Казённое
общеобразовательное учреждение
Ханты-
Мансийского автономного округа – Югры
«Сургутская
школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
«Экологический
марафон»
Кл.руководитель:
Пономарева Я.С.
Гулина
В.А.
Сургут
2017
Экологический марафон
В
предлагаемой экологической игре учащиеся 5 и 8 классов приобретают
разнообразный опыт взаимодействия с окружающим миром; выполняют вполне
конкретную природоохранную работу; усваивают правила поведения в окружающей
среде.
Цели
проведения:
формировать экологическое, ответственное
отношение к природе; развивать чувство сопричастности и ответственности за всё
происходящее вокруг; воспитывать любовь к природе, к Родине.
Задачи:
- познакомить
детей с последствиями влияния человека на природу, экологическими
проблемами;
- воспитание
норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим
миром, трансформация значительной их части в привычке ребёнка;
- создание
потребности в приобретении экологических знаний, ориентация на
практическое применение их;
- выработка
потребности в общении с представителями животного и растительного мира,
сопереживание им, проявление доброты, чуткости к объектам живой природы;
бережного отношения ко всему окружающему;
- создание
условий для проявления инициативы в решении экологических проблем
ближайшего окружения.
Планируемые
результаты:
В
результате проведения игры у школьников формируются:
- готовность
участвовать в экологически ориентированной деятельности, способность к
самостоятельному выбору объектов приложения сил;
- потребность
в общении с представителями животного и растительного мира, бережное,
заботливое к ним отношение, определяющее характер общения;
- потребность
выполнения экологических правил поведения в окружающей среде, которые
становятся нормой жизни, входят в привычку;
- способность
к самоконтролю, осознание необходимости соотносить свои действия с
последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды,
самого себя;
- экологические
знания и навыки, потребность в их расширении.
Оборудование:
эмблемы команд, интерактивная доска со слайдами: кроссворд, изображение
"мусора" на поляне, сигнальные карточки "экологического
светофора" ( 2 комплекта), грамоты для награждения.
Проведение игры:
Просмотр
видеофильма «Экология начинается с нас»
Ведущий: Мы
рубим лес, устраиваем свалки.
Но
кто же под защиту всё возьмёт?
Пусты
ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте,
а что нас дальше ждёт?
Пора
бы человечеству понять,
Богатство
у природы отбирая,
Что
Землю нужно тоже охранять:
Она,
как мы, такая же - живая!
-
Сегодня мы узнаем, насколько грамотны и воспитаны с точки зрения экологии наши
друзья-школьники. Отправляемся в уникальный заочный, но очень интересный и
познавательный марафон по нашим милым, дорогим тропинкам. Внутри вам очень
пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения
заданий. Как и в любом походе помогайте друг другу, а не вините за неудачи и
ошибки. Действуйте дружно, весело, и вам будет сопутствовать удача.
За
каждый правильный ответ команда получает "экобалл".
В
конце путешествия мы посчитаем, сколько "экобаллов" набрала каждая
команда.
Готовы?
Отправляемся в путь!
Ведущий: Внимание!
Сегодня ваши умения и знания будет оценивать самое справедливое в мире жюри:
-
Халеева Римма Николаевна
-
Салащенко Светлана Александровна
-
Путнева Олеся Анатольевна
С
жюри мы познакомились, теперь давайте познакомимся с командами.
I тур «Приветствие»
Приветствие
первой команды: Спасатели - планет
много, а Земля одна!
Приветствие
второй команды: Хранители -
сбережём нашу планету, ведь другой на свете
нету!"
II тур «Сбор в поход»
Из
предложенных вещей нужно отобрать те, которые необходимы в походе (спички,
кружка, тарелка, бинт, вата, мыло, фен, компас, часы, консерва)
III тур «Зеленый патруль»
Предложены
запрещающие знаки, объяснить и пояснить их, какую информацию они несут в себе.
VI«Ягодное
лукошко»
Ведущий:
Мы хотим, что бы птицы пели,
Чтоб
вокруг леса шумели,
Чтобы
были голубыми небеса,
Чтобы
речка серебрилась,
Чтобы
бабочка резвилась,
И
была на ягодах роса!
Одно из богатств нашего края - ягоды.
Командам
предстоит заполнить таблицу. Здесь зашифрованы названия очень известных и очень
вкусных ягод нашего края. Кто больше вспомнит лесных ягод? И кто из вас сделает
это правильно и быстро? За каждую правильно угаданную ягоду - 1 балл.
На
выполнение задания даётся 5 минут.
1
|
Ч
|
|
Р
|
|
И
|
|
А
|
|
2
|
Б
|
|
У
|
|
Н
|
|
К
|
|
|
3
|
Г
|
|
Л
|
|
Б
|
|
|
А
|
|
4
|
М
|
|
Р
|
|
Ш
|
|
А
|
|
5
|
К
|
|
Ю
|
|
В
|
|
|
6
|
М
|
|
Л
|
|
Н
|
|
|
7
|
З
|
|
М
|
|
Я
|
|
И
|
|
А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведущий: Чтобы
зрителям не было скучно, пока команды работают, мы сейчас проверим не только
вашу активность, но и реакцию и, конечно, знания. Самый активный зритель -
эрудит получит приз.
Игра со зрителями
«Верно ли утверждение»
- Я утверждаю, что карась, окунь, пингвин, сом – это рыбы.
- Я утверждаю, что опята, лисички, мухоморы, сыроежки – это
съедобные грибы.
- Я утверждаю, что лилия, роза, тюльпан, ромашка – это
цветы.
- Я утверждаю, что медведь, лисица, заяц, курица – это
птицы.
- Я утверждаю, что яблоки, груша, персик, айва – это
фрукты.
- Я утверждаю, что сорока, летучая мышь, воробей, синица –
это птицы.
- Я утверждаю, что ёж, белка, крот, дельфин, слон –
животные.
V Тур
"ЭКОполиклиника"
Есть растения такие,
Они вовсе не простые!
Если что-то заболит-
Эта травка исцелит.
Каждая
команда вытягивает по 2 "рецепта"- карточки. Задание командам:
поставить диагноз "заболеваниям" природы и предложить их лечение
VI Тур
"Экопылесос"
Ведущий: После
привала-отдыха на нашей поляне осталось много мусора.
Задание
для команд: "рассортировать" мусор по пакетам.
пищевые
отходы бумага стекло пластик
VII тур «Экологический
светофор»
Ведущий :
На нашем пути нам встретился Экологический светофор, который установлен для
того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных
взаимоотношений с природой.
Задание:
зачитывается описание поступка человека в природе и демонстрируется
соответствующий рисунок. Учащиеся должны оценить этот поступок, подняв
соответствующий сигнальный кружок:
красный
– действие запрещено, наносится вред окружающей среде;
жёлтый
– предупреждение об осторожности, чтобы меньше нанести вреда природе;
зелёный
– действие разрешено.
1.
В лесу мы нашли муравейник и решили узнать, как он устроен, разворошив его
прутиком. Мы – настоящие следопыты.
2.
Мы нашли гнездо птицы, но не стали его трогать.
3.
Из леса домой мы принесли кусочки мха, чтобы устроить зелёный уголок.
4.
Мы нашли большой боровик и стали разрывать мох вокруг него, чтобы найти мелкие
грибочки.
5.
Мы нашли в лесу непотушенный костёр и затушили его.
6.
В школьных кабинетах, коридорах ученики выращивают комнатные растения.
7.
Каждую зиму учащиеся проводят операцию «Птичья столовая».
8.
Каждую весну на пришкольном участке высаживается большое количество цветов.
Итог
Ведущий: Ребята!
Давайте всегда помнить: земля, по которой мы ходим, на которой мы растём,
живём, радуемся и работаем, - это наша земля. Нужно вместе хранить, любить и
беречь её.
Вот и
подошел к концу наш ЭКОигра. Мы просим жюри подвести итоги.
Подведение итогов, награждение
победителей
Использованная литература
1.Куришкина
Л.А. Экологический букварь. – Смоленск: СОИИУ, 1994.
2.Козлова
Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические материалы. – М.:
АО МДС, 1996.
3.Грехова
Л.И. В союзе с природой. Эколого – природоведческие игры и развлечения с
детьми. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2000. – 286 с.
4.
Зверев А.Т. Экологические игры. Изд. 2-е. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21
век», ЗАО «Дом педагогики». 2001, - 56 с., илл
5.
Игры, ребусы, загадки для младших школьников: Популярное пособие для родителей
и педагогов / Сост. Т.И. Линго. Худ. Г.В. Соколов, В.Н. Куров. – Ярославль:
Академия развития: Академия, Ко: Академия Холдинг, 2002 . 192 с.: ил. – (Потехе
– час).
6.
Калугин М.А., Новоторцев Н.В. Развивающие игры для младших школьников.
Кроссворды, викторины, головоломки: Популярное пособие для родителей и
педагогов / Художники Г.В. Соколов, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития:
Академия Холдинг, 2003. – 224 с.: ил. – (Игра, обучение, развитие,
развлечение).
РЕЦЕПТ
Диагноз:
исчезновение лесов
Средство
лечения (что могу сделать я, для лечения этой болезни):
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Приготовься
озвучить свой рецепт!
РЕЦЕПТ
Диагноз: загрязнение
окружающей среды бытовым мусором
Средство
лечения (что могу сделать я, для лечения этой болезни):
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Приготовься
озвучить свой рецепт!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.