Экологический проект "Сохраним нашу Землю голубой и зеленой"

ГУ «Белоглиновская основная школа                                                                                                                                отдела образования акимата Карабалыкского района»

Экологический проект

«Сохраним  нашу  Землю                                                                                        голубой  и  зеленой»

                                                                   Учащиеся 5 класса: Какимжанов Климент,

                                                                                                               Шуменов Жан,                                                           

                                                                                                               Рогачева Анжелика

                                                                            Учитель географии: Земскова О.А.

с. Белоглинка

2014 г.

Содержание

I. Введение.   Погружение в проблему.

II.     Основная часть.

1. Влияние автомобильного транспорта на экологию окружающей среды.

2. Роль зеленых насаждений в улучшении экологического состояния окружающей среды.

3. Исследование экологического состояния пришкольной территории Белоглиновской ОШ.

4. Улучшение экологического состояния пришкольной территории школы.

III.       Заключение.

IV.     Литература.

1

Введение.

Погружение в проблему.

Объект нашего исследования - пришкольная территория Белоглиновской основной школы. Это типовая школа на 230 учащихся, построена в 1970 году. Она находится на территории Белоглинского сельского округа.

В непосредственной близости к школе расположены жилые дома, акимат, магазин, мебельный цех, 2 газовые котельные. Вблизи школьной территории проезжая часть.

Цель нашего исследования - изучение экологического состояния пришкольной территории, выявление экологических проблем, связанных с месторасположением школы.

Мы поставили перед собой следующие задачи:

- познакомиться с основами законодательства РК по вопросам охраны природы, конституционными экологическими правами и обязанностями граждан РК;

-  выявить нарушения экологического состояния пришкольной территории и разработать мероприятия по ее охране;

-  ознакомиться с методами проведения социологических исследований;

-  освоить способы стимулирования активности школьников в процессе принятия решений по улучшению экологической ситуации вокруг школы.

Реализация исследовательской работы, как и решение любой проблемы, осуществлялась в несколько этапов. Наше исследование состояло из следующих моментов:

-  выявление проблемы (поиск противоречий - в чем проблема?);

-  анализ её (выяснение причин и прогнозирование - что происходит?);

-  выявление вариантов решения (формулировались различные способы решения проблемы - что и каким образом можно и нужно изменить);

-  выбор решения (что нужно сделать?)

Заключительными этапами нашего исследования после реализации выбранных способов улучшения экологической обстановки будут следующие:

-  реализация решений;

-  анализ последствий (что изменилось?).

2

По нашему мнению, основным источником загрязнения пришкольной территории

3

является дорога (ведь по гигиеническим требованиям общеобразовательные учреждения размещаются от дорог с регулярным движением транспорта на расстоянии 100-170 метров), газовые котельные, близлежащие магазин и жилые дома (особенно в отопительные сезоны).

                               Магазин   Дорога у школы

    Котельная

      Дом культуры

     Здание акимата

Дом культуры

4

Основная часть

   Мы проанализировали большое количество литературы, связанной с данной проблемой, и пришли к выводу, что автомобильный транспорт, дорога, вредные выбросы отопительных труб, антисанитарное состояние возле домов и магазина сильнейшие загрязнители окружающей среды.

1. Влияние автомобильного транспорта на экологическое состояние окружающей среды.

Автомобиль - не роскошь, а средство передвижения. Это известно всем. Но то, что машина из блага цивилизации может превратиться в ее бич, человечество стало понимать сравнительно недавно. Чем больше машин выходит на улицы, тем труднее жителям мирно сосуществовать с их стальным гудящим и чадящим потоком.

В выхлопных газах содержатся окись углерода, углеводороды, сажа, бензол и т.п. (всего около 300 различных веществ.) Окись углерода, например, попадая в кровь,

так действует на красные кровяные шарики - эритроциты, что они теряют способность транспортировать кислород. В результате наступает кислородное голодание организма, что прежде всего сказывается на центральной нервной системе.

В настоящее время в мире насчитывается более 500млн. автомобилей, в том числе 80 млн. грузовых автомобилей и примерно 1млн. городских автобусов. В Казахстане автомобиль имеет каждый десятый житель, а в больших городах - каждый пятый. С одной стороны, он облегчил человеку жизнь, с другой стороны - отравляет ее в самом прямом смысле слова. Специалисты установили, что один легковой автомобиль ежегодно поглощает из атмосферы 4 т. кислорода, выбрасывая с отработанными газами примерно 800 кг окиси углерода, около 40 кг окислов азота и почти 200 кг различных углеводородов. Если помножить эти цифры на 500 млн. единиц, можно представить степень угрозы, таящейся в чрезмерной автомобилизации.

Если учесть, что большая часть автомобилей имеют неисправность двигателей, отрицательное воздействие возрастает в несколько раз, нарушение инструкций по эксплуатации автомобилей приводит к увеличению загрязнения окружающей среды.

2. Роль зеленых насаждений в улучшении экологического состояния окружающей среды.

Практика показала, что достаточно эффективным средством борьбы с вредными выбросами автомобильного транспорта являются зеленые насаждения. Зеленые насаждения играют большую роль в очистке атмосферного воздуха. Дерево средней величины за 25 ч. восстанавливает столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек. За один теплый солнечный день гектар леса поглощает из воздуха 220-280 кг углекислого газа и выделяет 180-220 кг кислорода.

5

                         

Лучшими поглотительными качествами обладают липа, ясень, сирень и жимолость. В зоне слабой периодической загазованности большое количество вредных веществ поглощают листья тополя, ясеня, сирени, липы, меньше - листья вяза, черемухи, клена.

Растения по-разному задерживают пыль. К примеру, 1 га пихтового леса задерживает 32 т, еловый лес - 30 т, сосновый - 35 т, дубовый - 54 тонны пылевидных веществ. Запыленность воздуха снижается летом на 42%, по сравнению с неозеленными участками территории, а в зимнее время - до 37%. Хвойные растения являются вечнозелеными растениями, поэтому они имеют важное значение для очистки воздуха от пыли и вредных газов в течение всего года. Один гектар хвойных деревьев задерживает за год до 40 тонн пыли, а лиственных - около 100 тонн.

Хвойные деревья являются также наилучшими стражами тишины, жаль, что не все они выдерживают воздействия городского воздуха.

6

Молодые сосенки на пришкольном участке

     Устойчив к загрязнению тополь, а по количеству поглощаемого углекислого газа и выделяемого кислорода 25- летний тополь превосходит ель в 7 раз, по степени увлажнения воздуха почти в 10 раз. Тополя хорошо улавливают пыль. Один тополь по нескольким показателем равен 3 липами или 4 соснам или 7 елям.

Запылённость жилого микрорайона на озеленённых участках на 40% ниже, чем на открытых плошадках. Велика роль газонной травы. С 1 м² испаряется до 200 г/ч воды, что значительно увлажняет воздух. В жаркие летние дни на дорожке у газона температура воздуха на уровне роста человека почти на 2,5° С ниже, чем на асфальтированной мостовой. Газон задерживает заносимую ветром. Вблизи зеленого ковра легко дышится. Не случайно в последнее время в практике озеленения все чаще отдается предпочтение ландшафтному или свободному стилю проектирования, при котором 60% благоустроенной территории и более отводится под газон.

Растения позволяют узнать, насколько сильно загрязнён воздух, а также каким именно веществом.

Например, индикаторами присутствия сернистого газа являются: лишайники, хвойные деревья - ель, пихта, сосна. Из злаковых трав - мятлик.

Индикаторы присутствия тяжелых металлов: на медь - табак, на никель - томаты, на свинец - сфагновые мхи, лишайники. Индикаторы выхлопных газов автомобилей - многие растения. Реакция растений на все эти вещества в основном сводится к отмиранию тканей, появлению уродливых форм, изменению окраски листьев, цвета плодов, задержке роста.

7

3. Исследование экологического состояния пришкольной территории

Белоглиновской ОШ.

а) Мы определили, на каком расстоянии находиться автомобильная дорога, коммунальные предприятия и жилые дома и выявили, что автомобильная дорога

вплотную прилегает к территории школы, газовая котельная - находится на расстоянии 25 м., жилые дома - на расстоянии 50м.

По санитарно-гигиеническим нормам коммунальные предприятия должны отстоять от границ школы не менее чем на 50м, жилые дома - не менее чем на 10 м, автострада - не менее чем на 25 м. Следовательно, расположение коммунальных предприятий и жилых домов соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. А близость автомобильной дороги отрицательно сказывается на экологическом состоянии пришкольной территории.

б) В нашем селе большая часть загрязняющих веществ поступает в атмосферу из выхлопных труб автомобилей.

Мы подсчитали, какое количество автомобилей проходит по дороге за 1 час и в среднем за одни сутки. Оно составило в среднем 5 автомобилей в 1 час, в сутки примерно 20. В результате подсчетов выявили, что в среднем за сутки выделяется в атмосферу 600 г угарного газа, 120г оксидов азота, 120г соединения свинца. Этого количества больше чем достаточно для ухудшения экологической обстановки пришкольной территории.

в) В марте 2014 года учащиеся школы на уроках познания мира, на кружке
«Экологический вестник» изучали степень запыленности воздуха в различных местах
пришкольной территории: со стороны жилых домов и со стороны автомобильной дороги.
Для этого они собирали в указанных местах листья растений и прикладывали к их
поверхности клеящуюся прозрачную пленку. Затем сняли пленку и той стороной, где
отпечатался контур листа вместе со слоем пыли, прикрепили ее на лист белой бумаги.
Сравнили степень запыленности листьев разных мест, и увидели, что загрязненность со
стороны дороги намного больше, чем со стороны жилых домов.

г)  Зеленые насаждения играют большую роль в создании микроклимата, условий для отдыха на открытом   воздухе, предохраняют от чрезвычайного перенагревания почву, стены зданий, тротуары.

Согласно санитарно - гигиеническим правилам защитная зеленая полоса должна состоять из деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м, а со стороны улицы - не менее 6 м. По данным Всемирной организации здравоохранения, на 1 жителя должно приходиться 50 кв. м. зеленых насаждений.

Мы подсчитали количество деревьев и определили площадь кустарников. На территории школы произрастает 15 хвойных деревьев и 46 лиственных дерева. Площадь кустарников составляет 15квадратных метров.

Было проведено определение видового состава деревьев, используемых в озеленении школьной территории, оценено жизненное состояние деревьев визуальным методом по наличию различных повреждений. В видовом составе защитной полосы преобладают лиственные деревья. Также вокруг школы растут березы, липы, тополя. По жизненному состоянию большинство деревьев находится в неудовлетворительном состоянии. В последнее время наблюдается гибель берез. Сохнут ветви, преждевременно опадают листья.

8

Мы сделали вывод, что это связано с большой антропогенной нагрузкой, а именно с близостью автомобильной дороги.

д) Автомобили загрязняют почву. Если используется бензин с добавлением свинца, то
они загрязняют почву этим тяжёлым металлом вдоль автодороги в полосе шириной 50 -
100 метров. Мы провели опрос местных автолюбителей и выяснили, что многие
пользуются низкокачественным топливом. Значит, почва около школы со стороны
трассы загрязнена свинцом как минимум на 50 метров.

е)  Мы уже отмечали, какую большую роль играет травянистая растительность в
улучшении экологии.

Мы определили, какую площадь занимают газоны вокруг школы. Она составила 500 квадратных метров. Это значит, что за один час с поверхности пришкольной территории испарится 10 кг воды, что составит в сутки 240 кг. По нашему мнению, это количество значительно увлажняет воздух в районе школы, что в какой-то мере компенсирует вред, наносимый близким расположением автотрассы. Но компенсация эта незначительна.

9

4. Мероприятия, направленные на улучшение экологического состояния пришкольной территории Белоглинской ОШ.

Для улучшения экологического состояния пришкольной территории коллектив школы запланировал:

-  провести «День Земли» с высадкой новых деревьев;

-  использовать для озеленения не только саженцы древесных пород, но и кустарники;

-  обратиться к жителям села с призывом бережно относиться к окружающей их природе;

-  обратиться к владельцам автомобилей с просьбой по возможности использовать более качественный бензин;

-  содержать газоны вокруг школы в хорошем состоянии.

Через некоторое время после проведения намеченных мероприятий мы планируем вернуться к теме нашего исследования, произвести необходимые замеры и подсчёты и проверить, изменилась ли экологическая обстановка на около школьной территории и каким образом.

Думаем, что данная работа вызовет большой интерес у школьников и их родителей, поскольку речь идет о здоровье подрастающего поколения.

10

Заключение

В условиях современного экологического кризиса решение экологических проблем очень актуально. Концепция перехода РК к устойчивому развитию гласит, что « важным фактором обеспечения устойчивого развития является усиление роли основных социальных групп населения в осуществлении социально - экономических преобразований. Особое место в этом принадлежит молодежи, которой должны быть гарантированы безопасное будущее и возможность участия в принятии решения». Предоставить возможность решать проблемы, однако, ещё не значит решить их. Этому нужно учиться и учить. Действительно, прежде чем требовать от человека выполнения ограничений экологического императива, необходимо научить его принимать грамотные решения. В настоящее время эта задача стоит особенно остро, что нашло отражение в содержании проекта Государственного образовательного стандарта образовательной области «Экология» и проекте Национальной стратегии экологического образования в РК.

Наша школа не стоит в стороне от решения экологических проблем. В школе несколько лет подряд работает кружок «Экологический вестник». Проводятся экологические праздники, тестирование учащихся по вопросам охраны природы. Ребята с большим удовольствием сочиняют экологические сказки.

11

Литература

1. Конституция РК

2. Законопроект «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные

акты Республики Казахстан по экологическим вопросам»

3. Семенова Н.

«Здоровье здорового человека. Практическая экология XXI века»

4. Анисимов А.В.

«Прикладная экология и экономика природопользования»

5. Коробкин В. И., Перед ел ьский Л. В.

«Экология»

12