Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Экологический проект "Каждой пичужке - наша кормушка"

Экологический проект "Каждой пичужке - наша кормушка"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Экологический проект "Каждой пичужке - наша кормушка"

Тип проекта: информационно-практический.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети 5-6 лет, родители, воспитатели.

Организатор проекта: Махина Любовь Васильевна, воспитатель 2-ой квалификационной категории.

Цель проекта: изучение детьми живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях осознанно- правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы. Углубить представления детей о зимующих птицах. Развитие у дошкольников чувства сострадания ко всему живому через продуктивную деятельность: убедить взрослых членов семьи принять участие в изготовлении кормушек для птиц, принять посильное участие в работе над кормушкой , выборе места расположения на участке ДОУ .Создание оптимальных условий для развития творческой активности и положительного эмоционального состояния у ребёнка через организацию совместной познавательной и продуктивной трудовой деятельности. Воспитывать любовь к птицам и желание помогать им в зимних условиях.

Задачи проекта: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о зимующих птицах, развивать познавательную активность. Обучение умению ставить цель, планировать работу. Формирование и развитие детской фантазии, творческого воображения. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы. Воспитание чувства отзывчивости и ответственности, гуманного отношения к птицам, желания помочь маленьким и слабым существам, попавшим в тяжёлую жизненную ситуацию. Наблюдение за жизнью птиц в зимнее время года, подкормка. Обсуждение с детьми результатов наблюдений за птицами у кормушек: какие виды птиц прилетают, какие корма любят, как ведут себя. Рассматривание слайдов с фотографиями кормушек и птиц, чтение художественной литературы. Практическое участие родителей в изготовлении кормушек. Ежедневное, совместно с детьми, пополнение кормушек кормом для птиц. Рассматривание и развешивание на участке ДОУ изготовленных родителями и детьми кормушек для птиц, фотографирование работ.

Постановка проблемы: В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Большинство современных детей редко общается с природой. Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребёнок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивать познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира. Воспитатель рассказала детям об объявленном конкурсе «Кормушки для зимующих птиц» в детском саду. Вместе с детьми обсуждали, чем вызван отлёт птиц, почему улетают, ведь перелёт труден и опасен. Как живётся птицам, зимующим в России? Где зимуют, чем питаются? Напомнить детям, что птицы зимой больше страдают от голода, чем от холода. Можем ли помочь зимующим птицам? Воспитатель попыталась выяснить у детей, видели ли они, как люди готовят "птичьи столовые", развешивают их в парке, в сквере и просто на участке. Для кого они предназначены и какими должны быть? Воспитатель предложила посмотреть слайд с кормушками, обратила внимание на разнообразие форм кормушек и выбор материала для их постройки, на то, что кормушка должна быть практичной, удобной и безопасной для птиц при её расположении. Дети проявили интерес к процессу постройки кормушки и к самому конкурсу. Рассказали, что попросят помощи у старших, чтобы построить кормушку.

Предполагаемый результат: дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями в природе; вести наблюдения за объектами природы. Различать зимующих птиц. Знать о пользе птиц в природе.

Основные методы и формы реализации проекта:

- определение темы, постановка цели и задачи;

- определение методов и приёмов работы;

- подбор методической и художественной литературы, демонстрационного материала;

- подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности;

- подбор материала для творческого труда;

- составление перспективного плана.

Продукт проектной деятельности: рисунки, поделки детей, кормушки. Перспективное планирование проекта

Неделя

Содержание работы

Цели


Занятие № 1 «Зимующие птицы»

Углублять представление о причинах отлёта птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоёмов...) учить классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица, снегирь, голубь) и перелётных (утка, грач, стриж, ласточка) на основе установления связи между характером корма и возможности его добывания. Рассказать о том какую пользу приносят птицы в природе, какую помощь оказывают птицам люди зимой. Воспитывать желание заботиться о птицах.


Дидактические игры: «Кто где зимует?» «Раздели птиц на перелётных и зимующих»

Закрепить умение классифицировать птиц на перелётных и зимующих.


Рисование «Птицы зимой»

Развивать у детей воображение, творчество; учить их рисовать фигурки птиц, используя геометрические формы.


Целевая прогулка

Научить различать и называть зимующих птиц.


Вечер загадок и отгадок

Развивать у детей интерес к жизни птиц, познакомить с удивительными загадками; продолжать активизировать познавательные способности детей.


II

Занятие № 2 «Зимующие птицы»

Закрепить знание детей о зимующих птицах, повторить название и строение птиц, конкретизировать представление детей о месте обитании зимующих птиц. Воспитывать заботливое отношение, желание помогать им в трудных условиях.


Лепка «Какие птицы живут в зимнем лесу»

Обогащать знания детей о птицах, лепить птиц, используя различные приёмы: скатывание, сплющивание; учить передавать движение.


Дидактическая игра «Птичья

столовая»

Учить детей доброте. Приучать их заботиться о птицах, дать элементарное знание о том, чем кормят птиц зимой. Испытывать радость от осознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.


Аппликация «Снегирь на ветке рябины»

Уточнить представления детей о птицах, воспитывать сочувствие к живой природе, учить детей создавать силуэт птицы, воспитывать художественный вкус.


Худ. лит. Чтение стихов В.Витка «Синица», Т.Белозёров «Зимнее утро», В.Берестов «О чём поют воробушки»

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о зимующих птицах.


Знакомство с картиной «Птичья столовая», просмотр иллюстраций зимующих

птиц, рассказ воспитателя о зимовании птиц

Воспитывать умение размышлять, рассуждать, делать выводы, желание помогать птицам в зимних условиях.


Экологическая беседа: «Птицы в лесу»

Формирование у детей представления о жизни птиц в лесу, их приспособленности к условиям леса, воспитывать познавательный интерес.


Дидактические игры: «Что за птица?», «Подбери перышко»

Воспитывать умение определять птиц по внешнему виду.


Изготовление родителями и детьми кормушек для птиц

Воспитывать бережное отношение ко всему живому желание заботиться, развивать творческие умения, фантазию в придумывании домика для пернатых.


IV

Экскурсия по участкам детского сада

Закрепить умение находить и узнавать зимующих птиц, учить видеть особенности их поведения зимой; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь её.


Кормление

птиц

Наблюдение за птицами в естественной среде.


Обсуждение с

детьми результатов наблюдений за птицами у кормушек

Уточнить представления детей о птицах: какие виды птиц прилетают, какие корма любят, как ведут себя.


Занятие № 4 «зимующие птицы» (итоговое)

Учить составлять рассказ о зимующих птицах.

Итог проектной деятельности:

Расширились познавательные интересы у детей о представлении жизни птиц.

У детей на протяжении всего проекта было положительное эмоциональное отношение радоваться своему успеху и успеху друзей.

Сформировались навыки заботливого отношения к птицам. Возникла готовность участвовать в практических делах по оказанию помощи, как птицам, так и другим животным.

На занятиях дети показали свои знания о птицах: они различают перелётных и зимующих птиц нашего региона, с лёгкостью узнают ворону, синицу, воробья, дятла, снегиря. Дети осознают необходимость помощи птицам в зимний период, так как понимают, какую важную роль играют птицы в природе и чем полезны для человека. В беседах о птицах, ребята думали, чем их накормить. Предпочтение было отдано хлебным крошкам, пшену и семенам подсолнечника, так как это по вкусу почти всем птицам. В ходе обсуждения корма для птиц дети узнали, что нельзя оставлять в кормушке чёрный хлеб, солёное сало, жареные семечки - вместо помощи это наносит птицам вред.

Готовые кормушки взрослые вместе с детьми развесили во время прогулки. Кажется, что на территорию детского сада слетелись птахи со всего микрорайона. Однако наблюдать за птицами сложно, они пугливы и разлетаются при приближении человека. Но ребята нашли выход: они наблюдают за пернатыми из окна группы и видят, как птицы радуются человеческой помощи. А дети рады тому, что их труд не прошёл даром, теперь птицам будет легче пережить трудную для них пору.

Список используемой литературы

Журавлёва В.Н.  Проектная деятельность старших дошкольников, 2009.

Зебзеева В.А. Развитие элементарных естественнонаучных представлений и экологической культуры детей: обзор программ дошкольного образования. В.А.Зебзеева Приложение к журналу "Управление ДОУ". - М.: ТЦ Сфера, 2009 .

Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ.  Л.С.Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б.Зуйкова. - М.: АРКТИ, 2006.

Майер А.А. Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи А.А.Майер Управление дошкольным образовательным учреждением. Научно-практический журнал. - 2008. № 3.

Николаева С.Н. «Экологическое воспитание в детском саду», 2010.

Тебенева, Т.Н. Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ. Т.Н. Тебенева Управление дошкольным образовательным учреждением. Научно-практический журнал. - 2007. № 1. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов. И.В.Цветкова, Г.В.Соколов, В.Н. Куров. - Ярославль: "Академия развития", 1997.




Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров70
Номер материала ДБ-351437
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх