Экологический проект "Огород и цветник на подоконнике" 2 мл гр

Экологический проект «Цветник и огород на окне» (II младшая группа)

Актуальность: Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская,поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Это детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно -исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и их родителей, создание условий для познавательного развития детей.

Задачи проекта:

Для работы с детьми

1.Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через:

- Наблюдения за ростом растений;

- Беседы о значении овощей в жизни человека;

- Опытно-экспериментальную деятельность.

2.Воспитывать бережное отношение к растениям.

3.Формировать умение самостоятельно выражать собственное мнение об увиденном и услышанном.

4.Формировать коммуникативные навыки.

Для работы с родителями

1.Заинтересовать родителей в совместной деятельности: воспитатель-родитель-ребенок на подготовительном этапе.

2.Выполнять совместные задания по проекту.

Для педагога

1.Овладеть методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства.

2.Выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми.

3.Сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить зоны познания играми на тему проекта.

4.Помогать детям добывать знания.

5.Оказывать воспитанникам помощь в подготовке и проведении презентации проекта.

Вид проекта: познавательно - исследовательский.

Время реализации проекта: октябрь 2014г.– май 2015г.

Участники проекта: воспитатель, дети младшей группы № 4 СП «ДОУ №1442», родители воспитанников

Предполагаемый результат:

Для детей: Расширение знаний о строении растений и роли овощей в жизни человека; формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру; развитие наблюдательности; активизация словарного запаса; накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой; самоутверждение личности ребенка; снятие стрессовых факторов.

Для родителей: повышение компетентности по данной теме, избрание нужных ориентиров в воспитании, укрепление детско-родительских отношений,самореализация.

Для педагога: повышение профессионализма, внедрение новых методов в работе с детьми и родителями, самореализация.

Принципы реализации проекта:

- Принцип развития – ориентация на развитие личности.

- Принцип дифференциации и индивидуализации - создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи.

- Принцип диалогического общения – открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.

- Принцип доступности – организация работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности, а также индивидуальных особенностей семейных отношений.

 Принцип системности – решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

Формы реализации проекта:

Формы работы с детьми:

Наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы,

продуктивная деятельность, тематические прогулки, оформление фотоальбомов.

Формы работы с родителями:

Индивидуальные беседы, рекомендации, анкетирование, наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий,

конкурсы.

Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: ящики с землей, семена растений, палочки, совочки, лейки с водой,

грабельки.Этапы реализации проекта:

I этап –установочный

-Диагностирование детей, анализ полученных результатов;

-Анкетирование родителей;

-Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата.

II этап – подготовительный

-Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного и дидактического материала по данной теме,

оборудования для проведения экспериментальной работы.

-Составление плана работы над проектом.

- Определение времени в режиме для группы для реализации проекта.

-Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.

!!! этап Практический, познавательно-исследовательский(реализация проэкта).

	Познавательная Деятельность	Наблюдения Эксперимен-тирование Трудовая деятель- ность	Чтение Художественной литературы	Игровая деятельность	Продуктивная деятельность	Работа с родителями
сентябрь	Беседы с детьми «Что такое цветник и что такое огород и что на них растёт», «Какие растения можно вырастить на подоконнике».	Наблюдение За Цветами На Клумбе (Познако- Мить детей с цветущими растениями цветника(астра петуния, колеус).	Разучивание потешек, пословиц, поговорок, песен, связанных с цветником и огородом, овощами и фруктами.	Игры -путешествия "Наша клумба в сентябре"	Аппликация "Консерви- Руем фрукты"	Индивидуаль-ная работа с Родителями Ознакомление с проектом "Цветник и огород на подоконнике"
Октябрь	НОД по ознакомлению с окружающим миром «Во саду ли, в огороде». Знакомство детей с алгоритмом по уходу за растениями. Рассматривание иллюстраций, картинок, муляжей овощей и фруктов, уточнение формы, цвета.	Наблюдение за пересаживанием комнатного растения колеуса с цветника для переноса его в цветник на подоконник. 1.«Земля – какая она».  Цель: выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая)	Отгадывание загадок про  овощи и фрукты. Чтение русской народной сказки «Репка», стихотворения С.В. Михалкова «Овощи», В.Коркина «Что растет у нас на грядке?». Заучивание:         А. Прокофьева «Огород»	П/и «Огуречик», д/и «Что растет на огороде», «Четвертый лишний», «Найди пару», «Собери из частей целое»	Рисование  «Однажды хозяйка с базара пришла». Изготовление табличек - указателей с названиями растений	Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена).  Подготовка земли, материала для творческого оформления огорода.

Ноябрь	Составление рассказов об овощах по моделям. Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».	Совместный с детьми уход за рассадой комнатного томата: полив, рыхление, прореживание. 1.«Человек и растение».  Цель: выявить, нуждается ли растение в уходе человеком.	Чтение отрывков из книги Д.Родари «Приключения Чипполино»,  Ю.Тувим «Овощи»	Д/и: «Ботаническое лото», «Найди овощ по описанию», «Отгадай по вкусу».  Сюжетноролевая игра «Овощной магазин».	Семейный просмотр и обсуждение мультфильма «Лунтик. Овощи»
Декабрь	Составление рассказов о том как мы вытастили Томат на подоконнике. Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».	Полив и уход за растениями на «цветнике" И "огороде». 1.«Вода и растения» Цель: Выявить насколько вода необходима для роста растений.	Чтение: А.Барто «Морковный сок», русской народной сказки «Вершки и корешки»	Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек». Хороводная игра «Урожайная»	Рисование «Помидоры в банке». Оформление мини выставки «Наш урожай».
Январь- май	Беседы «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений». НОД  «Посадка лука». Рассказ воспитателя «Витамины в овощах».  Создание коллекции семян овощных культур, популярных в нашем регионе. Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».	1.«Солнце и растения».   Цель: определить роль солнца в жизни лука и других растений. 2.«Тепло и растение»  Цель: выявить потребности растения в тепле. Посев укропа, петрушки, моркови и гороха на грядках в огородна подоконнике. Пересажива Ние черенка С проросшими карнями (пеларгония). 1.«Человек и растение».  Цель: выявить, нуждается ли растение в уходе человеком.	Составление рассказов  и сказок о луке «Как лучок появился на грядке» Чтение:  И.Токмакова «Купите лук»,  Э.Успенский «Как капусту растили» Сюжетноролевая игра «Приготовим щи для кукол». Игра малой подвижности «Огород у нас в порядке». Д/и «Что сначала, что потом"	Аппликация «Лук». Оформление фотоальбома «Огород на подоконнике».	Семейное оформление миниэнциклопедии «Чудо польза лука».  Акция «День добрых дел» (субботник по озеленению участка)  Семейный просмотр и обсуждение мультфильма «Маша и медведь. Витамин роста»

IV этап – обобщающий

-Проведение мониторинга удовлетворенности взаимодействия родителей и детского сада.

-Презентация проекта: постановка сказки «Репка», представление опыта работы по проекту на педагогическом совете, презентация

фотоальбома «Цветник и огород на подоконнике».

Литература:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

2. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.

3. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт Петербург Детство – Пресс

2007 г.

4. «Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм образования) Разработка занятий под ред. Т. В. Бабыниной – Набережные

Челны,2009.

6. . Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».

7. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. 2005г.

8.Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006г.

9. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2013 год.

10. Интернет ресурсы