Экологический проект "Волшебница вода"

• 1 слайд

  Экологический проект
  «Волшебница вода»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Паспорт проекта
  
  Вид проекта:
  Информационно-творческий
  
  
  По времени:
  краткосрочный
  
  
  Участники проекта:
  дети младшей группы, воспитатель
  
  

• 3 слайд

  
  Актуальность проекта:
  
  
  Сегодня все больше людей становятся сторонниками
  здорового образа жизни. Среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья – это, в первую очередь, вопрос качества жизни.
  Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений. Вода  для  детей  – это полезное лекарство.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Значимая для детей проблема:
  
  Воду нужно беречь. Иначе она исчезнет и мы не сможем без нее жить
  

• 5 слайд

  
  Цели проекта
  
  
  1.Развивать у детей представление о природном объекте - воде, формировать  наблюдательность через  игры  с  водой.
  
  2.Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде.
  
  3.Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения
  новых знаний.
  
  
  

• 6 слайд

  
  Задачи проекта
  
  - Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.
  
  - Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.
  
  - Научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя
  
  
  

• 7 слайд

  
  Предполагаемые результаты
  
  Формирование  представлений о природном  объекте воде, её  свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.
  
  Формирование  познавательного  интереса, обогащение  словарного  запаса .
  
  Воспитание бережного , осознанного, правильного  отношения  к  воде, как источнику жизни на земле.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Этапы проекта
  1. Подготовительный (информационный).
  2. Основной (практический).
  
  3. Заключительный (подведение итогов).
  

• 9 слайд

  Подготовительный этап
  Создание необходимых условий для реализации проекта:
  
  Подбор познавательной, художественной литературы.
  Составление комплексно-тематического планирования по теме «Волшебница вода».
  
  Обеспечение дидактическим материалом.
  
  

• 10 слайд

  Подбор познавательной, художественной литературы для чтения
  

• 11 слайд

  Потешки о воде
  
  *** ***
  Водица-водица В ванну воду нальём,
  Бежит искрится, Окунёмся с головой,
  Птичек поет, Потешимся, понежимся,
  Малышку моет! И полотенцем вытремся!
  *** ***
  Водичка-водичка, Бежит, бежит водичка,
  Из крана бежит, Меж камушков так быстро,
  Сверкает, искрится, Журчит, журчит играется,
  И мыться велит! Водица развлекается!
  ***
  Вода, водиченька, водица,
  Помоги нам всем напиться,
  Чтобы жажда не томила,
  Детке хорошо, чтоб было!
  
  

• 12 слайд

  Потешки для умывания
  ***
  Водичка, водичка,
  Умой моё личико,
  Чтобы глазоньки блестели,
  Чтобы щёчки краснели,
  Чтоб смеялся роток,
  Чтоб кусался зубок
  ***
  Закатаем рукава,
  Открываем кран - вода.
  Моем глазки, моем щечки,
  Моем уши и ладошки!
  Посмотрите, крошки,
  На свои   ладошки.
  Ах, какие ладошки!
  Чистые ладошки!
  
  ***
  Дорогие мои дети!
  Я прошу вас, мойте чаще
  Ваши руки и лицо.
  Все равно, какой водою:
  Кипяченой, ключевой.
  Из реки иль из колодца,
  Или просто дождевой.
  Нужно мыться непременно
  Утром, вечером и днем,
  Перед каждою едою,
  После сна и перед сном.
  ***
  Кто не моет руки с мылом
  От среды и до среды.
  На мохнатом полотенце
  Отпечатаны следы.
  
  

• 13 слайд

  Основной этап
  (практическая часть)
  - исследовательская деятельность: «У  воды нет запаха и вкуса», «Вода  умеет впитываться», «Цветные  льдинки», «Тонет – не  тонет», «Как  растения  пьют  воду», «Воду  можно  окрасить в другой цвет или сделать  грязной»;
  наблюдения на прогулке за облаками, осенним небом, дождем;
  полив комнатных растений, мытье игрушек, стирка кукольного белья;
  чтение художественных произведений: рассказов, стихов, сказок;
  изобразительная деятельность: разукрашивание картинок и аппликации;
  проведение дидактических и подвижных игр;
  изучение пальчиковой гимнастики
  
  
  
  

• 14 слайд

  Исследовательская деятельность
  «Узнаем какая вода»
  Выявлять свойства воды: не имеет цвета, не имеет запаха, не имеет вкуса, жидкая
  
  

• 15 слайд

  Как растения пьют воду
  Наблюдение за тем, как при поливе цветов вода впитывается в грунт. Дать детям понять, что вода – это источник жизни, и все живое на земле пьет воду.
  
  

• 16 слайд

  Воду  можно  окрасить в другой цвет
  (с помощью кисточки и гуаши)
  

• 17 слайд

  « Вот какие льдинки»
  Научить детей из цветной воды получать разноцветные льдинки.
  Дети делали цветную воду, затем выливали в формочки и ставили в холодное место. Через некоторое время воспитатель показывает детям какие цветные льдинки получились из воды.
  
  

• 18 слайд

  Подвижные игры:
  «Капельки и тучка»
  
  Закреплять  представления о круговороте воды в природе, развивать      двигательную активность детей, слуховое внимание, умение двигаться в соответствии с текстом.
  

• 19 слайд

  «Солнышко и дождик»
  
  Приучать  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
  Описание: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. По сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик. 
  
  

• 20 слайд

  Игры – забавы
  «Выдувание мыльных пузырей»
  Воспитатель предлагает налить в чашку воду, только не простую, а мыльную. Затем берем  трубочку и опускаем её в мыльную воду и надуваем пузырь. Объясняем детям, что внутри пузыря находится воздух. А как он туда попал? Мы выдохнули его из себя.
  
  

• 21 слайд

  дидактические игры
  «Друг за другом»
  Ребенку даются рыбки одного цвета, и предлагается положить сначала большую рыбку, потом поменьше и самую маленькую. Можно уточнить: «Где большая рыбка, маленькая, поменьше? За большой какая рыбка плывет? А маленькая, за какой рыбкой плывет?».
  
  

• 22 слайд

  «Куда плывет рыбка?»
  Взрослый выкладывает рыбку в аквариум и уточняет у ребенка, куда она плывет. Можно выложить две рыбки. Одна плывет вверх, другая вниз. Рыбки могут быть разного цвета, тогда ребенок называет цвет и направление.
  
  

• 23 слайд

  «Спрячем рыбку в банке»
  На столе разложены рыбки разных цветов. Ребенку дается задание выбрать только тех рыбок, которые по цвету совпадают с цветом банки.
  
  

• 24 слайд

  
  
  
  Аппликация
  «Рыбки в аквариуме»
  (с помощью синего карандаша, клея и цветной бумаги)
  

• 25 слайд

  Рисование с элементами аппликации «Дождевая тучка»
  (с помощью ватных палочек)
  

• 26 слайд

  Изучение пальчиковой гимнастики
  
  «Капельки-дождинки»
  
  Капельки-дождинки упали на травинки.
  Кап-кап капельки, кап-кап маленьки.
  (Раскрываем одну ладонь, подушечками пальцев другой руки постукиваем по ней, имитируя дождевые капли)
  На ладошки дети ловят капли эти.
  Кап-кап капельки, кап-кап маленьки.
  (То же самое делаем с другой ладошкой)
  Дождик
  Дождик, дождик, веселей! (каждым пальцем правой руки стучат по левой ладошке)
  Капай, капай, не жалей! (каждым пальцем левой руки стучат по правой ладошке)
  Только нас не замочи! (изображать «брызги»)
  Зря в окошко не стучи! (правый кулачок стучит два раза по левому, затем меняем руки)
  Брызни в поле гуще: (изображать «брызги»)
  Станет травка гуще! (скрестить ладоши, пальцы растопырены)
  
  

• 27 слайд

  Заключительный этап:
  оформление результата проекта в виде презентации, составление буклета «Берегите воду».
  Подведение итогов реализации проекта:
  Проект «Волшебница вода» был направлен, на решение проблемы по формированию у детей младшего дошкольного возраста представлений о значении воды в жизни живых существ и для здоровья человека. И я считаю, что проделанная работа достигла своей цели: дети понимают значимость воды (например: напоминают мне полить цветы, ведь без воды цветы завянут), научились беречь ее (закрывают краники после мытья рук). Также у них развился интерес к исследовательской деятельности.
  Дети узнали, что вода прозрачная, сквозь нее видны различные предметы. Вода безвкусная, не имеет запаха. В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые нет. Вода бывает в трех состояниях: жидком, твердом и парообразном.
  Проект дал возможность развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы и доставил детям положительные эмоции.