Проект
по экологии
в
средней группе
№13
«Звёздочки»
«Эколята
- дошколята»
Автор:
Гладышева Оксана Степановна
Паспорт
проекта
Название
учебного заведения: МБДОУ детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
Название
проекта:
«Эколята-дошколята»
Руководитель
проекта: Гладышева Оксана Степановна, воспитатель МБДОУ Д/С комбинированного
вида №7 «Золотая рыбка»
Дата
разработки: октябрь 2019
Срок реализации: средней
длительности (октябрь 2019- май 2020)
Участники
проекта:
- дети
средней группы (4 - 5 лет);
-
воспитатель – Гладышева О.С.;
-
родители воспитанников.
Актуальность:
В условиях
надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает
экологическое воспитание и воспитание человека всех возрастов и профессий. На
современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком
выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не
научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для того, чтобы это
не случилось, надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И
начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как на этом
этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе,
накапливает представления о разных формах жизни, то есть у него формируются
первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы
экологической культуры. Поэтому в наши дни экологическое воспитание
дошкольников приобретает растущую актуальность.
Тип
проекта:
познавательно-исследовательский.
Основная
идея проекта: «Сохранить природу – значит сохранить Родину».
Цель:
Содействие становлению экологического сознания, выработки неравнодушного
отношения к состоянию окружающей среды и личностного восприятия экологических
проблем, самостоятельного критического мышления.
Задачи:
-
Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их
с явлением природы
-
Воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и
животному миру.
-
Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать,
сравнивать и обобщать.
-
Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире (о
предметном, социальном мире и мире природы).
-
Развивать способности детей в различных видах художественно-эстетической
деятельности.
Краткое
описание целевой группы проекта:
Проект
«Эколята – дошколята» ориентирован на детей в возрасте от 4 до 5 лет средней
группы №13 «Звёздочки» МБДОУ Д/С комбинированного вида №7 «Золотая рыбка» г.
Выкса.
Нормативно-правовая
база Проекта:
- Статья 74 п. 2 Закона РФ «Об охране
окружающей среды»
- Статья 58 «Конституции Российской Федерации» от 12.12.1993 г.
«Концепция дошкольного воспитания» от 16.06.1989 г. раздел «Воспитание
дошкольников».
- Статья 29 «Конвенции о правах ребенка».
-СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций»
- Конвенция о Правах ребёнка
Ожидаемый
результат:
- Формирование основ экологической грамотности у детей;
- Воспитание ответственности за свои действия по отношению к
окружающей среде;
- Вовлечение в исследовательскую деятельность каждого ребенка;
- Развитие у детей коммуникативных навыков;
- Развитие творческих способностей.
Этапы
реализации проекта
1
Этап – Исследовательский
Обоснование
актуальности темы, мотивация её выбора;
Формулирование
задач и цели проекта;
Опрос
детей;
Анкетирование
родителей: «Отношение родителей к проблеме экологического воспитания»
Беседы
с детьми о важности данной темы.
2
Этап – Подготовительный
Сбор
информации по теме;
Подбор
видео материалов;
Подбор
художественной литературы;
Подбор
дидактического материала;
Подбор
пословиц, поговорок, загадок по теме;
Оформление
консультаций для родителей;
3
Этап – Практический
Формы
работы
Работа
с детьми:
Экологические
занятия.
Наблюдения
и экологические экскурсии.
Познавательное
чтение.
Лаборатория
«Опыты» (опыты и эксперименты).
Прослушивание
музыкальных произведений.
Изобразительная
деятельность.
Подвижные,
дидактические, сюжетно - ролевые игры.
Работа
с родителями:
Привлечение
родителей к экологическому воспитанию детей.
Реализация
проекта
Работа
с детьми:
Беседы:
«Берегите лес», «Поможем природе», «Растения просят помощи», «Правила поведения
в природе», «Что мы знаем об овощах и фруктах?», «Чистый воздух в городе»,
«Беседы о труде людей, которые приносят пользу для природы», «Что такое природа?
Живая и неживая природа», «Почему воду нужно беречь?», «Знакомство с
Лекарственными растениями», «Растения помогают человеку жить», «Зимний лес и его обитатели», «Звери и птицы зимой»,
«Что такое «Красная книга».
Восприятие: «Лисичка-сестричка
и серый волк», «Зимовье зверей», «Зимняя сказка», Е. Чарушин «Воробей»,
Лисята», «Медвежата», Успенский «Птицы»,А. Яшина «Покормите птиц зимой». В.
Степанов «Животные наших лесов». Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу».
В.
Бианки «Лесной хор».
Загадывание
загадок:
О
природе.
О диких животных.
О птицах.
О домашних
животных.
О деревьях и
растениях.
Наблюдения: «Труд
дворника», «Комнатные растения», «Рассматривание семян различных растений», «И
капает дождик опять», «Наблюдение за птицами зимой», «Облака – белогривые
лошадки».
Опыты:
«В
почве есть воздух», «Прозрачная вода», «Воздух повсюду», «Песочная страна», «Сравнение
веточек сосны и ели», «Как снег становится водой».
Художественно-эстетическое
развитие:
Рисование
цветными карандашами и акварелью:
-
«Наши друзья деревья»,
-
«Братья наши меньшие»,
-
«Берегите природу»,
-
«Сосновая веточка»
Аппликация/
Конструирование:
-
«Горка»,
-
«Дикие животные»,
-
«Домашние животные»,
-
«Кормушки для птиц».
Лепка:
-
«Весёлый огород»,
-
«Божия коровка»,
-
«Цветы».
Дидактические
игры:
-
«Домашние животные»
-
«Времена года»
-
«Кто, что ест?»
-
«Третий лишний» (птицы)
-
«Чудесный мешочек»
-
«Что где растет?»
-
«Доскажи словечко»
-
«Природа и человек»
-
«Выбери нужное»
-
«Когда это бывает?»
Подвижные
и малоподвижные игры:
- «Лиса и зайцы».
- «Эстафета
«Собери мусор».
- «Пустое место»
- «Узнай по
голосу»
- «Листопад»,
- «Грибники»,
- «Солнышко и
дождик»,
- «У медведя
во бору...».
Сюжетно - ролевые
игры:
- «На даче»,
- «В магазине»,
- «Поливаю
огород»,
- «Засолка на
зиму».
Музыкальная
деятельность:
Ю. Антонов «Не
рвите цветы»,
А. Вивальди
«Времена года»,
М. Глинка
«Жаворонок»,
В. Добрынин «Земля
наш дом»,
Л.Коган «Березка».
Просмотр
мультфильмов:
Фиксики, серия
«Чему учит
экология»,
«Мальчик и Земля»,
Смешарики, серия
«Маленькое,
большое море»,
«Мусор».
Пальчиковые игры:
- «Барашки»;
- «Гроза»;
- «Пальчики в лесу».
- «Осенние листья».
- «Паучок».
- «Пчелки»
- «Червячки»
- «Ветер»
Работа с
родителями:
Консультация
«Экологическое воспитание детей в семье»
Анкетирование
родителей по теме: «Отношение родителей к проблеме экологического воспитания»
Совместное
творчество детей и родителей.
Изготовление
рисунков на тему: «Животные и растения из Красной книги ».
4
Этап – Заключительный этап
Выпуск
буклетов «Природа и мы»
Презентация
проекта.
Вывод: В
результате реализации проекта повысился уровень экологических знаний,
познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста. Дети научились
простейшей экспериментальной деятельности с объектами неживой природы и делать
простейшие выводы. У детей выработались первые навыки экологически грамотного и
безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой.
Список
используемых источников
1.
Воронкевич О. А «Добро пожаловать в экологию!» СПб «Детство-Пресс», 2008
2.
Николаева С. Н. Парциальная программа «Юный эколог» Издательство «Мозаика-синтез»,
2017
3.
Николаева С. Н. «Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома»
Издательство: «Мозаика-Синтез», 2013
Интернет
ресурсы:
4.
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного
образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.К.
Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозайка – Синтез,
2014.
5.
Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических
представлений в средней группе детского сада. конспекты занятий. – м.: мозайка
– синтез, 2010.
29 минут
31 минута
108 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.