Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Экологический проект «Цветочный калейдоскоп» в старшей группе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Экологический проект «Цветочный калейдоскоп» в старшей группе

Выбранный для просмотра документ #U041a#U043e#U043d#U0441#U043f#U0435#U043a#U0442 #U0441#U044e#U0436#U0435#U0442#U043d#U043e.doc

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №10 г. о. Кинель Самарской области

структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Лучик»
















Конспект сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»

в старшей «Б» группе
















Воспитатель: Ковалева

Татьяна Викторовна






г.Кинель

Программное содержание: - Расширить представления детей о профессиях врача, медицинской сестры. Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд.

- Закрепить знания социальных отношений, обучение навыкам поведения в поликлинике.

- Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

Словарная работа: Жаловаться, фонендоскоп, шпатель, регистратура, регистратор.

Предварительная работа: Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит»; беседа о работе врача, медсестры; сюжетно-ролевая игра «Больница».

Материал и оборудование: 1. Одежда: 3 халата, 3 шапочки (на детей);

2. Медицинские инструменты: шприцы, фонендоскоп, пузырьки, шпатель, вата, градусник, бинт.

3. Документация: Медицинские карты на каждого «больного». У каждого ребёнка-пациента надеты бейджики с геометрическими фигурами.

Ход игры:

Дети сидят в группе на стульчиках.

«Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру – «Поликлинику». Кто из вас был в поликлинике? Давайте с вами вспомним, что мы там видели? (врача, медсестру, делают укол)

А кто мне скажет, зачем люди приходят в поликлинику? Когда они приходят? (когда болеют, чтобы вылечиться).

Мы приходим в поликлинику и говорим, что болит, а как это называется? (жаловаться). Правильно, врач спрашивает: «На что жалуешься? »

Ребята, а когда мы приходим в поликлинику, то сразу идём к врачу? (нет, сначала надо взять медицинскую карточку). Правильно, для этого мы идём в регистратуру. Там сидит регистратор-медсестра, которая спрашивает вашу фамилию, имя, домашний адрес, и только тогда она выдаст вам вашу медицинскую карту. Ещё регистратор отвечает на телефонные звонки, ведь кто-то может вызвать врача на дом. Затем мы с медицинской картой заходим по очереди в кабинет врача.

Давайте с вами рассмотрим инструменты врача. Это инструмент – фонендоскоп. Что врач делает с этим инструментом? (слушает). Что он слушает? (спину, сердце, лёгкие). Правильно.

А это-шпатель (показываю). Что им делают? (смотрят горло).

А это –неврологический молоток. (показываю). Что им делает врач? (стучит по коленке). Правильно, так врач проверяет рефлексы у больного.

Теперь мы рассмотрим инструменты медсестры. Вы их все знаете? »

Дети рассматривают инструменты: градусник, шприц, вата, бинт, витамины; называют, для чего они нужны, как ими пользоваться.

«Ну, а теперь я буду показывать вам инструмент. А вы мне расскажете, как он называется, что им делают и кому он нужен для работы.

Прежде чем начать нашу игру, надо распределить роли. Кто из вас хочет быть врачом? А медсестрой? А медрегистратором? Врачом в первый раз будет тот, кто из вас самый ответственный. У нас же с вами самая настоящая поликлиника».

Выбор ролей. Дети занимают свои места.

«Начинаем приём»…

Дети по очереди подходят в регистратуру, называют свою фамилию, имя, адрес. Медрегистратор-ребёнок выдаёт карточки(на карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на бейджиках у детей-пациентов). Затем дети по очереди проходят к врачу.

Ребёнок-врач: «Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что у вас болит? »

Ребенок - больной: «У меня болит горло».

Врач: «Давайте вас посмотрим. Откройте рот, скажите «а-а-а». я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Да, горлышко красное. Пройдите к медсестре. Она вам померить температуру и даст лекарство».

Так по очереди дети проходят то к врачу, то к медсестре. Игра продолжается до последнего пациента-ребёнка.

Подведение итогов игры:

1. Понравилась ли игра?

2. Понравились ли детям врач? Медсестра? Медрегистратор? (да или нет, почему) .

3. Понравилось ли самому ребёнку быть в роли врача, медсестры, медрегистратора и больного?

«Ребята, вы в поликлинику пришли грустные, больные. А теперь врач вас подлечил и вы стали здоровыми, весёлыми. Озорными, какие были и до болезни»… .

Детям выдаются сладкие подарки.


3



Выбранный для просмотра документ #U041e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U043e#U0435 #U0437#U0430#U043d#U044f#U0442#U0438#U0435.doc

библиотека
материалов

Открытая НОД по экологии в средней группе

Тема: «Как звери готовятся к зиме».

Интегрированная образовательная область:

Познание (ознакомление с природными явлениями), коммуникация (свободное общение), безопасность (не наносить вред природе), художественное творчество.

Программное содержание:  Расширять представления детей о многообразии природных явлений. Помогать устанавливать простейшие связи между ними. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни в природных условиях животных, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Развивать мелкую моторику пальцев рук; побуждать к творчеству и самостоятельности. Развивать речь детей.

Наглядный материал: заводная птица, письмо, изображение осеннего пейзажа, силуэты животных (белка, заяц, медведь, волк), макет леса.

Раздаточный материал: клей, кисточки, картонные силуэты животных, крупы (манная, гречневая, ячневая, просо).

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, какое время года сейчас? (осень)

- А вам нравится осень?

- А чем вам нравится осень?

Но осень бывает разная. Бывает тихая, золотая, а бывает холодная, дождливая, морозная. И я знаю в такую осень хочется укрыться в доме, в тепле. А что хочется делать вам в такую погоду?

- К зиме готовятся не только люди, но и животные.

- Каких диких животных вы знаете?

Дети: Белки, волки, зайцы, медведи, лось.

- Почему их называют дикими?

Дети: Потому что живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят себе             жильё.

- Ребята, а как готовятся к холодной зиме звери в лесу?

  Дети:- Белка делает запаса: собирает в дупло шишки, орехи, жёлуди.

- Медведи едят летом траву, ягоды и мед. Строят берлогу и всю зиму спят.

- У зайца серенькая шубка становится белой, чтобы на снегу его не видно было. Летом он питается свежей травой, сладкими корешками, а зимой – молодыми веточками, корой деревьев.

Воспитатель: Ребята, а кто это в окошко стучится, в окошко просится? (Заношу птицу с письмом). Да это же синичка к нам прилетела. Письмецо нам принесла

От кого пришло письмо,

Вам ведь хочется узнать?

Тогда надо постараться

Все загадки угадать.

                                          Загадки.

                       1. Зверь мохнатый, косолапый,

                           Он сосёт в берлоге лапку. (медведь)

                  2. Кто по ёлкам ловко скачет

                           И взлетает на дубы,

                           Кто в дупле орехи прячет,

                           Сушит на зиму грибы. (белка)

                  3. Кто зимой холодной

                           Ходит по лесу злой и голодный? (волк)

                  4. Косоглазый, маленький,

                           В белой шубке в валенках. (заяц)

Воспитатель: Молодцы ребята! Все загадки отгадали.

Воспитатель: Письмо от наших друзей – лесных зверей. Они пишут, что хорошо им жилось на лесной полянке. Жили, не тужили, между собой дружили, белочки и зайчата, медвежата и волчата. Дружно – весело играли, да про зиму позабыли. Стало на улице холодно: то снег идёт, то холодный дождь льёт, ветер завывает, деревьям ветки обрывает. Позабыли зверята тёплые шубки сшить и просят у вас помощи.

- Вы же добрые ребята, вы поможете зверятам.

- Давайте с вами отправимся в лес и попытаемся помочь нашим друзьям.

- Ребята, а как надо вести себя в лесу?

Дети: Не шуметь, спичками не играть, не бросать мусор, не ломать деревья.

Воспитатель: Правильно ребята! Не шуметь, не кричать, а друг другу помогать.

                                          Физминутка

Зайчики
(Выскочили «маленькие зайчики». Лапки поджали к груди. Им весело, они скачут.)
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (Дети показывают.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)
Раз-два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал. (Дети садятся.)

Воспитатель: - А теперь закройте глаза и повторяйте за мной:

            1, 2, 3 вокруг себя повернись,

            и в сказочном лесу окажись.

Воспитатель: А вот перед вами сказочный лес. Посмотрите внимательно, каких животных вы видите?

Дети: зайцев, медведя, белок, волков.

 Воспитатель: Где же нам можно взять тёплые шубки?

Дети: Купить в магазине, сшить.

Воспитатель: Но в лесу нет магазина. А есть лесное ателье. Я предлагаю вам стать портными и утеплить шубки для зверей из различных круп. Какие крупы вы видите? (Гречневая, манная, просо). Выбирайте, кому вы будете утеплять шубку. (Ребята выбирают силуэты животных).

Индивидуальные вопросы:

- Из чего ты будешь мастерить шубку медведю? (из гречневой крупы)

-  Какого цвета шубка у зайчика? (белого цвета)

 - Из чего ты будешь её делать?  (из манной крупы)

- Какого цвета шубка у белочки?

Практическая работа.

(На картонные силуэты животных дети намазывают клей ПВА, и посыпают соответствующей по цвету крупой).

- Какие же вы молодцы ребята! Какие замечательные шубки смастерили зверятам. Пока звери примеряют шубки, мы с вами поиграем в игру «Подскажи словечко».

- Заяц зимой белый, а летом …….(серый)

- У зайца хвост короткий, а уши …….(длинные)

- У белки задние лапы длинные, а передние …….(короткие)

- Ёж маленький, а медведь …….(большой)

- Заяц пушистый, а ёж …….(колючий)

- У белки хвост длинный, а у зайца …….(короткий)

- У лисы шерсть мягкая, а у волка …….(жёсткая)

- А теперь положите фигурки на лесную полянку (макет леса).

- Расскажите стихи о своих лесных друзьях. (Дети рассказывают стихи о животных, которым мастерили шубки).

- А теперь мы возвращаемся с вами в детский сад.

 Повторяем волшебные слова:

        Раз, два, три вокруг себя повернись,

        и снова в группе окажись.

В группу приходит медведь с угощением:

Мы детей благодарим

Всем спасибо говорим.

Не страшны нам холода.

Будет нам тепло всегда.

До свидания детвора (уходит)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в лесу?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Вы очень старались и дикие звери вам благодарны за помощь!



3


Выбранный для просмотра документ #U042d#U043a#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U0447#U0435#U0441#U043a#U0438#U0439 #U043f#U0440#U043e#U0435#U043a#U0442 #U0446#U0432#U0435#U0442#U043e#U0447#U043d#U044b#U0439 #U043a#U0430#U043b#U0435#U0439#U0434#U043e#U0441#U043a#U043e#U043f.doc

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №10 г. о. Кинель Самарской области

структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Лучик»

















Экологический проект

«Цветочный калейдоскоп»

в старшей группе



















Выполнили:

Ковалева Т.В.

Кузнецова Т.В.







г.Кинель, 2015г.

Экологический проект «Цветочный калейдоскоп»

для детей 4-5 лет.

Актуальность проекта:

Экологическое воспитание является одним из направлений воспитательно-образовательной деятельности дошкольного учреждения. Это важное средство всестороннего развития ребенка-дошкольника, формирования системы знаний о природе и воспитания осознанного отношения к ней.

В дошкольном детстве закладываются основы экологической культуры. Дошкольникам доступны знания о растениях, животных, человеке как о живых существах, о связях и зависимостях в мире природы и между человеком и природой; о многообразии ценностей природы - оздоровительной, познавательной, нравственной, эстетической, практической; о том, что природа является средой обитания для человека.

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.

Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Проблемный вопрос:

«Зачем цветы на Земле?»

Цель: формирование осознано - правильного отношения к представителям растительного мира; развитие творческих способностей.


Задачи проекта:

Углублять и расширять знания детей о цветах и их разнообразии.

Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.

Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.

Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами, умение заботиться о них.

Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах;

Пополнять и обогащать словарный запас детей по теме «Цветы»

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

Вид проекта:

исследовательский, познавательно-творческий.

Срок реализации проекта:

среднесрочный (3 месяца – с 1 июля по 31 августа 2015 года).

Участники проекта:

дети 4 - 5 лет

воспитатели

родители

Ожидаемые результаты:

Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.

Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами).

Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).

Развитие творческих способностей


Этапы проекта:

1 этап. Целеполагание (выявление проблемы) .

2 этап. Разработка проекта.

3 этап. Выполнение проекта (Организация совместной работы детей и педагогов над проектом) .

4 этап. Подведение итогов.

Перспективный план работы по проекту «Цветочный калейдоскоп»:


I. Подготовительный этап

Сбор и анализ литературы по данной теме

Разработка плана реализации проекта

Изготовление дидактических игр, пособий

Подборка иллюстративного материала.

Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме.

Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме.

Подготовить утилизированный материал, материал для изобразительной деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям.

Подготовка семян цветов, рассадников.

Диагностика-определение уровня умений и знаний детей по теме.

II. Основной этап

  • работа по перспективному планированию: наблюдение за цветами; посадка рассады цветов, поливка клумб с многолетниками.


Вид деятельности

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Работа с родителями

Игровая

Физическое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие


Дидактические игры:

-Игра “Четвертый лишний”, “Я знаю пять цветов”, “Цветочные названия”, “Путешествие на луг», «История семечка», «Кто быстрее соберет цветок» (разрезные картинки)

-«Выбери предметы, необходимые для ухода за комнатными растениями» (по картинкам или предметам по типу «Найди лишнее»)

-Игры на закрепление знаний цветовых оттенков «Назови какого цвета», «Найди такой же по цвету» 

  Словесные игры:

-Словесная игра из цикла «Хорошо-плохо» «Букет цветов»

-Словесная игра на умение находить и называть свойства предмета «Какие цветы бывают»

Участие в оформлении цветочных клумб

Двигательная

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие


Пальчиковые игры:

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

Педагог говорит о том, что кисти рук детей превратились в цветы-одуванчики. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты. «Наши алые цветы», «Цветы», «Мак», «Растения».

Подвижные игры:

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развивать воображение. «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения», Игра в кругу «Назови цветок» (садовые, луговые, любимый, желтого или красного цвета)

Хороводные_игры:                          Цель: Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки.

«Мы на луг ходили». Игровое музыкальное упражнение «Хоровод цветов»

Познавательно - исследовательская

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие


Наблюдения:            

Наблюдение за одуванчиком.

Цель. Воспитывать бережное отношение к одуванчику и другим лекарственным растениям. Закреплять знания о строении и назначении одуванчика. Развивать наблюдательность. Речь детей. Уточнить представления о последовательности роста и развития растения.

 Наблюдение за цветами на клумбе (оттенками цветов в зелени).

Цель. Закреплять названия цветов, их цвет; сформировать эстетический вкус. Наблюдательность; воспитывать бережное отношение к растениям; закрепить знания о цветах, краске их лепестков; развивать чувство прекрасного, речь.

Коммуникативная

Социально - коммуникативное развитие

Рассматривание картин с изображением цветов.

Беседа “Кто любит цветы, тот не может быть злым”, “Что где растет, когда цветет”, «Цветы в нашей жизни»

Чтение (восприятие художественной литературы)

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Цель. Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание.

Стихи о цветах: Шорыгина Т. «Колокольчики и гном», Пришвин М. «Золотой луг», Сказка «Как поссорились растения» из учебного пособия А. Плешкова, Дмитриев Ю. «Хоровод лепестков», Онегов А. «Первый цветок»; «На лугу»; «На лесной поляне»; «Тропинка полевая», Смирнов А. «Цветок солнца»; «Кто на яблоньку похож?», Чтение легенд, сказок, стихов, загадок о цветах и лекарственных растениях. .В. Бианки “О травах”, Р.А.Кудашева “Песенка долгой жизни”, Б. Заходер этюд “Дождик и зернышко”


Продуктивная

Художественно - эстетическое развитие

Коллаж «Цветочное царство».                      

Цель. Продолжать вызывать у детей интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности, упражнять в умении создавать коллаж.

 Аппликация «Волшебные цветы».

Цель. Научить заниматься коллективной деятельностью; закрепить навыки вырезывания и наклеивания; развивать эстетический вкус. Умение составлять композицию, ориентироваться на листе бумаги; развивать воображение, творческое мышление.

Рисование «Мой любимый цветок (нетрадиционным способом)

Цель. Закрепить способ рисования «ладошкой» в изображении цветов. Развивать воображение, чувство цвета, умение передавать колорит цветов.

 

Трудовая

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Посадка рассады цветов.

Цель. Дать представления о жизни растения, научить некоторым способам выращивания рассады

Поливка клумб с многолетниками.

Цель. Закреплять умение поливать растения на участке, помогать взрослым; сформировать желание ухаживать за растениями, эстетическое наслаждение от любования свежими цветами.


Музыкальная

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное развитие

 Слушание музыки:

Цель: Формирование основ музыкальной культуры для детей.

Ю.Антонов “ Не рвите цветы”

В.Моцарт “Цветы”

П.И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов”



III. Заключительный этап

выставка продуктивной деятельности детей «Цветочный калейдоскоп»;











9


Выбранный для просмотра документ #U0432#U0437#U0430#U0438#U043c#U043e#U0434#U0435#U0439#U0441#U0442#U0432#U0438e #U0434#U043e#U0443 #U0441 #U0441#U0435#U043c#U044c#U0435#U0439.ppt

библиотека
материалов
Взаимодействие ДОУ с семьей Выполнила: Ковалева Татьяна Викторовна Воспитател...
Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкол...
-поддержки специфики и разнообразия детства; -сохранения уникальности и самоц...
Полноценное развитие ребёнка происходит при условии наличия двух составляющ...
Факторы в воспитании и развитии ребенка Институты социализации: • Семья - реб...
Важное условие для социализации ребенка-дошкольника: Вовлечение родителей в у...
Роль семьи в личностном воспитании дошкольника. Для ребёнка семья — это среда...
Портрет современного родителя Это люди с высшим и средним профессиональным об...
Ошибки в воспитательной деятельности родителей Недостаточное представление о...
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовн...
Проблемы взаимодействия семьи и детского сада пассивность родителей, безразли...
Новые формы работы с семьями Сотрудничество – общение «на равных», где никому...
Принципами взаимодействия с родителями являются: Доброжелательный стиль общен...
приобщение к педагогическому процессу расширение сферы участия родителей в ор...
Коллективные – общие и групповые родительские собрания, консультации, лекции...
Информационно - аналитическое – (анкетирование, тестирование, опрос, «почтовы...
Формы взаимодействия с родителями Традиционные формы Нетрадиционные формы Род...
Фразы для начала беседы с родителями Нежелательные Замена их на желательные Я...
Проявляйте взаимное уважение друг к другу. Поощряйте инициативу, творчество и...
Спасибо за внимание!
20 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Взаимодействие ДОУ с семьей Выполнила: Ковалева Татьяна Викторовна Воспитател
Описание слайда:

Взаимодействие ДОУ с семьей Выполнила: Ковалева Татьяна Викторовна Воспитатель, ГБОУ СОШ №10 г.о. Кинель структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Лучик» г. Кинель

№ слайда 2 Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкол
Описание слайда:

Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: •Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 («О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы») •Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (Статья 64. Дошкольное образование) •Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009г.) •Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (приказ Минобрнауки РФ №2151от 20.07. 2011г.) •О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования (письмо Минобрнауки РФ № 03-248 от 21 октября 2010 года) •ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (проект утвержден 29 августа 2013, вступает в силу согласно перспективному плану)

№ слайда 3 -поддержки специфики и разнообразия детства; -сохранения уникальности и самоц
Описание слайда:

-поддержки специфики и разнообразия детства; -сохранения уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека; -личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей; -уважение личности ребенка как обязательное требование ко всем взрослым участникам образовательной деятельности; -осуществление образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности.

№ слайда 4 Полноценное развитие ребёнка происходит при условии наличия двух составляющ
Описание слайда:

Полноценное развитие ребёнка происходит при условии наличия двух составляющих его жизни – полноценной семья и детский сад. Семья обеспечивает необходимые ребёнку личностные взаимоотношения, формирование чувства защищённости, любви к близким и родным, доверия и открытости миру.

№ слайда 5 Факторы в воспитании и развитии ребенка Институты социализации: • Семья - реб
Описание слайда:

Факторы в воспитании и развитии ребенка Институты социализации: • Семья - ребенок в семье учится общению, приобретает первый социальный опыт, учится социальному ориентированию. • Детский сад - ребенок постепенно усваивает, каким образом познавать окружающий природный и социальный мир, как организовать свой быт, каких морально-этических ориентиров придерживаться, как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности. Ребёнок должен стать частью социума.

№ слайда 6 Важное условие для социализации ребенка-дошкольника: Вовлечение родителей в у
Описание слайда:

Важное условие для социализации ребенка-дошкольника: Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс ДОУ. Семья является важным фактором в воспитании и развитии ребенка, в приобретении им социального опыта. Являясь социальным институтом воспитания, семья осуществляет социализацию ребенка наиболее естественно и безболезненно через преемственность поколений Семья и детский сад как первичные социальные воспитательные институты способны обеспечивать полноту и целостность социально-педагогической и культурно-образовательной среды для жизни, развития и самореализации ребенка. Главный эффект их успешного влияния не в дублировании, не в замене социальных функций одного института воспитания другим, а в гармоничном дополнении друг друга

№ слайда 7 Роль семьи в личностном воспитании дошкольника. Для ребёнка семья — это среда
Описание слайда:

Роль семьи в личностном воспитании дошкольника. Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития. Современная семья является источником самых разнообразных психолого-педагогических проблем. Далеко не каждая семья может предложить своему ребенку грамотную и эффективную систему личностного воспитания дошкольника. Поэтому детский сад призван скорректировать эту проблему.

№ слайда 8 Портрет современного родителя Это люди с высшим и средним профессиональным об
Описание слайда:

Портрет современного родителя Это люди с высшим и средним профессиональным образованием. Имеют относительно высокий уровень информационной культуры. Для них собственный ребенок – абсолютная самоценность, именно поэтому проблема безопасности, физического и психического комфорта являются одним из важнейших приоритетов. Образовательный уровень большинства из них явно соперничает с культурными возможностями школы, поэтому только диалог и сотрудничество может их привлечь в образовательном учреждении. Рост правовой культуры содействует все большему осознанию родителями себя и своего ребенка как правовых субъектов образования. Они могут быть достаточно требовательны и даже агрессивны в случае ущемления прав их ребенка.

№ слайда 9 Ошибки в воспитательной деятельности родителей Недостаточное представление о
Описание слайда:

Ошибки в воспитательной деятельности родителей Недостаточное представление о целях, задачах, формах и методах воспитания; Отсутствие у родителей единых требований и четкой линии в методах воспитания (что встречается особенно часто); Слепая, чрезмерная, неразумная любовь к ребенку. Неоправданная идеализация ребенка (мой самый…); Чрезмерная строгость, грубость, авторитарность, физические наказания. Перекладывание на других своих забот о воспитании ребенка (Няни, Детсад, Школа).

№ слайда 10 Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовн
Описание слайда:

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации детей дошкольного возраста. С введением Федерального государственного стандарта большое внимание будет уделяться работе с родителями. Социальное партнерство — взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества, направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства. Одним из самых важных и ближайших партнёров являются родители наших воспитанников.

№ слайда 11 Проблемы взаимодействия семьи и детского сада пассивность родителей, безразли
Описание слайда:

Проблемы взаимодействия семьи и детского сада пассивность родителей, безразличное отношение к своему ребенку, чрезмерная занятость родителей, недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт, агрессивное восприятие информации, идущей от воспитателя, недостаток времени у воспитателей для полноценного взаимодействия с семьей,

№ слайда 12 Новые формы работы с семьями Сотрудничество – общение «на равных», где никому
Описание слайда:

Новые формы работы с семьями Сотрудничество – общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействие –способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции (восприятия) и с помощью общения. Необходимо стремиться: к поддерживающему взаимодействию педагогов с родителями, которое обеспечивает решение тактических, ближайших задач воспитания и социализации ребенка в обновляющемся обществе, к конструктивному взаимодействию, позволяющему снизить уровень невротизации ребенка в условиях общественного воспитания и обеспечивающему глубинные связи между детским садом и семьей.

№ слайда 13 Принципами взаимодействия с родителями являются: Доброжелательный стиль общен
Описание слайда:

Принципами взаимодействия с родителями являются: Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. Индивидуальный подход Сотрудничество, а не наставничество.

№ слайда 14 приобщение к педагогическому процессу расширение сферы участия родителей в ор
Описание слайда:

приобщение к педагогическому процессу расширение сферы участия родителей в организации жизни ДОУ информационно – педагогические материалы, выставки детских работ объединение усилий в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка

№ слайда 15 Коллективные – общие и групповые родительские собрания, консультации, лекции
Описание слайда:

Коллективные – общие и групповые родительские собрания, консультации, лекции, школа молодых родителей, педагогические кружки. Индивидуальные – консультации эпизодические и систематические, по запросам родителей, индивидуальные беседы. Наглядные – памятки, тематические выставки, папки- передвижки, ширмы, информационные стенды.

№ слайда 16 Информационно - аналитическое – (анкетирование, тестирование, опрос, «почтовы
Описание слайда:

Информационно - аналитическое – (анкетирование, тестирование, опрос, «почтовый ящик» Познавательное – (родительские гостиные, нетрадиционные собрания, экскурсии) Наглядно – информационное – (через родительские уголки, папки – передвижки, мини – библиотека, выпуск газеты) Досуговое – (праздники, акции)

№ слайда 17 Формы взаимодействия с родителями Традиционные формы Нетрадиционные формы Род
Описание слайда:

Формы взаимодействия с родителями Традиционные формы Нетрадиционные формы Родительские собрания Консультации Анкетирование Утренники Дни открытых дверей Оформление информационных стендов Посещение семьи ребенка Информация о группе, детском саде на сайте в Интернете Вовлечение в спортивные и творческие конкурсы Презентация группы Концерты Тематические досуги Оформление стенгазет и буклетов Групповые встречи – практикумы, мастер – классы, круглые столы, дискуссии, видеопрезентации Почта доверия Театрализованные представления для детей с участием родителей Нетрадиционные собрания

№ слайда 18 Фразы для начала беседы с родителями Нежелательные Замена их на желательные Я
Описание слайда:

Фразы для начала беседы с родителями Нежелательные Замена их на желательные Я бы хотела… Вероятно, Вы об этом ещё не слышали… Мне представляется интересным то, что… Я пришла к выводу, что… Хоть Вам это и неизвестно… Вы, конечно, об этом ещё не знаете… Вы хотите… Вы, наверно, уже об этом слышали… Вам будет интересно узнать…. Думается, Ваша проблема заключается в том, что… Конечно, Вам уже известно... Как Вы знаете…

№ слайда 19 Проявляйте взаимное уважение друг к другу. Поощряйте инициативу, творчество и
Описание слайда:

Проявляйте взаимное уважение друг к другу. Поощряйте инициативу, творчество и фантазию родителей, помогайте им. Привлекайте родителей к занимательным мероприятиям детского сада. Позвольте родителям самим выбирать, какую помощь они могут оказать детскому саду. Доводите до сведения родителей, что их участие в жизни ДОУ и группы ценится, а любая помощь с их стороны приветствуется. Говорите семьям о надеждах, возлагаемых воспитателями на родителей. Делайте ударения на сильные стороны семьи и давайте положительные оценки. Поощряйте посещаемость родительских собраний.

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ #U0432#U0438#U0437#U0438#U0442#U043d#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U043e#U0447#U043a#U0430.doc

библиотека
материалов

Визитная карточка




  1. Ф.И.О.: Ковалева Татьяна Викторовна

  2. Дата рождения: 11 апреля 1991г.

  3. Образование, наименование образовательной организации, год окончания: Высшее, Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы " Московский городской педагогический университет", 2013г.


  1. Должность, по которой выходит на аттестацию: воспитатель

  2. Место работы: ГБОУ СОШ № 10 г. Кинеля г.о. Кинель Самарской области СП детский сад «Лучик»

  3. Общий стаж работы: 2 года

  4. Стаж педагогической работы: 2 года

  5. Стаж работы в должности (в данной организации): 2 года

9.Сведения о предыдущей аттестации (категория, дата присвоения)-

10. Наличие ученой степени -

11. Награды, звания -

  1. Контактные телефоны:

Рабочий 8(84663)2-13-71 сотовый8 917 956 47 97





Выбранный для просмотра документ #U0434#U0440#U0443#U0436#U0430#U0442 #U0434#U0435#U0442#U0438 #U0432#U0441#U0435#U0439 #U043f#U043b#U0430#U043d#U0435#U0442#U044b.ppt

библиотека
материалов
Выполнила: Ковалева Татьяна Викторовна, воспитатель, ГБОУ СОШ №10 г.о. Кинель...
Россия согласно конституции является многонациональным государством. На её те...
Каких народов только нет В стране великой нашей: Как пестрый солнечный букет,...
Карта России
Российский край, моя земля, Родимые просторы! У нас и реки, и поля, Моря, ле...
Москва – столица нашей Родины
Береза- один из символов России
Русский национальный костюм
Столица Белоруссии- город- герой Минск
Символ Белоруссии - Зубр
Белорусский национальный костюм
Столица Украины- город –герой Киев
Украинский национальный костюм
Ереван – столица Армении
Армянский национальный костюм
Казань- столица Татарстана
Символ Казани- дракон Зилант
Татарский национальный костюм
Мы разные, это наше богатство. Мы разные и это наша сила!
Спасибо за внимание!
21 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: Ковалева Татьяна Викторовна, воспитатель, ГБОУ СОШ №10 г.о. Кинель
Описание слайда:

Выполнила: Ковалева Татьяна Викторовна, воспитатель, ГБОУ СОШ №10 г.о. Кинель структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Лучик» г.о. Кинель Дружат дети всей Земли

№ слайда 2 Россия согласно конституции является многонациональным государством. На её те
Описание слайда:

Россия согласно конституции является многонациональным государством. На её территории проживает более 180 народов. Особое значение приобретает освоение ребенком с раннего возраста традиционной культуры и истории как своего, так и других народов, выступающего условием формирования национального самосознания, социализации ребенка в современном многонациональном обществе.

№ слайда 3 Каких народов только нет В стране великой нашей: Как пестрый солнечный букет,
Описание слайда:

Каких народов только нет В стране великой нашей: Как пестрый солнечный букет, Калмыки и чуваши, Татары, коми и мордва, Башкиры и буряты — Всем скажем добрые слова, Любому будем рады. Прекрасен горный край Кавказ Здесь разные народы. На Крайнем Севере у нас Живут оленеводы. Вот кабардинец на коне, Вот рыболов тунгусский, Но больше всех у нас в стране Кого? Конечно, русских!

№ слайда 4 Карта России
Описание слайда:

Карта России

№ слайда 5 Российский край, моя земля, Родимые просторы! У нас и реки, и поля, Моря, ле
Описание слайда:

Российский край, моя земля, Родимые просторы! У нас и реки, и поля, Моря, леса и горы.И Родина у всех одна. Привет тебе и слава, Непобедимая страна, Российская держава! Народы – как одна семья, Хотя язык их разный. Все – дочери и сыновья Своей страны прекрасной.

№ слайда 6 Москва – столица нашей Родины
Описание слайда:

Москва – столица нашей Родины

№ слайда 7 Береза- один из символов России
Описание слайда:

Береза- один из символов России

№ слайда 8 Русский национальный костюм
Описание слайда:

Русский национальный костюм

№ слайда 9 Столица Белоруссии- город- герой Минск
Описание слайда:

Столица Белоруссии- город- герой Минск

№ слайда 10 Символ Белоруссии - Зубр
Описание слайда:

Символ Белоруссии - Зубр

№ слайда 11 Белорусский национальный костюм
Описание слайда:

Белорусский национальный костюм

№ слайда 12 Столица Украины- город –герой Киев
Описание слайда:

Столица Украины- город –герой Киев

№ слайда 13 Украинский национальный костюм
Описание слайда:

Украинский национальный костюм

№ слайда 14 Ереван – столица Армении
Описание слайда:

Ереван – столица Армении

№ слайда 15 Армянский национальный костюм
Описание слайда:

Армянский национальный костюм

№ слайда 16 Казань- столица Татарстана
Описание слайда:

Казань- столица Татарстана

№ слайда 17 Символ Казани- дракон Зилант
Описание слайда:

Символ Казани- дракон Зилант

№ слайда 18 Татарский национальный костюм
Описание слайда:

Татарский национальный костюм

№ слайда 19 Мы разные, это наше богатство. Мы разные и это наша сила!
Описание слайда:

Мы разные, это наше богатство. Мы разные и это наша сила!

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ #U043f#U0440#U043e#U0435#U043a#U0442 #U043b#U0435#U0442#U043e #U044d#U0442#U043e #U043c#U0430#U043b#U0435#U043d#U044c#U043a#U0430#U044f #U0436#U0438#U0437#U043d#U044c.doc

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №10 г. о. Кинель Самарской области

структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Лучик»

















Экологический проект

«Лето – это маленькая жизнь»

в подготовительной «Б» группе













Выполнили: воспитатели

Ковалева Т.В.

Орехова С.Р.

















г.Кинель, 2015г.



Тема: «Лето – это маленькая жизнь»

Участники проекта: воспитатели, дети и их родители

Тип проекта: познавательно-творческий, среднесрочный (2-3 месяца)

Цель: Создание в ДОУ максимально эффективных условий для организации летней оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.

Проблема: как воспитать в детях любовь к природе, она не приходит сама ее нужно пробудить и развить. Оздоровить детей.

Актуальность проекта.

Лето – это самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. В летний период дети проводят больше времени на воздухе, чем в помещении. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.
В связи с этим летний период необходимо организовать так, чтобы вся детская деятельность проходила на открытом воздухе: наблюдения, подвижные игры, игры-эксперименты, прогулки, экскурсии, походы, физкультурные и музыкальные развлечения, закаливающие процедуры.

Задачи:

. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников.

. Способствовать развитию двигательной самостоятельности, инициативы, сообразительности в различных видах деятельности.

. Воспитывать у детей позицию созидателей и защитников природы.

. Повысить компетентность педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы.

. Привлечь родителей к участию в оздоровительном процессе дошкольников.

Ожидаемы результаты:

  1. Формирование здорового образа жизни воспитанников.

  2. Снижение уровня заболеваемости и повышение двигательной активности.

  3. Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.

  4. Бережное отношение детей и их родителей к окружающей природе.

  5. Вовлечение родителей в совместную проектную деятельность и укрепление детско-родительских отношений.











Взаимодействие с родителями:

Этапы проекта:

1 этап. Целеполагание (выявление проблемы).

2 этап. Разработка проекта.

3 этап. Выполнение проекта (Организация совместной работы детей и педагогов над проектом) .

4 этап. Подведение итогов.

Этапы:

Подготовительный этап включает в себя:

1. Подбор необходимой литературы по теме.

2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.

3. Информирование родителей о реализации проекта.

4. Разработка плана проекта.

Основной этап реализует темы:

«Лето в поле и в лесу»;

«Лето – это красота»;

«Ходит капелька по кругу»;

«Дары лета».


п/п

Мероприятия

ответственные

сроки

I блок – физкультурно-оздоровительный

1

Приём детей на улице

Воспитатели

ежедневно

2

Утренняя гимнастика с подготовительной группой

Инструктор по физической культуре
Чекмарева Т.В.

ежедневно

3

Оздоровительный бег

Инструктор по физической культуре Чекмарева Т.В.

ежедневно

5

Засыпание под спокойную музыку

Воспитатели

ежедневно

6

Гимнастика-пробуждение

Воспитатели

ежедневно

7

Оздоровительные гимнастики (пальчиковые, артикуляционные, дыхательные)

Воспитатели

ежедневно

 

Подвижные игры: «Кто как передвигается». «Жмурки с колокольчиком», «Через ручеек», «Мячик кверху», хоровод «Берёза»;

Воспитатели: Орехова С.Р, Ковалева Т.В.

ежедневно

 

Подвижные игры: «По кочкам», «Найди свой дом», « Лисий след» (Бег между кеглями), «Третий лишний»

Воспитатели: Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

ежедневно

 

Подвижные  игры.

  1. «Я садовником родился».

  2. Разучивание игр «Медведь и пчелы», «Ловля бабочек».

  3. П/и «Цепи кованные», «Шишки, желуди, орехи», «Гори, гори ясно», «Хитрая лиса», «Ловишки»

  4. С мячом «Охотники и гуси», футбол.

  5. Эстафеты

Воспитатели: Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

ежедневно

 

Консультации для педагогов: 
«Детский травматизм и его предупреждение», «Предупреждение солнечных ударов», «Гигиена сна» 
Практикум: «Первая помощь при ушибах, ранах, укусах насекомых»

медсестра Дадажина Т.В.

Начало июня

 

Информация для родителей:
«Профилактика кишечных заболеваний», «Витамины круглый год», «Закаляйся, если хочешь быть здоров»
Консультация с родителями" Безопасное поведение на воде","Осторожно ядовитые растения"

медсестра Дадажина Т.В.





Воспитатели : Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 В течение проекта


2 блок – Познавательное направление

 

  • Опытно – экспериментальная деятельность: испарение воды, свойства песка, свойства солнечных лучей, что будет, если клумбы не пропалывать? Почему на тропинках не растут растения? Потребность растений в воде.
    Дидактические игры: «Кто, что летает», «Узнай, чей лист», «Кто больше назовет действий», «Третий лишний» (цветы), «Когда это бывает», «Когда ты это делаешь», «Загадай, мы отгадаем» (цветы), «Найди листок, какой покажу», «Найди красивый камушек, листочек», «Солнечный зайчик» , «Кто найдет дерево березу…», «Коршун»,  «Когда это бывает?», «А что потом?», «Узнай по описанию» «Рисование силуэта на асфальте» – развитие фантазии, чувства равновесия.

Воспитатели: Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

  В течение проекта

Беседы с детьми:
– «Люби и береги природу»
– «Солнце, воздух и друзья – наши лучшие друзья»
– «Ядовитые грибы и ягоды»
– «Болезни грязных рук»

Воспитатели: Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

  В течение проекта

Беседы "Овощи фрукты – кладовая здоровья", " Для чего нужна зарядка", " Что растет на грядке","Деревья нашего участка", "Цветы на нашей клумбе", 
Чтение худ. литературы " Наша зарядка" Е.Кан, "Девочка чумазая" А.Барто, Рассказы В.Сутеева "Три котенка", Д.Мамин-Сибиряк "Притча о Молочке, овсяной кашке и сером котике Мурке.
А. Толстой "Колокольчики мои", Б.Жидков "Как мы ездили в зоологический сад", сказки " Травкин хвостик", И.Курочкина " Нарядные платьица, желтые брошки", заучивание стих-я "Одуванчик", "Жук" Чтение худ. лит-ры С. Михалков " Песенка друзей"
Д/и "С какого дерева листок"

Воспитатели:
Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

  В течение проекта

3 блок – Речевое направление

 

Беседа: «Наши любимые цветы»
Беседа «Лето»
Чтение художественной литературы: Из книги В.Зотова «Лесная мозаика»: «Мать-и-мачеха», «Одуванчик», «Ромашка» или А.Лопатина, М.Скребцова «Сказки о чае и целебных травах»

Воспитатели: Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

 В течение проекта

Беседа "Водичка-водичка"
Диалоги с детьми о лете (стихи о солнышке, дожде, радуге)
Чтение худ. литературы , песенки, потешки, " Водичка-водичка", К. Чуковский " Краденое солнце, С.Городецкий "Корабельная ветровая, " Кто это?", К. Ушинский " Ветер и солнце". П/и "1,2,3 беги ко мне!", " Мой веселый звонкий мяч", "Солнышко и дождик", М/и Надуем воздушный шар"

Воспитатели: Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 В течение проекта

Заучивание стихов.

  • Одуванчик у дорожки в пышной шапке,

С длинной ножкой. Я нашла его в лесу,
Но с собой не унесу:
Если взять его в букет,
Ветер дунет – шапки нет. (Л. Аграчева)

  • Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. Что это? (облака). Разучивание песни С. Михалкова  «Облака».

Чтение произведений.

  • Х.К. Андерсен «Дюймовочка».

  • В. Катаев «Цветик-семицветик».

  • «Хаврошечка» в обработке А.Н.Толстого.

Воспитатели:
Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 В течение проекта

 

Заучивание стихов.
«Жук», «Одуванчик желтый сарафанчик»
Чтение произведений.
А. Барто «Ах, ты девочка чумазая»
«Капризы» Э.Мошковская.

Воспитатели:
Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

 В течение проекта

Чтение художественной литературы:
– Е.Чарушин «Воробей», «Почему Тюпа не ловит птиц?»
– В.Зотов «Лесная мозаика» (Берёза.  Дуб. Божья коровка. Одуванчик. Майский жук. Ромашка. Кузнечик.)
– А. Фет «Бабочка»
– В. Бианки «Подкидыш»
– Б. Заходер «Серая Звёздочка»
– В. Драгунский «Друг детства»
– Н. Носов «Затейники»
– Ненецкая сказка «Кукушка»
– Н Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (Азбука безопасности)
2. Литературная викторина по сказкам.
3. Заучивание стихов:
– Е. Серова «Одуванчик»
– О. Тиунова «Берёзка»
– Н. Мигунова «Пчёлка»
– Б. Заходер «Муравьи»

Воспитатели:
Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 В течение проекта

4 блок Социально-коммуникативное

 

Труд: посильная помощь в - перекапывание клумб, высадка цветочной рассады – старшие группы

Воспитатели: Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 В течение проекта

Безопасность: Беседа «Правила поведения в летний период на участке»;
Беседа: О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья.

Воспитатели: Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

 В течение проекта

Беседа по произведению Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» (Азбука безопасности) 
Культпоходы в кинотеатр «Юбилей»
– «Мульткарусель», посвященная празднику Дню защиты детей;
– Мультсборники «Ну, погоди!»;
– Мультсборник «Приключения Лунтика».
Экскурссия в музей.

Воспитатели: Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 

Экскурсии по территории детского сада.

  • на участок 2 младшей группы

  • в лесной уголок.

Воспитатели:
Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

 В течение проекта

  • Дома – сбор гербария плодовые деревья


Родители

 В течение проекта

Беседы "Как себя вести на дороге" п/и "Воробушки и автомобиль"

Воспитатели:
Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 В течение проекта

5 блок Художественно-эстетическое

 

Рисование: «Картина про лето». Организация выставки.
Аппликация: «Летняя открытка»;
Лепка: «Вылеплю что захочу». 
Рисование: «Радостное солнышко с подружкой тучкой»;
Аппликация обрывная: «Солнышко»;
Лепка: «Солнечные зайчики»;
Рисование: «Красивые цветы»;
Аппликация: «Цветочная клумба»;
Лепка: «Жуки на цветочной клумбе»;
Конструирование из природного и бросового материала по замыслу,
Рисование «Летняя картинка», «Цветочная полянка», лепка «Хоровод»

Воспитатели: Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

 В течение проекта

6 блок  Выставки, конкурсы

 

Фотовыставка «Это наше лето» (Чем дети занимаются летом в детском саду)

Воспитатели: Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 В течение проекта

Продукция детского творчества

Воспитатели: Орехова С.Р.,
Ковалева Т.В.

 

Выставки

  • Фотовыставка «Чудесный мир бабочек».

  • Выставка рисунков «Лето – чудная пора».

  • Выставка поделок в технике оригами и пластилинографии «Цветы».

Воспитатели:
Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 

7 блок Опытно-экспериментальная деятельность

 

  • Игры с сухим и сырым песком «Постряпаем прянички», мокрый песок не может сыпаться струйкой в отличии от сухого.

  • Наблюдение за ветром с помощью султанчиков.

Опыт «Тень».  Солнечный свет  повторяет движения человека, отражает фигуру человека.

  • Опыт «тонет – не тонет»

Воспитатели:
Ковалева Т.В., Орехова С.Р.

 В течение проекта

  • Опыт «Капелька»

  • Опыт «Тень»

  • Сухой песок и мокрый

Воспитатели:
Орехова С.Р., Ковалева Т.В.

 В течение проекта

8 блок Работа с родителями

 

Сбор гербария

Воспитатели, дети и родители

 В течение проекта



Тема «Лето в поле и в лесу» включает в себя:

1. Беседа о природе родного края

(Птицы, животные, растения).

2. Правила личной безопасности «Осторожно растения!»

3. Пальчиковая гимнастика «По ягоды».

4. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Насекомые», загадки, пословицы, поговорки.

5. Объемная аппликация «Бабочки».

6. Игровое упражнение «Плаваем-загораем».

7. П/игра «Солнышко и дождик», - «Медведь и пчелы», «Ягода –малинка», «Бабочка и мотылек».

8. Рисование «Лето в поле и в лесу».

9. Кукольный театр «Заяц в огороде».

Вторая тема «Лето – это красота» включает в себя:

1. Беседа «Наши соседи» (домашние питомцы).

2. Беседа о зоопарке.           

3. Объемная аппликация «Во поле береза стояла».

4. Рисование «Насекомые».

5. Песенки: «Про меня и муравья», «Бабочки», «Лечебные травы».

6. П/и «Караси и щука», «Невод», «Море волнуется».

7. Рисование «Краски лета».

8. Лепка «Букет цветов».

9. Муз. игра «Птички в гнездышках».

Третья тема «Ходит капелька по кругу» включает в себя:

1. Чтение истории про путешествия капельки.

2. Аппликация «Украсим сарафан".

3. Игровое упражнение «Мы матрешки».

4. Д/и «Настроение».

5. Лепка «Ягодное царство».

6. Песни «Колокольчик», «Кукушка», «Дождик», «Лесная песенка».

7. П/и «Догони бабочку», «Кто быстрее соберет», «У медведя во бору».

8. Разучивание пословиц и поговорок о труде.

9. Беседа «Наша земля – кормилица».

Четвёртая тема «Дары солнца» включает в себя:

1. Беседа «Волшебные превращения водицы».

2. Д/и «Где что зреет», «Что не нарисовал художник», «Что не так?».

3. Рисование на песке.

4. П/и «Не разлей воду», «Ямки», «Кто быстрей построит дом».

5. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

6. Муз. речевая игра: «Аист и лягушата».

7. «Попади в цель»- метание мешочков с песком.

8. Игровое упражнение «Разный дождик».

9. Лепка «Угощение для мамы».

Итоговое мероприятие по проекту: Выставка рисунков «Лето – чудная пора».

















































ГЕРБАРИЙ

«Плодовые деревья и кустарники»















Выполнили:

воспитатели подготовительной группы

Ковалева Т.В.

Орехова С.Р.

дети и их родители





12


Выбранный для просмотра документ #U043f#U0440#U043e#U0435#U043a#U0442 #U0440#U043e#U0434#U043e#U0441#U043b#U043e#U0432#U043d#U0430#U044f #U043c#U043e#U0435#U0439 #U0441#U0435#U043c#U044c#U0438.doc

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №10 г.о. Кинель Самарской области

структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Лучик»















Проект «Родословная моей семьи»

















Выполнили:

Ведяшева С.Р.

Ковалева Т.В.







г.Кинель

Тип проекта: информационно - исследовательский, творческий.

Участники проекта:

- дети средней группы и их родители;

- воспитатели.

Продолжительность проекта: среднесрочный.

Срок проекта: 01.06.2014 – 31.08.2014

Актуальность: Семья и детский сад - два воспитательных института, каждый из которых даёт ребенку определенный социальный опыт, но только во взаимодействии друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

У молодых родителей мало педагогических знаний, воспитание в семье осуществляется в основном стихийно. Молодые родители не осознают, что они духовно отдалены от своих детей, какими невосполнимыми потерями в становлении растущей личности оборачивается дефицит общения с родителями. Совместная работа педагогов, родителей и детей сплачивает их друг с другом, создается особая форма общения, которая обозначается как доверительный деловой контакт. Только на основе этой достигнутой доверительности возникает потребность у родителей поделиться сведениями о семье, о ребенке, что является главным условием успешной работы с семьей.

На протяжении многих лет мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: не все дети знают, как зовут их родителей, кем они работают, не могут назвать свой домашний адрес. А про знания имен и отчеств бабушек-дедушек и говорить не приходится!

Проблема недостатка знаний детей о своей семье натолкнули нас на мысль начать работу с дошкольниками по созданию проекта «Моя родословная». Выбор темы проекта связан с историей семьи, ее родословной. Для детей дошкольного возраста эта тема трудная в понимании родства членов семьи, но в то же время очень близкая, так как папа, мама, бабушка, дедушка – это люди, которые живут рядом.

Цель проекта:  

Углублять представления детей о себе, семье, ее истории. Формирование у дошкольников представлений о семье как о явлении общественной жизни, об отношениях родства, о социальных ролях в семье и семейном укладе.

Задачи:

1. Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной.

2. Воспитывать чувство любви к своей семье и гордости за нее, чувство уважения к родителям.

3. Учить детей составлять рассказ о своей семье.

4. Дать представление о понятиях: “род”, “родители”, “родословная”, “семья”, “родные”, “близкие”.

5. Дать понятие о русских семейных традициях, семейных реликвиях, о распределении семейных обязанностей.

6. Продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность.

7. Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.

8. Укреплять детско-родительские отношения.

Предполагаемый результат:

1. Возрождение традиций семейного воспитания.

2. Применение родителями педагогических знаний о воспитании детей в семье.

3. Развитие партнёрских отношений в семье.

Этапы проекта:

1этап: Подготовительный (01.06.2014-13.06.2014)

2 этап: Основной(16.06.2014-28.08.2014)

3 этап: Заключительный(29.08.2014-31.08.2014)

1 этап Подготовительный.

Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме;

Подбор конспектов занятий, бесед;

Довести до семьи важность данной проблемы. Заинтересовать темой проекта.

Разработать консультации, родительские собрания, оформить уголок родителей. Подобрать полезную информацию по теме проекта: памятки, анкеты.

2 этап. Основной

Познавательные беседы:

«Моя родословная». Цель: рассказать о понятиях родословная, генеалогия; воспитывать чувство семейной сплоченности.

«Ты и твое имя». Цель: рассказать о понятиях фамилия, имя; воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям; узнать о происхождении или значении фамилии, имени.

«Моя семья». Цель: воспитывать уважение к членам семьи; рассказать, что члены семьи могут иметь разные увлечения; познакомить с правом ребенка, воспитываться в семье; написать небольшой рассказ о себе (Ф. И. О., любимая игрушка, мультфильм, друг и т. д.)

«Чем я порадую своих родителей». Цель: воспитывать чувство семейной сплоченности, уважение к жизненному опыту родителей, прививать потребность радовать близких добрыми делами и заботливым отношением.

«Моя дружная семья», «Наши путешествие», «Мир семейных увлечений», «Папа – мой лучший друг», «Мои близкие», «Как я помогаю маме», «Моя мама, мой папа» (расширение представлений детей о родителях), «Отдыхаем всей семьей»; «Семейные фотографии» (воспитание уважительного отношения близких людей друг к другу); «Кем работают наши мамы и папы» (формирование у детей представлений о разных профессиях, значимости каждой профессии); «Домашние обязанности» (ознакомление детей с понятием «хозяйство семьи», с их обязанностями дома) ; и т. д.

Занятия по познавательному развитию:

«Моя семья».

«Братья и сёстры».

«О бабушках и дедушках».

«Самый дорогой человек»

Чтение детям сказок «Двенадцать месяцев», «Морозко» и др.

Чтение и разучивание стихов:

«Посидим в тишине» Е. Благинина, «Мамин день» Г. Виеру, «Мама» Я. Ким, «Вот какая мама» Е. Благинина, Алексей Плещеев «Бабушка ты тоже маленькой была?..

Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Семья». «Детский сад», «Дом», «Играем в профессии», «Кем быть», «Мы идем в гости», «День рождения», «Наш дом»;

Дидактические игры: «Кто я» (укрепление представлений о родственных отношениях в семье); «Найди сходства и различия» (нахождение внешнего сходства и различия со своими близкими, «Занимательная арифметика», «Занимательная история», «Семейные головоломки», «Кто кому мама, кто кому папа», «Занимательные профессии».

Настольные игры «Собери мамин портрет», «Семья», »На кого я похож», «Занимательная география».

Пальчиковые игры.

Занятия по продуктивной деятельности:

«Платье для мамы».

«Вот какая мама».

Работа с родителями:

Памятки «Права и обязанности родителей», «Советы по воспитанию внуков».

Участие родителей в жизни группы.

Выставка рисунков «Моя семья».

3 этап. Заключительный

Семейное чаепитие в детском саду.

Формы реализации проекта:

Беседы.

Сюжетно – ролевая игра.

Занятия по познавательному развитию.

Занятия по продуктивной деятельности.

Чтение сказок.

Чтение и разучивание стихов.

Обеспечение: иллюстрации, художественная литература, тематические альбомы, картинки, цветные карандаши, альбомы, гуашь, цветная бумага, цветной, белый картон, ножницы, клей, атрибуты к сюжетно – ролевой игре.

Подведение итогов:

Работа в этом направлении способствовала активному сплочению детского коллектива, коллектива  родителей, сплочению семей. Дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной. Работа способствовала также воспитанию чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям. Кроме того, дети стали более дружными и получили навыки бесконфликтного общения.






Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров624
Номер материала ДВ-180667
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх