Экологический проект "Отходы в доходы"

Управление образование Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад №65 «Ивушка» г. Альметьевска»

Проект

«  Отходы в доходы»                         

Разработали проект

воспитатели:

Савинова О.Д.

Маткаримова Р.А

Гиздатуллина Т.В.

2015-2016 г.

Тема проекта: « Отхоы в доходы »

Возраст детей:  3 - 4 года (II младшая группа №1 и №3)

Срок проекта: 4 месяцев с ноября 2015 г. По февраль 2016 г.

Тип проекта: познавательно — исследовательский, творческий

Актуальность проекта:

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

        Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на наш взгляд, может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.

           Ежедневно во время прогулки дошкольники принимают участие в уборке территории своего участка и каждый раз у них возникают вопросы: откуда берется столько мусора? Куда отвозят мусор? и т.д. Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить “мусорную проблему”, мы разработали проект «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!».

         Данный проект предназначен для детей младшей группы ДОУ и ориентирован на изучение вопросов, связанных с сохранением здоровья человека. Работа над проектом направлена на систематизирование и расширение знаний детей об овощах и фруктах; ознакомление детей с витаминами, раскрытие их значение для здоровья человека; на закрепление знаний о гигиене питания и бережном отношении к своему здоровью. Проект объединит воспитателей, родителей и детей в общей творческой работе.

Цель:  Осознание целесообразности сортировки, переработки и утилизации мусора (отходов) и изготовления из него различных нужных вещей. .

Задачи проекта:

1.Формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.

2.Стимулировать интерес к исследовательской деятельности.

3.Воспитывать бережное отношение к чистоте группы, участка, квартиры, улиц города.

4.Пропагандировать раздельный сбор мусора в каждой семье.

5. Учить создавать из отходов ТБО поделки, игрушки, пособия и т. д.

6. Развитие логического мышления, внимания. любознательности, бережного отношения к природе.

7. Развивитие умения обследовательских действий.

8. Укрепилние и усовершенствование партнерских взаимоотношений детского сада, детей и родителей.

Проблема:

охрана природы, попытка решить проблему сбора и утилизации мусора.

Предполагаемый результат: 

-понимание детьми, что скопление мусора – это большая проблема, которую нужно решать всем людям; умение сортировать мусор из разного материала; применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.

- дети научаться вторично, использовать бытовой отход  в разных видах деятельности

Методы реализации проекта:

1.                 Речевая деятельность

2.                 Познавательная деятельность

3.                 Оздоровительная деятельность

4.                 Игровая деятельность

5.                 Художественная деятельность

6.                 Трудовая деятельность

7.                 Эксперементальная деятельность

Анализ условий:

Ресурсы	Социальные связи
1. Материально-техническая база (оборудование, продукты) 2. Воспитатель 3. Младший воспитатель	1. Родители 2. Медицинская сестра 3. Старший воспитатель

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный этап

- Подбор дидактических игр
- Подготовка методического обеспечения.
- Подбор консультаций для родителей  «Воспитание у детей младшего дошкольного возраста  положительного отношения к труду». «Отходы в дохоы»
- Подбор и изучение необходимый литературы.

- Подборка материалов и создание необходимых условий для реализации проекта.

- анкетирование родителей

-Акция кормушки

-Акция сбор и утилизация батареек

2.Основной этап

Реализация плановых мероприятий.

-.Провести блок детской деятельности экологической направленности по изучению свойств и качеств материалов: стекло, пластик, металл, бумага, резина.

-Познакомить детей с проблемой загрязнения окружающей среды бытовым мусором;

- Беседа «Помогите природе».

- Наблюдение и беседа «Куда девается мусор?»

-Экспериментальная деятельность «Рассортируем мусор»

-«Бросаем умный взгляд на бросовый материал» — работа в творческой мастерской, изготовление поделок из бросового материала.

 Дидактические игры:

Лото «Сортируем мусор правильно».

«Жизнь внизу по течению».

- Чтение художественной литературы

частушки  и песни про мусор;

 стихотворения о мусоре;

сказка «Три медведя» «Теремок», «Колобок».

3 .Заключительный этап

Организация конкурса поделок из бросового материала «Вторая жизнь мусора»

Оформление выставки поделок из бросового материала изготовление совместно с родителями

1.      Дидактическое пособие «Тактильные дорожки» из CD дисков

2.«Кукольный театр из дисков»

Вся работа над проектом строилась в тесном взаимодействии с администрацией детского сада, персоналом и родителями воспитанников. Обсудив с ними план-проект и нацелив их на дальнейшую работу, персонал детского сада и родители стали активными участниками и помощниками в создании проектной деятельности.

Каждый человек хочет быть здоровым. Здоровье-это то богатство, которое нельзя купить за деньги или получить в подарок. Люди сами укрепляют или разрушают то, что им дано природой. Один из важнейших элементов этой созидательной или разрушительной работы - это мусор. Всем хорошо известно мудрое изречение:  «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят. ».

Жизнь Человека неразрывно связана с природой. У разных народов, в зависимости от их общественных и культурно-исторических условий существования, отношение к природе имело свое выражение, отражая нравы, обычаи и традиции различных эпох и формаций.

Бытовой мусор является одним из видов  отбросов жизнедеятельности  человека. Он образуется в жилых домах, учебных заведениях, детских учреждениях, больницах, гостиницах, административных зданиях и т.д. За одну человеческую жизнь его скапливается очень много.

В каждом доме образуется огромное количество ненужных материалов и изделий. Традиционно всё это выбрасывается. Проблема мусора была вечной.

 Мир изменяется, но не настолько, чтобы избавить человека от необходимости  выносить мусор.  Этого мусора становится все больше.

  Говоря об озоновых дырах, атомных электростанциях и глобальном потеплении, мы не замечаем, как к нам незаметно подкрадывается ещё одна опасность - погибнуть под горами мусора, создаваемого человечеством.  Проблема утилизации отходов усугубляется в основном потому, что большая часть товаров народного потребления обречена на кратковременную службу человеку и тем, что естественное разложение различных материалов требует определенного времени. Современную цивилизацию все чаще называют «производителем мусора». И недаром. В крупнейших городах мира, насчитывающих по нескольку миллионов человек, ежегодно образуется до тонны мусора на каждого жителя. Проблема ликвидации бытовых отходов выходит на одно из первых мест, принимая глобальный характер.

В ходе работы над проектом выполнили  задание:

·                    собрать загадки об мусоре

·                    собрать пословицы и поговорки об мусоре.

·                    научить детей использовать отходы в творческой деятельности.

·                    рассказать о вреде  мусора

И общее творческое задание для всех детей - сделать поделку из отходов, полученных после употребления.

Собрали вместе с родителями  очень много и самых разнообразных  загадок:

Когда наводят дружно

Порядок и уют,

Все, что совсем не нужно,

Мне люди отдают.

(Мусорное ведро )

    Она бывает разноцветной, ее очень трудно сломать

    Предметы сделанные из нее весят мало

    Если ее поджечь, то появится едкий черный дым

    Ее нельзя выбрасывать так как она долго разлагается в природе

(Пластмасса.)

    Его делают из песка

    Чаще всего оно прозрачное

    Когда падает, оно разбивается

    Брошенное в лесу оно может стать причиной пожара

(Стекло.)

    Ее изобрели китайцы

    У нас ее получают из древесины

    Она легко горит

    Из нее получается очень много мусора

(Бумага.)

Пословицы и поговорки:

Много народных пословиц и поговорок собрали дети. Вот лишь несколько примеров:

Алмаз сохраняет свой блеск и в мусорной яме. (Индонезийские пословицы)

Бриллиант и в мусорной яме блестит. (Индонезийские пословицы)

Вода с водой сольется, а мусор на берег выбросит. (Индонезийские пословицы)

Из мусора выходят цари. (Ассирийские пословицы)

Когда дует ветер, выше всего вздымается мусор. (Еврейские пословицы)

На тихой воде больше мусору несет. (Русские пословицы)

Равно из мусора и злата можно извлечь то, что велико и ничтожно.                (Еврейские пословицы)

Ураган минует, а мусор остается. (Еврейские пословицы)

Цапля на куче мусора.

Частушки про мусор

Неман наш река большая

Городок на ней стоит

Стеклом берег весь усыпан

Не проехать, не пройтиНаучили нас ребята

Нигде мусор не бросать

Обещаем, обещаем

Все бумажки собирать.

Вовка мусор разбросал

Урну он не увидал

Мы сказали: «Посмотри!

Урн много, целых три.

Мы по мусорить решили

Нам сказали: «Ай, ай, ай

Урны сделали ребята

Мусор быстро собирай.»

Мы пропели вам о том

Как мы чистенько живем

Мусор больше не бросаем

За собою убираем.

Песня На мотив «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам…»

1 куплет.

Пусть всегда светит солнце,

Зеленеют поляны,

Пусть всегда будет чистой река,

Пусть цветы расцветают,

Распускаются листья,

А по небу плывут облака

Припев.

Этот мир был

Нам подарен

Миллионы лет назад

Сохранить природу нашу 2 раза

Просим всех ребят

2 куплет.

На красивой планете

Будет радостно детям

Любоваться на лес и поля.

Сбережем для себя мы,

Для друзей и для мамы

Дом, что мы называем Земля.

Припев.

Прогулка

Мы приехали на речку                               Мы прошли, конечно, мимо…

Воскресенье провести,                               Эй, ребята! – крикнул Дима

А свободного местечка                               Вот местечко хоть куда!

Возле речки не найти!                                 Родниковая вода!

                                                                               Чудный вид!

Тут сидят и там сидят:                                 Прекрасный пляж!                             

Загорают и едят,                                             Распаковывай багаж!

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят.                              Мы купались, загорали,

                                                                                 Жгли костёр,

Мы по бережку прошли                                В футбол играли -                       

И поляночку нашли.                                       Веселились от души!

Но на этой солнечной полянке                  Пили квас,

Тут и там – пустые банки                              Консервы ели,

И,  как будто нам назло,                                 Хоровые песни пели…

Даже битое стекло!                                          Отдохнули – и ушли!

Мы по бережку прошли                                  И остались на поляне

Место новое нашли.                                          У потухшего костра:

Но и здесь до нас сидели,                                Две разбитых нами склянки,

Тоже пили, тоже ели,                                        Две размокшие баранки -

Жгли костёр, ствол обожгли –                     Словом, мусора гора!

Насорили и ушли!

                                                                               С. Михалков

Мусорная фантазия

Не бросайте никогда корки, шкурки,

                                                                       палки –

Быстро наши города превратятся

                                                                       в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –

Пострашней произойдут беды

                                                                        на планете…

Как пойдут швырять вверху в космос

                                                                         из ракеты.

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

Вот тогда не полетят в Новый год

                                                                         снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

На прогулку не ходи: береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

                                                                                                       А. Усачёв

       Гость в лесу                                    Во дворе

Я на кусте у родника                                        Посадил Серёжа

Не тронул сети паука,                                      Во дворе берёзку.                                     

Я поглазел на муравьёв:                                  Таня и Марина -

У них домище –                                                    Липу и осинку.

Будь здоров!                                                          Первоклассник Лёня -

                                                                                     Три весёлых клёна.

Я долго по лесу шагал                                        Прибежала Олечка -

И никого не напугал,                                           Посадила ёлочки.

Нигде воды не замутил…                                  Потрудилась детвора -

В лесу я просто погостил!                                 Не узнать теперь двора!                               

                                  Н. Красильников                                                     И. Сундуков

Лесничий

                                               Чтобы сосны, липы, ели

                                                Не болели, зеленели,

                                                Чтобы новые леса

                                                Поднимались в небеса,

                                                Их под звон и гомон птичий

                                                Охраняет друг – лесничий.

                                                                                                            В. Степанов

О загрязнении                                           Не надо мусорить в лесу!                           

Есть в природе равновесие,                 Не надо мусорить в лесу,            

Нарушать его нельзя.                             Природы портя всю красу,

В жизни это очень важно                          Должны мы срочно прекращать           

Для тебя и для меня.                                   Леса в помойку превращать!

Что бы было равновесие                            В лесу играйте и гуляйте,

Надо с вами, нам, друзья                            Но мусор там не оставляйте –

Не выбрасывать отходы                              Когда лес чист, красив, опрятен,

И не загрязнять моря.                                       То отдых в нём вдвойне приятен!

                                                                                                        (М. Крюков)                    

Меньше ездить на машинах

И пускать из фабрик дым,

Чтоб не летали в атмосфере

И не делали там дыр.

Меньше фантиков, бумажек

Ты на улицу бросай!

Тренируй в себе, ты, ловкость:

Точно в урну попадай.

А когда захочешь кинуть

Ты бумажку не в корзину,

Ты подумай о природе-

Нам ещё здесь жить как вроде!

Недалекое будущее

Человек идет скучает

В одиночестве в лесу,

По дороге не встречает

Ни оленя, ни лису...

Не летит пчела на клевер,

Уток нету в камышах...

Вместо птиц китайский плеер

Заливается в ушах.

Не цветет в траве фиалка.

Рыбы нет в глубинах рек.

Слева – свалка, справа – свалка,

Посредине – человек.

Что стоишь – глядишь уныло?

Раньше думать надо было!

(А. Игнатова ■)

Благодарность

Приехала как-то семья на пикник –

В реке поплескаться, пожарить шашлык.

Лес встретил их щедро, как добрых друзей:

Малиной попотчевал, пел соловей.

И как благодарность, на месте стоянки...

Остались пакеты, бутылки и банки.

Ох, лесом сейчас быть совсем нелегко.

Ему бы за вредность давать молоко!

(А. Сметанин ■)

Твой долг гражданина, Ты так и знай,

Мусор на улице - не допускай!

Убери свой дом,

Свою улицу, город,

Сразу почувствуешь,

Как горд ты и молод!

Вздыхает, охает планета –

и лично ты ответственен за это!

ТЫ нагрузил ее трудом,

а ведь она – наш общий дом!

Ты из нее добыл несметные блага,

Но неужели так она тебе не дорога?!

И воздух станет чище,

Люди реже будут умирать.

Когда мы за собою станем постоянно убирать

Городу - лучшее:

Улицы чистые,

Клумбы цветущие,

Солнце лучистое!

Не бросайте, люди, мусор!

Не бросайте, люди, мусор!

Может стать большим он грузом...

Дар природы берегите,                                                     

Ей внимание дарите!

Присмотритесь, как красиво!

Воды рек, морей, озёр...

это - чудо, это - диво!

Лес, луга, поля и бор...

Всем природа дарит пищу,

Чистый воздух и покой.

Вы всю жизнь её любите.

В холода и в летний зной.

А вокруг кто засоряет,

Тех природа не прощает.

Ведь последствием чревато...

Ну, а вдруг придёт расплата?

Кто сорит вокруг - тот вор.

Оправдание? Всё вздор.

Неужели не понятно?..

Всё даёт она бесплатно.

Так любуйтесь, удивляйтесь,

Красотою наслаждайтесь.

Вы идите верным курсом.

Не бросайте, люди, мусор.

Дидактические  игры:

Дидактическая игра

Лото «СОРТИРУЕМ МУСОР ПРАВИЛЬНО»

Цель. Способствовать развитию умения дифференцировать, сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.

1 вариант.

Оборудование.

Играющим раздаются карты с изображением в центре баков разного цвета для разных материалов (стекла, пластика и резины, бумаги, пищевых отходов, металла) и с пустыми клетками по краям.

У ведущего – карточки с изображением предметов, сделанных из разных материалов.

Ход игры.

Ведущий показывает карточку с изображением предмета, дети определяют, из какого материла сделан предмет. Дети определяют, на чьей карте находится бак для этих предметов и выкладывает данную карточку на пустую клетку. И так до тех пор, пока все пустые клетки не будут заполнены у кого-нибудь из играющих. Первый, кто заполнил карту целиком, – побеждает.

2 вариант.

Оборудование.

Детям раздаются маленькие карточки с изображением различных предметов в равном количестве на каждого.

У ведущего - карты с изображением в центре баков разного цвета для разных материалов (стекла, пластика и резины, бумаги, пищевых отходов, металла) и с пустыми клетками по краям.

Ход игры. Дети рассматривают имеющиеся у них карточки и по очереди выкладывают их на карты ведущего, обосновывая свой выбор. Ребенок, совершивший ошибку, пропускает ход. Выигрывает тот, кто первым разложит все карточки.

Игра “Собери бусы”

Исходный материал: пластмассовые трубочки для сока, собранные из чистого мусора, разноцветные, разрезанные на части разной длины; леска. С одной стороны трубочек сделаны сквозные отверстия. Нанизывание “бусинок” развивает мелкую моторику руки, формирует вкус ребенка.

Игра “Найди клад”

Исходный материал: пластиковая коробка с песком, кисточка, клад (секрет), возможны разные варианты.

Для “клада” подходят картинки, которые в детском саду обычно выбрасывают, нарисованные на коробках с соком фрукты и т.п. Картинки разрезаны на несколько частей, спрятаны в песок. Дети в роли археологов слой за слоем сметают его кисточкой, пока не расчистят одну часть картинки. Только тогда ее можно вынуть. Затем, найдя все части, составляют общую картинку.

Для “секрета” можно создать какие-либо красивые композиции из того, что находится под руками, в мусоре. Основой для них могут служить ячейки из-под конфет, спичечные коробки и т.п.

Игры направлены на всестороннее развитие детей. Такое развитие и есть те “доходы”, которые необходимы для каждого ребенка. Возможно, следует поразмышлять дома с детьми, как можно поработать с отходами.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять предметы по его форме, правильно называть его  свойство, развивать внимание,память,устную речь

Атрибуты: мешочек, муляжи игрушек.

Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:

Я-чудесный мешочек,

Всем ребятам я — дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

.

ИГРА «Да-нет»

Воспитатель предлагает детям ответить на выражения, хорошо это или плохо.

1. Свалки нужны для сбора мусора. (да)

2. Свалки загрязняют землю, воздух, воду. (да)

3. На свалках много крыс и бездомных собак. (да)

4. Рядом со свалкой можно жить человеку. (нет)

Игра «Распредели мусор по цвету бака »

Играют по четыре игрока. Каждый игрок собирает мусор в свой бак.

 

 

Дидактическая игра « Половинки» (пазл)

Цель игры: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей, развивает зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений.

Ход игры:

Разложить разобранные картинки изображением вверх. Взять одну деталь и спросите, что на ней нарисовано.

Предложить ребенку найти недостающую половинку. Сложить две детали вместе - они должны соединиться в целое изображение.

Пусть ребенок найдет и сложит все пары карточек.

После игры можно спросить у него, как называется тот или иной предмет.

Игра «Жизнь внизу по течению»

Цель игры: Подчеркнуть, что мусор не исчезает. Создается ситуация, в ходе которой у детей образуется мусор

Игра «Что лишнее?»

Цель: научить вычленять общие признаки предметов; закрепить знания о видах материалов; развивать внимательность.

Оборудование: карточки с изображение четырех предметов, три из которых изготавливаются из одного материала, а один из другого.

Ход. Педагог раздает несколько карточек. Дети по очереди определяют лишний предмет, материал которого не соответствует материалу других трех, и объясняет почему.

Усложнение. После того как ребенок определил лишний предмет, задать вопрос: «Что будет, если вазу сделать из ткани?» и т.п.

Игра «Отгадай материал»

Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов и их названия.

Ход. В гости приходит Незнайка, который забыл название материалов, а знает только их свойство. Он просит помочь. Например, этот материал легко мнется, рвется, размокает в воде. Как он называется?

Игра«Что из чего»

Цель: закрепить знание о материалах, из которых сделаны предметы.

Оборудование. Мяч.

Ход. Дети становятся в круг, педагог стоит в кругу, бросает мяч ребенку и говорит: - «стакан» ребенок ловит мяч и отвечает - стекло.

Эксперементальная часть

 Мы провели следующий опыт «Влияние воды на батарейку». Поместим батарейку в водный раствор. В результате наблюдаем потемнение, затем ржавление. В этом случае происходит образование солей тяжелых металлов. Аналогично соли могут образовываться в природе, что ведет к попадению их в почву и грунтовые воды.

Данный опыт прост и максимально приближен к реальным условиям. Когда батарейки просто выбрашенны и валяются на свалках, соответственно они подвержены влиянию различных осадков.

В результате проведенного опыта приходим к следующим выводам:

Батарейки содержат различные тяжелые металлы, которые даже в небольших количествах могут причинить вред здоровью человека. Это цинк, марганец, кадмий, никель, ртуть и др. После выбрасывания батарейки коррозируют (их металлическое покрытие разрушается), и тяжелые металлы попадают в почву и грунтовые воды. Из грунтовых вод эти металлы могут попасть в реки и озера или в артезианские воды, используемые для питьевого водоснабжения. Один из самых опасных металлов, ртуть, может попасть в организм человека как непосредственно из воды, так и при употреблении в пищу продуктов, приготовленных из отравленных растений или животных, поскольку этот металл имеет свойство накапливаться в тканях живых организмов.

Ознакомление со свойствами бумаги.

Цель: опытным путем установить свойства и качество бумаги. Познакомить детей с видами бумаги.

Рассматривание разных видов бумаги и ее назначение (картон, калька, гофрированная, писчая, оберточная, газетная, для рисования);

Исследование свойств и качеств бумаги (тонкая, толстая, гладкая, шероховатая, непрозрачная, полупрозрачная (калька); мнется, рвется, намокает, сгибается, горит);

Д/и «Вхождение в образ» (Я бумага – описание ребенком вида бумаги и ее назначения).

               

«Ознакомление со свойствами пластмассы»

Цель: Познакомить детей с пластмассой. Учить детей делать выводы.

Д/и «Чем похожи эти предметы» (все предметы из пластмассы);

Обследование предметов разной формы, цвета, размера из пластмассы (вывод- пластмасса легкая, из нее можно отлить разные предметы);

Опытно-практическая деятельность: пластмасса легкая, не тонет в воде, гнется. Не прозрачная, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая, обладает теплопроводностью - в холоде охлаждается, в тепле - нагревается, плавится;

Д/и «Расскажи о предмете» (описание пластмассового предмета).

           

«Ознакомление со свойствами металлических предметов»

Цель: Познакомить с предметами из разных металлов и свойствами металлических предметов их разных видов металлов (черный металл, алюминий, медь, цветной металл – фольга).

Рассматривание металлических предметов;

Рассказ взрослого о разных видах металла;

Опытно-практическая деятельность:

металл - прочный, тяжелый, с блеском, гладкий, тонет (независимо от размера), притягивается магнитом;

 

 «Ознакомление со свойствами резины»

Цель: Познакомить со свойствами резины.

Д/и «Из чего сделан предмет» (классификация по материалу);

Обследование предметов из резины (эластичная, гладкая, холодная, режется, тонкая и толстая (шины);

Опыт с воздушным шаром

- не пропускает воздух и воду, не тонет в воде, прокалывается.

Д/и «Найди игрушки из резины».

6. «Ознакомление со свойствами стекла»

Цель: познакомить детей со свойствами стекла:

прозрачное, гладкое, холодное, хрупкое, звенящее, толстое, тонкое, водонепроницаемое.

Опытно-практическим путем изучить свойства стекла:

Познакомить с историей создания стекла.

Рассмотреть изделия из стекла;

Найти стеклянные предметы в группе;

Экспериментальным путем изучить свойства стекла.

Тактильные обследования (холодное, гладкое, шероховатое, тонкое, толстое, ребристое).

Экспериментальная деятельность (водонепроницаемое, стекло издает звук, хрупкое.)

Провели анкентирование на тему « Экологическое образование в семье»

После оработки получили такие результаты:

73%   опрошенных осведомлены об экологическом образовании детей и воспитывают в детях положительное отношение к миру природы.

24%имеют недостаточно информации по данному вопросу,но поддерживают работу детского сада по экологическомуобразванию детей.

3%  понимают,что детский сад знакомит детей с миром природы,но не считают воспитание в детях экологической культуры важным направлением работы.

Конспект образовательной деятельности

  ««Здравствуй, божья коровка»

с использованием ИКТ».   

Цель: : развивать у детей творческую самостоятельность, вызвать желание фантазировать.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, формировать у детей представление о прекрасном, интерес к окружающему миру.

Образовательные задачи: Продолжать побуждать детей рисовать яркий выразительный образ насекомого, создавать композицию на основе зеленого листочка.

- Совершенствовать технику рисования гуашью, научить детей рисовать нетрадиционным способом, ватной палочкой.

Развивающие задачи: развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию; развивать наблюдательность.

- Развивать чувство формы и цвета и интерес к насекомым. 

 закрепить у детей навыки и приёмы рисования акварелью

Интегрированные образовательные области: «Художественное творчество» (рисование), «Познание» (Формирование целостности картины мира), «Коммуникация» (развитие речи)

Методы и приемы:  игровые, практические, словесные, пальчиковая игра,

 вопросы, художественное слово.

Наглядные средства обучения:

Презентация о божьей коровке.

- Листы бумаги зеленого цвета в форме листика.

- Краска гуашь красная и черная.

- Кисти и ватные палочки.

- Подкладные листы, стакан с водой, влажные и сухие салфетки для кисточек.

Предварительная работа:                                                                                                    1. Наблюдение на прогулке за насекомыми, в том числе и за божьей коровкой.

2. Разучивание потешки:

 Божья коровка,

 Черная головка,

 Улети на небо,

 Принеси нам хлеба,

 Черного и белого,

 Только не горелого.

3.      беседа на природоохранную тему (почему нельзя рвать цветы, уничтожать насекомых).

Словарная работа: активизировать в речи детей понятия:  божья коровка, красный , черный

Структура:

1.Рассматривание иллюстраций с изображением божьей коровки ;

2.Отгадывание загадок;

3.Сютпризный момент.

4.Подвижная игра «Собираем урожай»;

5. Физкультминутка: Пальчиковая игра «  Божьи коровки »;

6.Итог занятия.

Ход НОД

В:   -У меня в руках не простой цветок, а волшебный. Как вы думаете, почему он волшебный? (ответы детей). На своих лепестках он принёс для вас загадки.  Посмотрите, это не цветик –семицветик. Сколько у моего цветка лепестков? Все они разного цвета. Если разного цвета, то как его можно назвать? (разноцветный)   -Давайте будем отрывать лепестки, отгадывать загадки. Карточки-отгадки лежат на столе. (по мере отгадывания выставляются на доске, первую отгадку ставит воспитатель и ошибается, дети исправляют)

- Назови меня скорей

 Я рабочий…(муравей)

- У этих жуков

  Красные платьица

  В чёрный горох

  На растениях они обитают

  И вредных тлей уничтожают?  (божья коровка)

- Я домовитая хозяйка,

  Пролетала над лужком,

  Похлопотала над цветком,

  Поделюсь сейчас медком.  (пчела)

- С ветки на тропинку.

  С травки на былинку.

  Прыгает пружинка –

  Зелёная спинка.  (кузнечик)

- Голубой аэропланчик

  Сел на жёлтый одуванчик.  (стрекоза)

-Черен, а не ворон,

 Рогат, а не бык.

 С крыльями,

 А не птица.    (жук)

- Молодцы, все загадки отгадали, правильно нашли картинки – отгадки. Скажите, как одним словом назвать тех, кто нарисован на картинках. (насекомые)

Сюрпризный момент: (в коробке находится божья коровка)

- Я приготовила вам сюрприз. Как вы думаете, что у меня там находится?

- Маша, давай с тобой посмотрим, что в коробке, но только ребятам не говори.

- Всюду, куда не пойдешь и не посмотришь, живут насекомые. И сегодня, мы с вами ребята, поговорим о насекомом, которое трудно не заметить, про очень красивого жучка. А как называется этот жучок, забыла. Но помню загадку про него. Поможете отгадать?

Послушайте загадку.

 Будто с лапками горошки

 По твоей ползут ладошке.

 В пятнах красные рубашки,

 Словно мини черепашки.

 В свой футляр запрячет ловко

 Крылья … (божия коровка)

- Узнаете? Да! Божия коровка! (показ слепленной божьей коровки из пластилина на цветочке).

- Мы часто встречались с божьими коровками во время прогулок в детском саду, в парке, на даче.

- Ребята, расскажите, какие они бывают, божьи коровки? Они вам нравятся? А почему, расскажите? А кто знает, как нужно себя вести нам, если мы встретим этого замечательного жучка?

- Ребята, а давайте мы посмотрим, где живут божьи коровки.

- Показ презентации  о божьей коровке.

- К сожалению, не все люди стараются оберегать божьих коровок. Послушайте стихотворение, написанное Андреем Усачевым. В нем рассказывается история одной божьей коровки.

БОЖЬЯ КОРОВКА (Андрей Усачев)

Гуляла за городом Божья коровка,

По стеблям травинок карабкалась ловко,

Глядела, как в небе плывут облака…

И вдруг опустилась Большая Рука.

И мирно гулявшую Божью коровку

Засунула в спичечную коробку.

Ах, как тосковала в коробке бедняжка!

Ей снилась лужайка. И клевер, и кашка.

Неужто в неволе остаться навек?

Коровка решила готовить побег!

О, Боже! взмолилась несчастная крошка

И вдруг увидала за шторой окошко.

А там, за окном, все от солнца светло.

Но к свету ее не пускает стекло.

Однако коровка на редкость упряма:

Нашла, где неплотно захлопнула рама,

И вот вылезает она из окна…

Ура! Наконец на свободе она!

- Ребята, а про кого стихотворение? А что с ней случилось? Кто поймал божью коровку? А как вы думаете, хорошо или плохо он поступил? Почему?

- Как вы думаете, понравилось божьей коровке, сидя в коробке? А как она оказалась на свободе?

- Я уверена, ребята, что никто из вас никогда не обидит маленького жучка. Ведь по сравнению с ними мы — настоящие великаны. А большие и сильные должны защищать маленьких и слабых, а не обижать.

Дид. игра на использование предлогов – на, за, под, над

 - Божья коровка  устала и села на цветок.

У воспитателя на столе стоит меховой цветок-игрушка, по очереди прикладываем божьюкоровку  к цветку.

 - Где сидит божья коровка? (ответы детей: бабочка сидит над цветком…).

Игра «Соедини божья коровка»

- Я принесла вам картинки, показать какие бывают божьи коровки, но, нечаянно уронила конверт.  Карточки в нем все рассыпались и перемешались. Помогите мне найти и соединить половинки. Воспитатель высыпает на стол половинки бабочек из конверта, дети соединяют нужные половинки.

- Почему вы подобрали именно эти половинки?

Правильно, форма крыльев и узор на них одинаковые на левой и правой стороне - симметричны.  

2 вариант .Предложите ребёнку посчитать пятнышки-кружочки на божьих коровках и посадить их на цветок с подходящим числом. Например, на спинке жука слева два пятнышка-кружочка, а справа одно пятнышко, всего — три кружочка. Жука нужно посадить на цветок с цифрой 3.

Рассматривание бабочки

-Что есть у бабочки? (туловище, голова, усики, глаза, две пары крыльев, крылья состоят из двух половинок: верхней и нижней; верхнее больше, чем нижнее и т. д.)

-Какой формы голова, туловище, крылья?

- Какого цвета туловище, крылья?

-Сколько крыльев у бабочки? (четыре или две пары: два верхних больших и два нижних маленьких)

-Какими деталями украшены крылья? (рассматривание, вспомнить и показать на отдельном листе элементы украшения: круги, овалы, точки, прямые и волнистые линии)

- Моей божьей коровке  скучно. Я приготовила для вас заготовки божьих коровок, вы их украсите, и у неё появятся подружки.

- Ребята, давайте нарисуем божью коровку. Согласны? Тогда, нам нужно подготовить пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки».

Божья коровка, (руки зажаты в один кулачек)

Черная головка, (большие пальчики подняли вверх)

Улети на небо, (руки подняли вверх, полетели)

Принеси нам хлеба, (руки ладошками вверх)

Черного и белого, (руки вправо, влево)

Только не горелого (грозим пальчиком).

- Ребята, мы с вами сейчас нарисуем на этом зеленом листочке божью коровку. Спинка у Божьей коровки какой формы? Круглой. А какого цвета? Красного. Красную спинку будим рисовать кисточкой. Не забываем, что кисточку надо тщательно промывать в воде, обмакнуть ворс кисточки о салфетку. Рисуя гуашевой краской, помним, что она не любит лишнюю воду. Теперь берем черную краску и рисуем голову божьей коровки. Какой формы голова? Полукруг. Закрасьте его.

- Какого цвета нарисуем божьей коровки усики, точки? Рисовать будем ватной палочкой. Сколько их? Два усика — две маленькие и тоненькие линии. Спинку божьей коровки разделим пополам линией черного цвета- это крылья божьей коровки и нарисуем точки с одной стороны и с другой крыльев.

- Какие красивые Божьи коровки получились у вас, ребята. Как настоящие, живые Божьи коровки. Молодцы!

Подвести итог.

АКЦИИ КОРМУШКИ.

АКЦИЯ СБОР БАТАРЕЕК.

Родители вместе с детьми изготовили поделки из отходов мусора   так:

  

 

 

Работа с родителями

Консультация родителям:

«Воспитание у детей положительного отношения к труду»

Консультация родителям « Отходы в дохоы»

 Выписка из протокола № 2

родительского собрания в второй младшей  группе № 1

от 12.11.2015 г.

Присутствовало – 21 человек

Отсутствовало –5человек.

Председатель – Авхадеева О.В.

Зам. председателя –Баталина Т,А

Секретарь -. (член родительского комитета) Краснова М.В.

Повестка дня

Консультация для родителей на тему: «Экология и мы!»

 Слушали воспитателя группы № 1 Савинова О.Д.

Ольга Дмитриевна провела консультацию на тему: «Отходы в доходы!» с целью решения главной задачи родителей воспитанников – поддержать интерес детей к природе, поощрять их экологически грамотные поступки, проявлять интерес к содержанию занятий в детском саду. Ольга Дмитриевна дала информацию об экологическом кодексе человека разумного, где ознакомила родителей с основными экологическими заповедями. Так как, чтобы человечество сохранило свой дом – Биосферу, чтобы выжить, человек должен овладеть наукой экологического поведения.

Выступила председатель родительского комитета Авхадеева О.В.

Оксана Владимировна выразила и вручила благодарность от родителей группы № 1воспитателям Савиновой О.Д и младшему воспитателю Гимадиевой Л.Ф за предоставленную возможность осознать детям и взрослым значимость социально – экологической проблемы утилизации и переработки мусора. Родители с восхищением отметили положительные изменения в ребятах после проведения проектной деятельности на данную тему.

Провели анкентирование на тему « Экологическое образование в семье»

После оработки получили такие результаты:

73%   опрошенных осведомлены об экологическом образовании детей и воспитывают в детях положительное отношение к миру природы.

24%имеют недостаточно информации по данному вопросу,но поддерживают работу детского сада по экологическомуобразванию детей.

3%  понимают,что детский сад знакомит детей с миром природы,но не считают воспитание в детях экологической культуры важным напрвлением работы.

Решение:

1.                 Считать воспитание  у детей любви к природе важнейшим направлением совместной деятельности педагогов и родтелей.

2. Утвердить проект по экологическому образованию  группы № 1на тему: «Отходы в доходы!» Продолжать формировать представления детей о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов, использовать умение оперировать имеющимися знаниями, воспитывать бережное отношение к природе.

Председатель:Авхадеева О.В

Зам. Председателя:Баталина Т.А

Секретарь:Краснова М.

3.Заключительный этап

В наших силах отодвинуть трагические последствия пренебрежительного отношения людей к природе.  Мы вместе думаем над тем, что можно сделать, чтобы наша земля стала краше, зеленей, богаче, где и как можно и нужно отдыхать, а какие места лучше обойти, выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека.

Очень радует, что изменяется отношение к окружающей среде. Но сложившаяся ситуация требует формирования экологического мышления, то есть введения экологии во все науки и во все сферы деятельности человека.

Но если мы не будем беречь биосферу, эту тонкую живую наружную оболочку Земли, то станем свидетелями угасания жизни на нашей прекрасной планете.

С мусором бороться очень сложно. Но все же, человечество должно принимать меры по сокращению отходов, иначе вскоре планета превратится в одну большую свалку.

Начнем с себя: «Скажем мусору – нет!».