группы раннего возраста

«Красавица редиска!»

1. Аннотация проекта

Тип проекта: познавательный.

Вид проекта: исследовательский.

Участники проекта: воспитатели, дети второй группы раннего возраста, родители.

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию вместе со взрослым редиса на грядке, развивать целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.

Целевая группа: дети дошкольного возраста, педагоги дошкольных учреждений, родители.

Цель проекта: развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Выполнение проекта:

Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.

Основные мероприятия проекта:

·         Цикл познавательных бесед (элементарные научные сведения) по изучению растения редис.

·         Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания редиса.

·         Презентация к проекту  «Красавица редиска!».

Продолжительность проекта: Май – июль 2019 года (долгосрочный).

Дальнейшее развитие проекта: проектная организация планируется и в последующих возрастных группах с посадкой новых огородных культур.

2. Обоснование социальной значимости проекта

Актуальность проекта: Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое королевство начнет вызывать большой интерес у ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом росточке особое живое существо, жизнь которого полностью зависит от  тог, получает ли он помощь, заботу, уход или нет.  Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хрупкого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет отзывчивым и заботливым. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социального, личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в уходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако  проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детское любопытство, привить первые навыки активности и самостоятельного мышления, мы создали условия для поисковой и исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в летний период, выращивая различные культуры из семян, используя для этого грядки на прогулочном участке.

3. Цель проекта

Цель проекта: развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

·         Формировать у детей знания о росте и потребности растений;

·         Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами;

·         Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;

·         Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;

·         Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.

4. Методология проекта

Основные этапы и направления реализации цели проекта:

Подготовительный этап.

Деятельность педагога:

·         Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).

·         Составление плана работы над проектом.

·         Сбор материала необходимого для реализации проекта.

·         Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

·         Изготовление дидактических игр и пособий.

Деятельность детей:

Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.

Взаимодействие с семьей:

·         Сбор необходимого материала для создания огорода.

·         Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

Практическая работа.

Деятельность педагога:

·         Беседа с детьми познавательного характера.

·         Организация предметно – развивающей среды по теме.

·         Подготовка информации для родительских уголков.

Деятельность детей:

·         Посадка семян в землю.

·         Уход за растениями.

·         Выполнение заданий, самостоятельных наблюдений.

·         Игровая, двигательная деятельность.

·         Участие в практической деятельности.

Совместная деятельность взрослых и детей:

·         Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

·         Различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику.

·         Дидактические игры по теме.

·         Просмотр фильмов о растениях.

·         Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах

·         Труд в огороде.

Подведение итогов.

Деятельность педагога:

·         Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы).

·         Представление опыта, презентация к проекту  «Красавица редиска!».

Деятельность детей:

·         Участие в итоговой беседе о проделанной работе с рассматриванием фотографий.

·         «Праздник урожая»

Распространение опыта.

·         Ознакомление педагогов ДОУ с удачно выполненной работой.

·         Размещение презентации к проекту  «Красавица редиска!» на сайте ДОУ.

Мероприятия по реализации проекта

1. Беседы:

·         «Что такое семена?»

·         «Полезные свойства редиса»,

·         «Истории о редиске»,

·         «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья».

2. Опытно-экспериментальная деятельность:

·         «Строение растений»,

·         «Рост и развитие растений»,

·         «Земля, какая она?».

3. Практическая деятельность и трудовые поручения:

·         Отбор и посев семян.

·         Полив, уход и наблюдения за ростом  редиса в «огороде».

4. Игровая деятельность:

·         Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений.

·         Рассматривание различных семян.

·         Дидактические игры: «Покажи и назови», «Собери картинку»,  «Узнайте по описанию», «Чудесный мешочек», «Найди, что покажу», «Отгадайте на вкус».

5. Художественно-творческая деятельность детей.

·         Раскрашивание силуэта «Растение редис»

·         Пластилинография «Редис подрос»

·         Лепка  «Редис на грядке».

6. Речь и речевое общение.

·         Чтение сказки: Самая большая редиска

·         Чтение и разучивание стихов: М. Борина «Вот нарядная редиска», Т. Юдина «Мы редиску поливали», В. Сибирёв «Редиска прямо из гряды».

·         Разгадывание загадок о редиске.

7. Консультация для родителей 

·         «Трудовое воспитание дошкольников в семье и в детском саду»

·         «Роль семьи в реализации проектов в ДОУ»

·         «Витамины с грядки»

·         «В саду или в огороде».

·         Памятка для родителей: в каких продуктах «живут» витамины

8. Итоговое мероприятие: «Праздник урожая»

9. Ресурсное обеспечение:

·         Кадровые ресурсы: Методист, старший воспитатель, воспитатели, помощники воспитателя,

·         Материальные условия: помещения группы, грядки на участке.

·         Учебно-методические ресурсы: пособия, дидактический материал, картотека игр, методическая и художественная литература, иллюстраций.

·         Технические условия: CD – проигрыватель, видеомагнитофон, телевизор, фотоаппарат и.т.д.

·         Информационные ресурсы: компьютер, выход в интернет.

10. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: занимается подбором нужного материала, организует образовательные ситуации (посадка культур), эффективно развивает творческое и познавательное мышление детей дошкольного возраста, и привлекает родителей воспитанников для пополнения развивающей среды группы и знаний дошкольников.

Дети: участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением за прорастанием огородных культур.

Родители: приобрели землю, семена, материал для ухода за посадками, подготовили грядку для посадки гороха, организовали развивающую среду для эффективного размещения в группе.

Риски: Болезнь детей, педагога, отсутствие материальных ресурсов, стихийные бедствия и другие непредвиденные обстоятельства.

5. Рабочий план реализации проекта

Этапы реализации проекта

№ Этапа	Содержание деятельности	Срок реализации	Ответственные за выполнение
1) Подготовительный	1. Определение цели и задач проекта. 2. Анализ имеющихся условий в группе, детском саду. 3. Сбор информационного материала о растениях (загадки, поговорки, стихотворения) 4. Разработка плана работы 5. Создание условий для организации работы в «огороде»	Май	Педагог группы
2) Основной	1. Рассматривание семян гороха и посадка. 2. Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания культурных насаждений: подготовка почвы, приобретение семян, посадка, полив, рыхление; оформление грядки; наблюдение за ростом 3. Отражение результата через художественно-творческую деятельность.	Июнь	Педагог группы
3) Заключительный	1. Анализ полученных результатов, оформление документации к проекту. 2. Презентация к проекту  «Красавица редиска!» 3. Для родителей выставка детских творческих работ.	Июль	Педагог группы

6. Ожидаемые результаты.

Предполагаемые результаты: Предполагается получить результаты в области экологического воспитания: воспитание эмоционального, бережного отношения к растениям, как живому объекту мира природы, умение видеть красоту окружающего мира, формирование представлений о явлениях и закономерностях в природном мире; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

Кроме того, предполагается эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

7. Перспективы дальнейшего развития проекта

Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.

В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от достигнутых результатов. Приобретенный нами опыт будет распространён среди педагогов ДОУ №17. Развитие проекта и обновление материально-технической базы предполагается за счёт привлечение внебюджетных средств, родительской, спонсорской помощи.

Библиографический список:

1. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005 г. 234 с.

2. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.: 2006 г. 215 с.

3. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Новая школа», 1995 г. 187 с.

4. Интернет ресурс: https://chudesalegko.ru/redis-poleznye-svojstva-i-protivopokazaniya/

5. Интернет ресурс: http://www.smirnova-tatjana.ru/fak-rast/169-redis-fakti.html

6. Интернет ресурс: https://www.e-reading.club/chapter.php/1045013/29/Shim_Eduard_-_Skazki_naydennye_v_trave.html

7. Интернет ресурс: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-skazka-pro-krasavicu-redisku-korolevicha-zhana-baklazhana-i-zolotuyu-kukuruzu.html

8. Интернет ресурс: детский портал  "Солнышко", http://chihuashki.ru/blog/chto-takoe-semena-i-kak-razmnozhayutsya-rasteniya

Краткое описание документа:

Аннотация проекта

Тип проекта: познавательный.

Вид проекта: исследовательский.

Участники проекта: воспитатели, дети второй группы раннего возраста, родители.

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию вместе со взрослым редиса на грядке, развивать целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.

Целевая группа: дети дошкольного возраста, педагоги дошкольных учреждений, родители.

Цель проекта: развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.