Экологический проект "Наш дом - Земля"

ГБДОУ «Детский сад № 91 комбинированного вида»

Экологический проект 

«Наш дом Земля»

старшая группа № 8 «Солнечные лучики»

«Ты пришел в гости в природу – не делай ничего, чтобы счел

неприличным делать в гостях…» Д.Л.Арманд

Актуальность 

        Экологическая обстановка в современном мире с каждым годом ухудшается. Воздействия человека на природу достигают той черты, при которой природа теряет способность к самовосстановлению. Страшно осознавать, что от невежественного вмешательства человека в дела природы исчезают с лица земли реки, загрязняются моря, вырубаются леса. Главное действующее лицо в природе – человек. От личной ответственности каждого за здоровую биосферу, за сохранность природы зависит, каким станет «лик» Земли и где будет находиться человечество – в начале или конце своего путешествия в будущее.

        Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – первом звене непрерывного образования. 

        Наблюдения за поведением детей в природе, на улицах города,  анализ знаний детей и ответы родителей на вопросы анкеты показали, что необходима планомерная работа по развитию познавательного интереса к миру природы,  обучению  и закреплению у детей первоначальных умений и навыков экологически грамотного для природы и для самого ребенка поведения. Теоретическое обоснование 

     Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе,  к «рукотворному миру»,  к себе и окружающим людям. Именно поэтому так важно начать работу  по экологическому воспитанию детей с самого раннего возраста, а основная задача взрослых – воспитание  у дошкольников гуманного, эмоционально – положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы.        Экологическое воспитание детей дошкольного возраста является одним из направлений познавательного развития, осуществляемых в дошкольных образовательных  учреждениях.  

     Вопросами формирования у детей дошкольного возраста элементарных экологических знаний занимались такие  современные педагоги, как  С.Н.Николаева, Т.И. Попова, Н.А.Рыжова, Л.С.Журавлева, О.Ф.Горбатенко и др.

     «Как у маленького деревца, еле поднявшегося  над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувств безграничной любви к Родине. …Воспитание этих качеств начинается с того времени, когда ребенок начинается видеть, познавать, оценивать окружающий мир».

(В.А.Сухомлинский).

Проблема  

Традиционная работа по экологическому воспитанию не дает ожидаемых результатов. Необходимо построить работу так, чтобы впечатления ребенка были как можно ярче, ведь в силу возраста эмоции запоминаются ребенком лучше, чем слова. Более всего насыщена эмоциями активные формы работы с детьми, такие  как праздники, игры, акции, совместная деятельность с родителями, походы, трудовые десанты – все это помогает лучше усвоить навыки бережного и заботливого отношения к объектам природы, развивает познавательный интерес к окружающему миру. 

В связи с этим возникло противоречие между необходимостью осуществления экологического образования дошкольников и отсутствием активных формы его организации в детском саду. 

Отсутствие активных форм организации экологического образования в детском саду препятствует обеспечению более эмоционального, а значит более качественного усвоения экологических знаний.

Цель:   

Пополнение, обобщение и закрепление  элементарных экологических      знаний детей  через использование активных форм работы с детьми и совместную работу с родителями.

Задачи:

-                     Уточнить, обобщить и углубить знания детей по экологии через использование активных форм работы с детьми: акции, викторины, создание экологического букваря, походы, праздники, трудовые десанты;

-                     Формировать первоначальные умения и навыки экологически     грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;         - Воспитывать эмоционально-положительное,  ответственное и заботливое отношение к миру природы;

-                     Активизировать позицию родителей по экологическому воспитанию дошкольников.

Ожидаемый результат

Результатом этой работы должно стать повышение познавательного интереса к окружающему миру и формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Идея проекта

Работа педагогов по обобщению, закреплению и пополнению у дошкольников элементарных экологических знаний через активные формы работы с детьми, насыщенные эмоциями, с целью лучшего усвоения навыков бережного и заботливого отношения к объектам природы, развития познавательного интереса к окружающему миру. 

Вовлечение          в        педагогический   процесс      родителей, что    даст   детям дополнительные положительные   эмоции       и       возможность       закрепить полученные знания дома.

Новизна

Использование активных форм работы с дошкольниками, совместная работа родителей и педагогов по экологическому образованию.

Механизмы реализации проекта:

1. Разработка плана работы.

2. Проведение подготовительных мероприятий необходимых для реализации проекта.

3. Оформление развивающей среды.

4. Проведение плановых мероприятий проекта.

5. Оформление выставки.

6. Проведение праздника.

Сроки реализации проекта: 

27.03. - 07.04. 2017

Участники:

Дети старшей группы, родители, педагоги

Творческая группа:

Коршунова Елена Владимировна – воспитатель

Фролова Ирина Николаевна - воспитатель

Внешние связи проекта

-          Экскурсии в библиотеку, сосновый бор

Внутренние связи проекта

-          Выставка        детских      рисунков    «Птицы      наши          друзья»       

-          Конкурс на лучший плакат «В гости к природе» (совместное творчество      детей и родителей);

-          Газета для родителей «Прикоснитесь к природе сердцем»

-          Плакат «Чистый детский сад»

-          Праздник «День Земли», викторина «Мы друзья природы».   

Этапы реализации проекта

-          Подготовительный этап: подбор необходимой методической литературы, анализ работы по данному направлению, составление плана работы по реализации проекта, подбор пособий, организационная работа.

-          Основной этап: деятельность по проекту

-          Заключительный этап: презентация

Формы работы с детьми по реализации проекта:

-          занятия

-          беседы

-          экскурсии

-          решение экологических ситуаций

-          игровая деятельность

-          изобразительная деятельность

-          чтение художественной литературы

-          тематические конкурсы рисунков

-          праздники и развлечения

-          акции

-          трудовой десант 

Формы работы с родителями:

-          совместная творческая деятельность

-          участие в акциях

-          участие в трудовых десантах

-          совместное с детьми родительское собрание 

Программно – методическое обеспечение

Методическая литература:

1.                 Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

2.                 Николаева С.Н. Статьи в журнале «дошкольное воспитание»:        1988г.,№№ 2, 8, 12; 1996г., с №7 по 1998г., № 1.

3.                 Экология родного края / Под ред. Т.Я.Ашихминой. – Киров.:Вятка, 1996. 4. Журавлева Л.С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5 – 7 лет. – М.:

Мозаика-Синтез, 2006.

5.          Попова Т.И. Мир вокруг нас., 1998.

6.          Рыжова Н.А. Воздух – невидимка. Пособие по экологическому образованию дошкольников. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.

7.          Система экологического воспитания в ДОУ / авт.-сост. О.Ф.Горбатенко. – Волгоград: Учитель, 2007.

8.          Вахромеева М.Г., Павлов В.Н. Растения Красной книги СССР: Береги природу! – М.: Педагогика, 1990.

9.          Журнал Управление ДОУ 2005г. № 2; 2007г. № 3.

10.Журнал Ребенок в детском саду 2004г. № 3, 2005г. № 2, 2006г. № 5, 2008

№№ 4, 8.

Наглядно – дидактические пособия: 

Познавательные энциклопедии  серии «Хочу все знать», атласы: «Мир вокруг нас», «Растительный мир в картинках», «Животный мир в картинках», «Атлас животных», пособие «Экологическая мозаика»,  плакаты «Сохраним родную природу», альбомы,  дидактические игры по экологии.

Техническое оснащение:

Музыкальный центр, DVD, видео и аудио записи

Мероприятия по проекту:

Образовательная область	Мероприятия
Социально-коммуникативное развитие	- Дидактические игры: «Кому нужна вода, а кому - полянка», «Наряды матушки – земли», «Лесной город», «Небо. Земля. Вода» - Лото: «Времена года», «Когда это бывает?», «Поступи правильно» , - Словесные игры: «Опиши, я отгадаю», «Какие цветы ты знаешь?» - Игровая ситуация: «Расскажи Незнайке, как вести себя в лесу». - Совместный труд воспитателя и детей по уходу за растениями на участке детского сада, в группе. - Уборка территории детского сада. - Приведение в порядок клумб. - Посев семян цветочных культур в рассадные ящики.
Познавательное развитие	- занятие «Путешествие в подводное царство Нептуна» - беседы по ОБЖ на тему «Правила поведения в природе» - наблюдение за деревьями, появлением почек, первых листочков; - наблюдение за птицами, прилетающими на участок, их поведением; - рассматривание иллюстраций о весне, весенних явлениях; - рассматривание первоцветов; - ознакомление детей с поговорками, загадками о природе, животных, растениях, природных явлениях; - наблюдение за неживой природой, изменениями, происходящими с наступлением весны; - рассматривание иллюстраций на тему охраны природы; - беседы и рассматривание плаката на тему «Как вести себя в лесу?»; - рассматривание картин «Лес», «Луг», «Пруд»; - заучивание пословиц, поговорок о весне. - просмотр мультфильмов из серии «Спасик и его друзья»
Речевое развитие	- Общение «Мы - друзья природы». - Беседы на темы: «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей», «Животные и птицы – это наши друзья» - Ситуации: «Что бы ты сделал, если бы увидел как мальчик ломает ветки деревьев? Топчет цветы?»
Художественно-эстетическое развитие	- рисование «Грачи прилетели» - рисование «Путешествие в подводное царство Нептуна» - лепка (коллективная) «Рыбка-шалунья» (жители соленых водоемов) - аппликация (коллективная) «В подводном царстве» - рисование «Морские жители» Чтение: Рассказы:  Н.Сладков.  Птицы. Г.Скребицкий. На лесной полянке;  Раненые деревья; Берегите птиц. В.В.Бианки. Голубые лягушки; Муравейник зашевелился; Приключения муравьишки; Чей нос лучше. К.Ушинский. Пчелки на разведках. Е.Тимошенко. Елочки-метелочки. В.Александров. Август, август. Раненые деревья.  Сказка. Ежинька и белочка. Стихи: А.Яшин. Покормите птиц зимой. Б.Заходер. Все на свете нужны. Е.Евтушенко. Берегите эти земли. Г.Горбовский. Мертвый лес. М.Агашина. Любуйтесь цветами, не рвите. М.Дудин. Берегите землю.
Физическое развитие	Игровые упражнения «К дереву беги», «Звери вышли на зарядку» и др. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках» Физкультминутка «Животные в лесу», «Божья коровка»и др.

1. С детьми:

-   Рассматривание альбомов, плакатов, атласов и тд. 

-   Экскурсия в библиотеку

-   Экскурсия в сосновый бор

-   Рисование на тему: Птицы наши друзья»

-   Праздник «День Земли»

-   Викторина «Мы друзья природы»  

-   Чтение художественной литературы

- Газета для родителей «Прикоснитесь к природе сердцем»

2. С родителями:

-   Анкетирование 

-   Совместные мероприятия:

- Рисование плакатов «В гости к природе»

- Совместные выходы в лес

- Акция «Берегите природу»

- Трудовой десант «Красивый детский сад»

- Совместное с детьми родительское собрание 

- Привлечение родителей к сбору семян и посадочного материала для посадки на территории детского сада.

- Совместная работа родителей и детей на тему: «Мы - друзья природы»

- Консультация для родителей и оформление папки – передвижки « Научите детей любить природу!»

Анкета

«Экологическое воспитание  дошкольников»

1. Знаете ли Вы что такое экология, что она изучает, чем занимается?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ 2. Знаете ли Вы, что ДОУ занимается  вопросами экологического воспитания  детей?_____________________________________________________________

3.                 Интересуют ли лично Вас  экологические проблемы? (загрязнение воздуха,  мусор в парках и т.п.)________________________________________________ __________________________________________________________________

4.                 Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц?_________

5.                 5. Есть ли у вас дома домашние животные?_____________________________

__________________________________________________________________

6.   Поддерживаете  ли  Вы проводимую работу  по экологическому воспитанию? В чем это проявляется? __________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7.   Имеются ли  у Вас дома книги о природе, атласы, энциклопедии познавательной направленности?______________________________________ __________________________________________________________________

8.   Знакомите ли детей с правилами поведения в природе?_________________

__________________________________________________________________

9.   Какую  помощь можете оказать ДОУ по экологическому воспитанию детей? (сделать скворечник, кормушку, вырастить рассаду цветов, подрезать деревья и т.п)_______________________________________________________

Анкета для родителей

«Экологическое образование в семье»

 

1.Есть ли у вас дома животные? Какие? ________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

2.Есть ли комнатные растения? Какие? ________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

3. Кто ухаживает за животными и растениями?__________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

4. Что делает при этом ваш ребенок (кормит, гуляет с ним, играет, поливает или ничего не делает)? – подчеркнуть или дописать.__________________________________________________________ __________________________________________________________________

 

5. Бываете ли вы с ребенком на природе? Если да, то где?______________________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

6. С какой целью?___________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

7. Где ребенок обычно проводит лето?_________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. Как вы относитесь к приобщению ребенка к природе в детском саду? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Ваши предположения по организации экологического образования в дошкольном учреждении?____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Родительское собрание  в старшей группе

«Наш дом – Земля»

Цель: создать условия для сотрудничества детей и родителей, их эмоционального и психологического сближения; повысить интерес родителей к экологическому образованию их детей и к экологии в целом.

Форма проведения: КВН (совместно с детьми).

Предварительная работа: 

1.Разучивание с детьми стихов о природе.

2.Оформление   в родительском уголке на тему «Прикоснись к природе сердцем».

 Оборудование: две корзинки, картинки – яблоки, варенье, два ватмана, карандаши или фломастеры.

Повестка собрания:

1.   Экология и мы. Выступление воспитателя Коршуновой Е.В.

2.   КВН «Наш дом – Земля»

Ход  собрания:

1.  Выступление  «Экология и мы». 

     Что означает слово «экология»? Термин «экология» от греческого слова «эйкос» - жилище и «логос» - наука  был введен немецким естествоиспытателем Э.Геккеле в 1866 для обозначения науки о местообитании, т.е. науки об условиях существования в природе растений, животных и отношениях между организмами.

      В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической тоски зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия.  Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – первом звене системы непрерывного образования. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентаций в окружающем мире. Именно в этот период закладывается позитивное отношение к природе, «к рукотворному миру», к себе и окружающим людям. В нашем дошкольном учреждении  реализуется парциальная программа «Юный эколог» С.Н. Николаевой. Основным содержанием  экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые его окружают, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Воспитатели при ознакомлении, обобщении и закреплении экологических знаний  используют разные формы работы, такие как: специально организованные занятия по познавательному развитию, беседы, экскурсии, решение экологических ситуаций,  дидактические игры,  чтение художественной литературы, праздники и развлечения, акции, трудовой десант и мн. др. 

     Велика роль природы  в формировании личности дошкольника. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней! Неповторимо каждое существо, увиденное ребенком. Разнообразны и природные материалы /камни, песок,

глина, снег ит.д./

     Мы просим вас уделять больше внимания воспитанию экологической культуры у детей. Экологическая культура – это знания, практические навыки, поступки и поведение детей /сопереживание, соучастие, интерес и желание оказать помощь природе, умение любоваться ее красотой и т.д./

Информация    «Свалка по имени Земля»

     Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют: пластмасса – пролежит без изменений в земле более 100 лет, бумага разлагается за 2 года, брошенная консервная банка – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет, а пенопласт практически не разлагается.

     Мировой рекордсмен по количеству бытовых отходов является Нью-Йорк. Самой активной и процветающей отраслью промышленности во Франции считается -   перерабатывающая мусор. 

     Появление «партизанских» свалок влечет за собой изменение климатических условий (повышение температуры, влажность).

1-е место по суммарному объему вредных веществ в атмосферу занимает автотранспорт.

2. КВН    «Наш дом – Земля»

(в зал приглашаются дети) Стихи о защите природы.

Ведущий: Сегодня мы собрались, чтобы проверить ваши знания  о природе и  ее охране. Соревноваться предстоит двум командам, в состав которых входят в равном количестве дети старшей группы и их родители. За  каждый правильный ответ команда будет получать балл – яблоко в свою корзинку. Представляем вам наше жюри: Репина А.Ю. - заведующий ДОУ, Возисова Л.В. – ст.воспитатель, Терюхова Л.Н. – воспитатель старшей группы.

1-е задание – Придумай название и эмблему команды.  2-е задание  - Разминка «Что это?» Загадки для родителей:

1) Край не виден, но дойти до него невозможно.

    Я иду – и он идет. Я стою – и он замрет.

    Спустился я пониже – стал край ко мне поближе. ( Линия горизонта)  2) Под стеклом сижу, 

      На север и на юг гляжу.

      Со мной пойдешь,

      Дорогу обратно найдешь. (Компас) Загадки для детей:

1)  Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер)

2)  Белая морковка, весной растет. (Сосулька)

3)  Очень маленький на вид     Надоедливо звенит,

    Прилетает вновь и вновь,

    Чтобы выпить нашу кровь. (Комар)

4)  Этот маленький ловец

     Сетку прочную плетет,

   Если муха попадет,

   Тут бедняжке и конец. (Паук)

3-е задание «Блиц – турнир» для взрослых

Вопросы задаются по очереди каждой команде, за  каждый правильный ответ команда зарабатывает 1 балл – яблоко в свою корзинку.

 Вопросы:

-   Зачем оленю рога?

-   Любят ли дождь дождевые черви? (Нет, не любят, поэтому во время дождя выползают на поверхность.)

-   Какой самый страшный враг леса? (Пожар)

-   Что общего у дерева и винтовки? (Ствол)

-   Какой самый маленький зверь нашего леса (Мышь-землеройка)

-   Какие грибы появляются первые? (Сморчки, строчки) - У какого зверя родятся детеныши осенью? (Заяц-листопадник)

-   Какая птица выводит птенцов в самые лютые морозы? (Клест)

-   Какое насекомое живет один день? (Бабочка-однодневка)

-   Какие птицы едят грибы? (Глухари)

-   Названия каких ядовитых растений связаны с названием птицы, зверя? (Вороний глаз, волчье лыко)

-   У каких растений семена снабжены парашютами? (Одуванчик, чертополох, осот, ива, тополь, мать-и-мачеха)

Музыкальная пауза  инсценировка песни «Веселые гуси»

4-е задание Конкурс для взрослых  «Песни о природе».

Кто кого перепоет – песни о природе (по одному куплету).

5-е задание Конкурс для детей «Необычное животное» Нарисовать животное, которое не существует на самом деле.

6-е задание «Разгадай кроссворд»

Пока дети рисуют животного, родители разгадывают кроссворд.

7-е задание Сладкий Конкурс для детей «Угадай варенье».  8-е задание Конкурс  «Составьте правила поведения в природе» Всей команде составить правила поведения.

Подведение итогов конкурсной программы. Оценки жюри, награждения победителей ( медали с совой – символ мудрости).

               КВН закончен,  друзья, до свидания!

               Всем вам хочу сказать на прощание:

               Нас так много живет на Земле

               И о природе – одной – позаботиться можем вполне!

Праздник «День Земли»

для детей старшей группы

Предварительная работа: 

Чтение художественной литературы, рассматривание альбомов о природе, заучивание стихов  и пословиц о весне. 

Материалы и оборудование: 

Плакаты «Не шуми!», «Не сори!», «Не губи!», лопаты, ведерки, бочка, сундучок с подарком (орехи).

Роли: 

Бабушка Сова, Водяной, старик – лесовик, Аленушка (взрослые). Иванушка

(ребенок подг. гр.)

Ход праздника

Сегодня ребята  праздник – «День Земли». Я предлагаю вам прогуляться вокруг детского сада и посмотреть,  как красива природа весной, в свой день рождения. (Дети спокойно  идут за воспитателем, видят полянку, на пеньке под елкой  сидит бабушка Сова, дремлет).  

Ведущий.  Дети, посмотрите какая красота вокруг. Все цветет, зеленеет, земля просыпается. Давайте подойдем к этой большой елке. Здесь кто-то сидит! Но кто же это? (дети говорят свои предположения).

Даю вам загадку – подсказку:

     Угадайте, что за птица

      Света яркого боится,

      Клюв крючком, глаза пятачком,       Ушастая голова, это …(сова).

Молодцы, правильно отгадали загадку. Здесь сидит мудрая Бабушка Сова. Она охраняет вход в волшебное зеленое царство. Давайте вежливо поздороваемся  и она проснется.(Дети здороваются, Сова просыпается). Сова. Здравствуйте! Я не сплю, зеленый лес сторожу! С чем ко мне пожаловали?

Ведущий. Бабушка Сова, пропустите пожалуйста нас  в волшебное зеленое царство! Хотим посадить здесь деревья.

Сова. Я пропущу вас в свое зеленое царство только тогда, когда узнаю,  что вы действительно любите Землю, природу, много о ней знаете. Сейчас весна, что вы можете рассказать о весне?

(Дети говорят пословицы о весне, земле.)

Сова.  Молодцы,  много пословиц знаете. А вот послушайте мою загадку.

Отгадаете – пропущу в свое царство.

     Кто на земле раздевается,

    А на лето одевается? (деревья) 

Ай да молодцы! никому никогда не удавалось так быстро загадку отгадать. Теперь я вам расскажу о трех правилах, которые надо знать тем, кто приходит в гости. 1-е правило: Не сори!

2-е правило: Не шуми! Будете шуметь – распугаете птиц, птенцы останутся голодными.

3-е правило: Не губи! В лесу нет ничего лишнего. Не рви цветы, не ломай ветки, не дави муравьев. Все живое связано между собой. Хорошенько запомните эти правила, повторите и можете идти в лес.

(Дети сами читают правила на плакатах, которые показывает Сова.) Сова. Добро пожаловать в волшебное зеленое царство природы!

(Дети заходят на полянку, на которой заранее выкопаны ямки для посадки саженцев.) Дети читают стихи:     Мы у нашего крыльца посадили деревца

    Поливали их водой: чистой, светлой, ключевой.

    На зеленых деревцах возле нашего крыльца     Будут листики шуметь, будут птицы песни петь.

(Выходит навстречу старичок - Лесовичок, дети здороваются с ним.) Ведущий. Ты кто дедушка?

Лесовик.  Я, старичок - Лесовичок из сказки. Охраняю этот лес. С чем пришли, с добром или злом? (ответы детей). это хорошо, а то есть дети, которые ломают ветки деревьев, рвут цветы, безжалостно топчут зеленую траву. Расскажите, саженцы каких деревьев хотите посадить? Какая польза от них? Как нужно ухаживать за ними: что делать, чтобы они выросли большими и красивыми?  (Дети рассказывают.)

Лесовик. Правильно, все правильно. Проходите на нашу полянку. Видно, что вы настоящие друзья живой природы.

Дети сажают  деревья в заготовленные ямки.

Ведущий. А воду для поливки саженцев  можно взять из этой бочки.  ( Когда дети с ведерками подходят к большой бочке, из нее неожиданно

выскакивает, разбрызгивая вокруг себя воду, Водяной.)   Ведущий. Ой. Кто это? 

Водяной. (Поет песню из мультфильма «Я водяной, я водяной, никто не водится со мной...). Кто здесь шумит, воду мутит? Мне, речному, болотному царю спать мешает?

Ведущий. Здравствуй, Водяной! (дети здороваются). Не ругайтесь, пожалуйста. Мы пришли попросить у вас немного воды для полива деревьев и цветов.

Водяной.  Хотел рассердиться да напугать вас, но очень уж вы вежливые. Так и быть. Разрешаю набрать воды.

Ведущий.  Приглашаем вас на праздник «День Земли»!

Водяной. Спасибо за приглашение. Очень я люблю повеселиться, но у нас в речках и озерах сейчас совсем грустно, не до веселья. Злые люди не берегут чистую воду, льют в нее грязь и химические отходы. Гибнут водоросли, рыба. Попьешь такой воды – недолго и заболеть. Вот, посмотрите, что случилось с братцем Аленушки – Иванушкой.

Аленушка. (Сидит пригорюнившись, на бревнышке, рядом бегает братец – козленочек.) Говорила я, Иванушке, не пей эту воду, заболеть можешь. Не послушался он меня, вот и превратился в козленочка. Что же теперь делать? Ведущий. Не горюй, Аленушка, мы тебе поможем. Пусть твой братец козленочек станет в круг, а мы споем эту волшебную песенку – выручалочку. 

Игра – хоровод

Аленушка. Спасибо, вам дети!

Водяной. Спасибо, что помогли расколдовать Иванушку. Берите, пожалуйста, воды сколько нужно. Она чистая, я проверил.  Дети поливают саженцы.

Ведущий.  Ребята, посмотрите, чей-то мешочек лежит. Кто его хозяин?

Лесовик. Это мой мешочек. Я хочу подарить ребятам эти чудесные семена из своего волшебного мешочка. Это семена красивых цветов. Сажайте, ухаживайте за ними, чтоб еще краше становилась наша Земля.(Дарит мешочек детям). Есть такие поговорки: «Сделал дело – гуляй смело», «Делу -  время, потехе - час». Пора и нам повеселиться. Становитесь-ка в хоровод, будем весну красную встречать.

Хоровод «Мы весняночку поем»

Лесовик. Молодцы, хорошо пели, танцевали. А поиграть со мной хотите? Предлагаю  сыграть в игру «Золотые ворота».

Сова. Приглашаю вас дорогие дети , и вас, взрослые, погулять по дорожкам нашего волшебного царства. Полюбуйтесь, какая красота вокруг нас. Вы сегодня очень много сделали полезного для нашей матушки Земли.

Лесовик. Да кто хоть раз посадил дерево или цветок своими руками, никогда не будет губить эту красоту. Земля, за то, что вы так любите ее, откроет вам чудесный клад. А отыскать его поможет волшебная дорожка, она приведет вас прямо к кладу.

Дети идут по красочной дорожке и находят сундучок. Дети рассматривают   содержимое сундучка и находят подарок - орехи.

Ведущий. Спасибо, Земля - кормилица за этот вкусный подарок. Мы возьмем его с собой и угостимся в группе. Спасибо вам, Лесовик, Сова, Водяной за мудрую науку.

Сова. Растите дети большими и добрыми, любите и берегите Землю, на которой живете.

(Прощаются, уходят)

Познавательная интерактивная игра

«Солнышко»

                                                    Старшая группа 

Цель: закрепить знания детей о многообразии объектов и явлений окружающего мира. Совершенствовать умение играть в командные игры.

Материал: десять игровых дорожек («лучи солнца»), сходящихся к большому кругу. Каждая дорожка поделена на пять секторов, окрашенных в цвета, соответствующие тематике вопросов: зеленый (фауна и флора), голубой (водная экосистема), коричневый (земля), фиолетовый ( природные явления), красный (космос).

Цветные карточки с тематическими вопросами. Карточки с символами, обозначающими музыкальную, танцевальную, стихотворную и игровую паузы. Эмблемы команд.

Правила игры

-   В игре принимают участие две команды по пять детей в каждой.

-   С помощью жеребьевки определяется очередность участия команд в игре.

-   Игроки встают на первые сектора игровых дорожек.

-   Ведущий задает игроку вопрос, записанный на карточке, соответствующей по цвету «тематическому» сектору.

-   Если игрок ответил правильно, он переходит на следующий сектор. При неверном ответе остается на месте.

-   По ходу игры ведущий предлагает участникам творческие задания (спеть песню, рассказать стихотворение, организовать игру), к выполнению которых могут привлекаться болельщики и родители.

-   побеждает та команда, все игроки которой первыми дошли до круга.

Вопросы игры Зеленый сектор.

•      Из     апельсинов          делают       апельсиновый      сок,   а        из      помидоров …(томатный.)

•      Какое животное, кроме зайца можно назвать длинноухим? (Осел.)

•      Какую птицу называют также,  как экзотический фрукт (Киви.)

•      Назови сумчатое животное, которое живет в Австралии. (Кенгуру.)

•      Как называется жилище белки? (Дупло.)

•      У сосны семена находятся в шишках, а у березы? (В сережках.)

•      Как называется песня волка? (Вой.)

•      Отгадай загадку: лекарь вырос у дороги – он больные лечит ноги. (Подорожник.)

•      Есть у льва, но нет у львицы. (Грива.)

•      Почему некоторые птицы на зиму улетают  в теплые края? (Потому что пропадают насекомые, которыми они питаются.)

Голубой сектор.

•      Как называется буря на море? (Шторм.)

•      Какие приспособления используют люди для передвижения по воде? (Лодка, плот, корабль, катер.)

•      Перечисли трех водоплавающих птиц. (Утка, лебедь, гусь.)

•      Как называется часть суши, со всех сторон окруженная водой? (Остров.)

•      У горы высота, а у реки…(Глубина)

•      Что больше: океан или море? (Океан.)

•      Что больше: ручей или река? (Река.)

•      Когда реки выходят из берегов?  (Весной.)

•      Назови «цветные» моря. (Красное, черное, белое.)

•      Каким цветом на глобусе обозначают реки, моря, океаны?  (Синим.) Коричневый сектор.

•      Из чего можно сделать посуду: из песка, чернозема, глины? (Глины.)

•      Есть ли в почве воздух? Как это доказать? (Залить в емкость с почвой воду – на ее поверхность поднимутся пузырьки воздуха.)

•      Что выше: холм или гора? (Гора.)

•      Как называется песчаная или каменистая местность, почти лишенная растительности? ( Пустыня.)

•      Как называется модель земного шара? (Глобус.)

•      Что лучше пропускает воду: глина или песок? (Песок.)

•      Почему вершины гор круглый год покрыты снегом? (На высоте холодно и выпавший снег не тает.)

•      Как называют людей, которые поднимаются  на высокие в горы? (Альпинисты.)

•      Как назвать одним словом торф, уголь, нефть, газ? (Полезные ископаемые.)

•      Каменистая местность, где  растут карликовые  деревья, мхи и лишайники. (Тундра.)

Красный сектор.

•      Как называют людей, изучающих космос? (Астрономы.)

•      Что больше: Солнце или Луна? (Солнце.)

•      Солнце – планета или звезда? (Звезда.)

•      Какой прибор помогает астрономам рассматривать звезды и планеты? (Телескоп.)

•      Как называется планета, на которой мы живем? (Земля.)

•      Как называется спутник Земли? (Луна.)

•      Какую планету изображают всегда с  кольцами? (Сатурн.)

•      На чем летают в  космос? (На ракете.)

•      Солнце вращается вокруг Земли  или Земля вокруг Солнца? (Земля вокруг Солнца.)

•      Что происходит на Земле благодаря тому, что она вращается вокруг

Солнца? (Смена времени суток, смена времен года.)

Фиолетовый сектор. 

•      Как называют прибор, которым измеряют температуру воздуха? (Термометр.)

•      Если ласточки летают низко над землей, то какая будет погода? (Пойдет дождь.)

•      Как называют кусочки льда, падающие с неба? (Град.)

•      Снег состоит из снежинок. А дождь? (Из капель.)

•      Назови одним словом:  дождь, град, снег. (Осадки.)

•      Как называется куча  снега? (Сугроб.)

•      В какое время года цветет большинство деревьев? (Весной.)

•      Как называется  снежная корка? (Наст.)

•      Как называют обильный  снегопад с сильным ветром? (Вьюга, метель, пурга.)

•      Снег бывает липким или сыпучим. От чего это зависит?  (От температуры воздуха.)

ПРИКОСНИСЬ К

ПРИРОДЕ

СЕРДЦЕМ

экологическая газета для родителей

1-я страница

«Это интересно»

        Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют: пластмасса – пролежит без изменений в земле более 100 лет, бумага разлагается за 2 года, брошенная консервная банка – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет, а пенопласт практически не разлагается.

       Мировой рекордсмен по количеству бытовых отходов является

Нью-Йорк. Самой активной и процветающей отраслью промышленности во Франции считается - перерабатывающая мусор. 

        Появление «партизанских» свалок влечет за собой изменение климатических условий (повышение температуры, влажность).         1-е место по суммарному объему вредных веществ в атмосферу занимает автотранспорт.

         Для туриста, возвращающегося в Россию после заграничной поездки, первая грустная  увиденная им картина – это обилие свалок и грязных дорог.

        Проблема обращения с отходами из-за   стремительного роста числа свалок затрагивают всех жителей. Любой горожанин знает, какой тяжелый запах стоит около неочищенных мусорных баков. А ведь это очень ядовитые для организма газы аммиака, сероводорода, меркаптана и т.д. 

       Что же предпринимается  в нашем городе? 

       Мусорные контейнеры в городе имеют ограждения, мусор вывозится ежедневно на свалку, но нет предприятия по утилизации отходов,  поэтому весь мусор скапливается на городской свалке за городом.

Наше здоровье зависит от нас самих!

Внесите личный вклад в экологию своего родного города, и жизнь наша от этого станет чище и здоровей!

•      Не бросать отходы где попало, относить в мусорные контейнеры.

•      Компостировать пищевые отходы по возможности на даче, во дворе.

•      Избегать излишней упаковки.

•      Использовать    предпочтительно        бумажные упаковки, стеклотару, а не полиэтилен и пластмассу.

2-я страница

«Уроки для родителей»

Древний секрет здоровья и долголетия

        В нашем регионе морковь с капустой и свеклой – одна из наиболее употребляемых овощей. Но кроме пищевой ценности, в ней масса полезных для здоровья и красоты человека свойств. В глубокой древности Гиппократ советовал: «Пусть пища будет вашим лекарством, лекарство – вашей пищей». Через тысячелетия ученые пришли к выводу, что фрукты и овощи, в сущности, те же лекарства, и так же, как они, оказывают на организм мягкое фармакологическое воздействие.

       «От моркови больше крови», - гласит сложившаяся  в народе пословица. Наши мудрые предки исстари употребляли морковь сырой, пареной, жареной, вареной, квашеной…

С лечебной целью у моркови используют корнеплоды и семена.

        Корнеплоды содержат большое количество клетчатки, до 15,5% сахаров, каротин, который является прекрасным антиоксидантом и предотвращает образование свободных радикалов, развивающих развитие многих заболеваний: атеросклероз, онкологические заболевания, ревматоидный артрит, катаракта.

      Для удовлетворения суточной потребности витамина А  достаточно съедать всего одну среднюю морковку в день. Но обязательно с чем-нибудь жирным (сметаной, растительным или сливочным маслом).

      Плоды (семена) содержат органические кислоты, эфирное масло.

      Народная медицина считает, что наибольшую лечебную ценность представляет морковь с красными корнеплодами, убранная с грядки после сентября, поскольку именно в это время в ней происходит максимальное образование активных веществ.

Рецепт салата «Сказка»

2 морковки, 2 яблока, 1ст. ложка изюма,

2ч.л. сахара, 1ст. ложка сметаны, 1ст. ложка  меда.

Нарезать соломкой, смешать с изюмом.

Заправить сметаной или медом.

3-я страница

« Малышок»

Выучите с детьми стихотворение:

 Все – все на свете, на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись и без чудищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых.

 Нужны все на свете! Нужны все подряд –

Кто делает мед и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки. Да! Если мы с кем-то не очень дружны,

 Мы все-таки очень друг другу нужны.

Б.Заходер

Рубрика «Почемучка».

-   Какие птицы не вьют гнезд, а выводят птенцов в песке, ямке? (Чайки, кулики.)

-   Какие лесные растения могут заменить мясо? (Грибы – белые и шампиньоны наиболее питательны.)

-   Какое травянистое растение зацветает первым? Когда? (Мать-имачеха, в апреле.)

-   Из какого дерева делают спички? (Из осины.)

-   Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Выделяет едкую жидкость.)

-   Какой самый прожорливый хищник планеты среди насекомых? (Стрекоза – в день съедает пищи в несколько раз больше, чем весит сама.)

-   Почему не в каждом лесу растут лишайники? (Лишайники растут там, где чистый воздух.)

-   Почему крапива жжется? ( В волосках на листьях крапивы есть муравьиная кислота. При прикосновении к коже кончик волоска ломается, содержащие кремнезем стенки волосков делают ранку на коже,  жидкость выливается в ранку и вызывает жжение.)

-   Зайчиха может приносить приплод три раза в году. Как называют зайчат каждого выводка? (Весной - «настовики»,  летом - «колосовики» или «травники», а осенью – «листопадники».)