Бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
Удмуртской
Республики
«Можгинский
педагогический колледж имени Т.К.Борисова»
Образовательный
проект
«Птиц
будем изучать, будем птицам помогать»
Автор:
Сергеева Надежда Витальевна
преподаватель экологии
МОЖГА, 2018
Любовь к природе — великое чувство. Она
помогает стать человеку великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и
беречь природу может лишь тот, кто её знает, изучает, понимает.
В.А. Сухомлинский
Сегодня экологическое
образование и воспитание – два неразрывно связанных, взаимопроникающих и
взаимодополняющих педагогических процесса, где важнейшим компонентом экологической
культуры, развиваемого у студентов является знание основ экологии, главная цель
которой заключается во взаимном влиянии компонентов экологических систем и их
связь с окружающим миром, который так же выступает компонентом экосистемы.
Основная
цель ― формирование человека с новым экологическим мышлением, способностью
осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и
умеющего жить в относительной гармонии с природой, а также воспитание активной
и творческой личности. Для достижения этой цели определены следующие задачи:
- развивать познавательный
интерес к миру природы;
- направлять активную
деятельность студента на осознанное сохранение природы;
- прививать трудовые
природоведческие навыки;
- вести экологическое
просвещение студентов через учебную деятельность, участие в мероприятиях
экологической направленности.
Задача
педагогического колледжа подготовить конкурентоспособного специалиста,
достигнувшего в том числе следующих результатов в
области экологии:
·
сформированность представлений об экологической
культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития
общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество —
природа»;
·
сформированность экологического мышления и способности
учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;
·
владение умениями применять экологические знания в
жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
·
владение знаниями экологических императивов,
гражданских прав и обязанностей в области энерго - и ресурсосбережения в
интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;
·
сформированность личностного отношения к экологическим
ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих
действий в окружающей среде;
·
сформированность способности к выполнению
проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с
экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их
экологической культуры.
Студенты должны
научиться разрабатывать
методические материалы на основе примерных с учётом особенностей возраста,
группы и отдельных воспитанников.
Данный проект является частью
внеурочной работы, дополняет учебную деятельность по предмету.
Вопросы
экологического образования и воспитания рассматриваются в большинстве
преподаваемых общеобразовательных дисциплин и дисциплин модулей. Ежегодно в
колледже проводятся мероприятия, связанные с экологическим календарём. В рамках
Дня птиц возникла идея объединить одной темой несколько курсов и
специальностей. Результат должен быть значимым для участников проекта.
Целью
проекта является пропаганда охраны природы и привлечение студентов к
природоохранной деятельности, посредством комплекса мероприятий по теме «Птиц
будем изучать, птицам будем помогать»
Задачи проекта:
- Создание и
апробация в колледже модели эколого-развивающей среды;
- Разработка
комплекса мероприятий, акций, конкурсов, учитывающих курс и специальность
студентов;
- Совершенствование
методик экологического образования и воспитания студентов.
- Формирование
общих и профессиональных компетенций у студентов педагогического колледжа.
Проект рассчитан на
период - с 26
марта 2018 по 30апреля 2018 г.г.
Содержание проекта включает в себя:
- Сбор
информации и оформление стенда «Международный день птиц»;
- Сбор
информации и оформление информационного стенда «Скопа – птица 2018 года»;
- Просмотр
фильмов о птице года – скопе.
- Оформление
экологических плакатов об охране птиц с использованием различных техник
выполнения;
- Создание
методических материалов по изучению птиц;
- Изготовление
и развешивание скворечников;
- Участие в
викторине «Знатоки птиц»
Сергеева Н.В. преподаватель экологии,
естествознания с методикой преподавания, методика экологического образования
дошкольников;
Уразова Г.М. преподаватель естествознания
с методикой преподавания;
Кузьмина А.А. классный руководитель 3 «в»
группы специальность «Педагогика дополнительного образования»
Студенты 1
курса по специальностям колледжа;
Студенты 3
курса по специальности «Преподавание в начальных классах»
Студенты3
курса по специальности «Педагогика дополнительного образования»
Качественные и количественные показатели
-
Повышение уровня заинтересованности целевой аудитории в дальнейшем участии в
проекте.
-
Повышение уровня заинтересованности студентов к педагогической профессии.
-
Повышение уровня сформированности профессиональных и общих компетенций
обучающихся колледжа.
-
Повышение интереса к мероприятиям экологической направленности.
- Продолжать проведение мероприятий в
рамках экологического календаря;
-
расширение формата организации работы в рамках реализации проекта;
-
расширение круга социальных партнеров проекта: учителя начальных классов,
педагоги дополнительного образования в качестве экспертов
- Студенты
закрепят знание о существовании Международного дня птиц, что ежегодно
выбирается птица года. В 2018 году птицей года выбрана скопа;
- студенты
первого курса проверят свои знания о птицах через участие в викторине,
изготовление плакатов;
-
студенты 3 курса закрепят знания и умения по созданию методических материалов
по ознакомлению с птицами и проверке знаний о них;
-
студенты научатся изготавливать скворечники, узнают о значении данной работы.
Администрация
БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
Участвовать
в реализации экологического календаря.
Литература:
1.
Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.
– М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
2.
Дерябо С.Д., Ясвин В.А.
Методики диагностики и коррекции отношения к природе. – М.: ЦКФЛ РАО, 1995. –
147 с.
- Ермаков Д. С., Петрова Г. Д.
Интерактивные упражнения и игры по экологии // Дополнительное образование.
– 2004 – №11 – с. 17 – 21
4.
Захлебный, А. Н., Развитие общего экологического
образования в России на современном этапе / А. Н. Захлебный, Е.Н. Дзятковская
// Россия в окружающем мире - 2008. Устойчивое развитие: экология, политика,
экономика: Аналитический ежегодник. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. – С. 144–170.
- Зверев И. Д. Приоритеты
экологического образования //Развитие непрерывного экологического
образования: Материалы 1-й московской научно-практической конференции по
непрерывному экологическому образованию. М.: МНЭПУ,1995. с.16-26.
6.
Марфенин, Н. Н. Экологическое образование в
интересах устойчивого развития: новые задачи и проблемы / Н. Н. Марфенин, Л. В.
Попова // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. − №
2. – С. 16–29.
- Сухомлинский В.А. Методика воспитания
коллектива. / В.А. Сухомлинский – М., Просвещение, 1989
8.
Чернухин О.А. Экологическое воспитание школьников в
условиях реализации образовательных стандартов второго поколения. Учебно -
методическое пособие. – Новосибирск: Немо-Пресс, 2012.
9.
Ясвин В.А. Психология отношения
к природе. — М.: Смысл, 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.