Экологический турнир в 4 классе по теме:
"Я хочу дружить с природой"
Цели: через эмоциональное восприятие создать
условия для воспитания бережного отношения к природе, необходимости охранять
птиц и зверей.
Оборудование: слайды картин
художников-пейзажистов, фонограммы (по сценарию).
І. (Звучит мелодия песни “Чистые пруды”,
ученик читает стихотворение).
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм –
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
(С. Смирнов)
Учитель: - Часто писатели, поэты, художники в
своём творчестве обращаются к природе. В ней они находят созвучие своим мыслям,
настроению, в ней черпают вдохновение.
- Посмотрите слайды картин художников
пейзажистов.
(Звучит музыка П.И. Чайковского “Времена
года”)
Учитель: - Почему же мы зачастую равнодушно
скользим взглядом по пейзажу, изображённому знаменитым художником, стараемся,
не читая, перелистать страницы с описанием природы в книге известного писателя,
обходим вниманием стихи о природе? А часто ли мы любуемся красивым видом реки,
леса, ночного озера, освещённого луной? Обычно нам “некогда”. Часто мы и не
знаем, какую радость может принести общение с природой.
Древние люди поклонялись матушке-природе. Они
понимали, что полностью зависят от неё. Человек знал, что земля его поит,
кормит, обувает, одевает, веселит и карает. Но постепенно человек стал
отгораживаться от окружающего его мира. Действительно, всё чаще мы видим
неухоженные поля, горы мусора, загрязнённые реки, высохшие озёра, вырубленные
леса. Мы дышим отравленным воздухом и едим отравленные “удобрениями” овощи и
фрукты.
(Звучит ритмическая музыка. Выходит группа
ребят, ведёт непринуждённый диалог)
Эй, вы там, как живёте?
Хорошо живём.
Школьные проблемы решаете?
Решаем.
А что, много проблем?
Хватает.
Как вам дышится?
Отлично.
Как вам плавается?
Прекрасно.
А как гуляется на природе?
А где природа?
- Вот с такого вопроса мы и решили начать наш
разговор о защите окружающей среды.
- Природа безмолвна, но на нашем турнире мы
дадим ей дар речи. Сейчас в эфире “Там-там новости”.
(Выходят мальчик и девочка, садятся к экрану
телевизора. Фонограмма позывных.)
Мальчик: - Начинаем экстренный выпуск экологических
новостей. Подсчитано, что за день на Земле исчезает 100 видов растений и
животных. Сокращается площадь леса на 15 миллионов гектаров. Превращаются в
пыль миллиарды тонн почвы. 60% болезней людей - это производные от состояния
экологического напряжения.
Девочка: - “Покорять природу и не ждать от неё
милости”– это лозунги не столь далёкого времени сделали своё недоброе дело. Из
богатейшего набора фауны и флоры исчезли многие виды. Даже ландыш сегодня стал
редкостью и воспринимается как чудо.
Мальчик: - Настало время задуматься над
вопросом: выживут ли будущие поколения землян? Смогут ли дети ХХІ века купаться
в реке, гулять в лесу, видеть звёзды и вдыхать аромат цветов?
Девочка: - Реки загрязнены нефтепродуктами и
фенолом. При анализе воды из Катуни и Чуи обнаружено наличие ртути. Жемчужина
Славгородского района озеро Яровое - погублено.
Мальчик: - А сколько бродячих собак и кошек в
нашем селе! Какое же сердце надо иметь, чтобы выгнать своего ранее любимого
четвероногого друга! Ребята! Прежде чем завести собаку или кошку, подумайте над
тем, хватит ли у вас терпения воспитать их? Запомните слова писателя Антуана де
Сент-Экзюпери: “Мы в ответе за тех, кого приручаем”.
Девочка: - У меня в руках Красная книга. Все
знают, что в неё заносятся редкие и исчезающие растения и животные. Некоторые
из них остались в единственных экземплярах. Нам бы очень хотелось, чтобы таких
книг больше не выходило.
Учитель: - Давайте вспомним растения, которые
занесены в Красную книгу Алтайского края. (Облепиха, мать-и-мачеха, пижма,
бадан.)
(Дети показывают рисунки этих растений.)
Учитель: - Сегодня мы проводим экологический
турнир между командами “Родничок” и “Капелька”. Каждой команде досталось вот
такое облетевшее “деревце”. За каждый правильный ответ на нём будут “распускаться
листочки”.
- Я хочу напомнить вам слова великого
сказочника Г.Х.Андерсена: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький
цветок”. Предлагаю I тур, который мы посвятим цветам.
I ТУР
Викторина “Ромашка”
- На каждом лепестке чудесного цветка ромашки
записано задание.
1. Я поэт, зовусь я Цветик,
От меня вам всем приветик.
- Из какого произведения эти стихи? (Н.Н.Носов
“Приключения Незнайки и его друзей”).
2. “Есть такое твёрдое правило. Встал поутру,
умылся, привёл себя в порядок и сразу же приведи в порядок планету. Непременно
надо каждый день выпалывать баобабы, как только их уже можно отличить от
розовых кустов: молодые ростки у них почти одинаковые. Это скучная работа, но
совсем не трудная”.
- Из какого произведения эти слова? (А.Сент-Экзюпери
“Маленький принц”)
3. Продолжите стихотворение:
Колокольчики мои,
Цветики степные!
(“Что глядите на меня, тёмно – голубые?” А.
Толстой)
4. Эти простые цветы похожи на маленькое
солнце с золотыми лепестками-лучами. Созревшие их семена собраны в лёгкий
пушистый шарик. Дунешь на шарик - полетят в воздухе лёгкие семена.
- О каком цветке идёт речь? (Одуванчик)
5. О ней поют поэты всех веков,
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот свиток алых лепестков,
Раскрывшийся благоуханной чашей
- О каком цветке идёт речь? (О розе)
6. Кто написал сказку “Каменный цветок ”?
(П.П.Бажов)
7. Какой сказочный персонаж родился в цветке?
(Дюймовочка)
8. Какой необыкновенный цветок описал
С.Т.Аксаков? (Аленький цветочек)
Задание для гостей:
- Какой цветок полицейские всего мира считают
врагом? (Мак)
II ТУР
Учитель: - Сегодня у нас есть возможность
увидеть живые картинки. Сейчас перед вами развернётся выставка работ очень
известных художников, а вы должны вспомнить точное название оригинала и имя
художника.
(Дети показывают сценки, см. в Приложении 1)
III ТУР
Учитель: - Чтобы любить природу, нужно её
знать. Проведем конкурс “Знатоки природы”.
Задания для команды “Родничок”:
1. В Древней Руси этого зверька называли
векша. Он грациозен и красив. Его детёныши рождаются голенькими, зато потом
щеголяют в рыжих пушистых нарядах. Зверёк очень доверчив. (Белка)
2 .Это насекомое хранит удивительную тайну:
сидя на травинке в Подмосковье, оно способно почувствовать даже незначительное
землетрясение в Японии. (Кузнечик)
3. Этих птиц любят за их веселый нрав. Они
прекрасные звукоподражатели и часто поют зябликом, дроздом, квакают лягушкой,
лают собакой. От них много пользы. Весной они ходят по полям, собирая личинок и
насекомых, зимовавших в земле. Летом поедают большое количество гусениц и
жучков – листоедов. (Скворец)
Задания для команды “Капелька”.
1. В России этого жучка издавна называли
“солнышко”. Он красненький и кругленький, очень добродушный и безобидный, -
никому не опасен, кроме тли. На сгибах ножек у него появляется жидкость,
похожая на молочко, что и натолкнуло людей на имя, данное этому жучку. (Божья
коровка)
2. Время цветения этого кустарника апрель,
май. Плоды созревают в августе. Они овальные, сочные, ярко – красные и сидят
прямо на стволе и ветках. В названии этого кустарника упоминается всем
известный хищный зверь. (Волчья ягода)
3. Кто не удивляется их трудолюбию и терпению.
Ежегодно они могут приносить с свой дом килограмм всякой добычи, около 100000
насекомых. Этим они полезны лесному хозяйству. Но они разводят, как пастухи
массу тлей – в этом их вред, который, однако, очень мал по сравнению с пользой.
(Муравьи)
IV ТУР
Экологическое буриме
Учитель: - Сейчас мы посмотрим, умеете ли вы
ценить прекрасное в природе, должным образом выражать свои чувства.
Представители от каждой команды прочитают своё
стихотворение, которое они сочинили на заданные рифмы.1 команда CCC 2
команда
листопад-звездопад дуб -вокруг
калина-паутина пень-день
дубравы-травы воробей-соловей
василёк-мотылёк козы-берёзы
мальчик-одуванчик забота-работа
СтихотворенияОтшумел листопад, CCC В
аллее рос прекрасный дуб
Закружился снегопад. И
радовал он всех вокруг.
Не цветёт уж василёк, Но
вот в один осенний день
И не летает мотылёк. Остался
от него лишь пень.
Лишь вдали краснеет калина, И
загрустили птицы от такой беды,
И слетела с берёз паутина. Их
песен больше не услышишь ты.
Накрыл снег дубравы,
Поля, холмы и травы.
Не ходит теперь в лес мальчик,
Чтоб посмотреть на одуванчик,
Потому что до весны
Уснули крепким сном цветы.
Сценка “Два микроба” (см. Приложение 1)
Учитель: - Какой же конкурс без призов! Но не
беспокойтесь по этому поводу. Мы нашли целый клад. Будут награждены все
достойные.
Команде победительнице – “Драконов зуб”
(чеснок)
Проигравшим – “Поточим зубки” (морковь).
Учитель: Вот и закончился наш турнир. Не
важно, кто победил, главное, чтобы вы поняли, что совершенно необходимо не дать
погибнуть тем представителям фауны и флоры, кто ещё жив. Ибо, махнув рукой на
одних, мы создаем неизбежную цепь потерь и, в конечном счете, можем оказаться
на планете в одиночестве.
Песня “Просьба” (исполняет группа ребят)
Ученик: - Но мы верим – настанет час, когда
люди будут гордиться свежими листьями, росой и ночной прохладой, чистым небом и
прозрачной водой. Ведь именно это- главное. Тогда человек с полным правом
сможет считать себя хозяином на Земле.
(Дети читают стихотворения)
1. Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Всё это называется природа.
Давайте же всегда её беречь!
2. В лучах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить…
Природой называется всё это,
Давайте же с природою дружить!
3.Летят, звеня дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым…
Всё это называется природа.
Давайте же сердца ей отдадим!
4. Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда…
Природой называется всё это,
Давайте же её любить всегда!
Учитель: - Ребята, я хочу вам напомнить слова
А.Барто: “ Я сорвал цветок - и он завял, я поймал жука – и он умер у меня на
ладони. Я посадил птицу в клетку – и она погибла в неволе. И тогда я понял, что
прикоснуться к красоте можно только сердцем”. Ребята, что значит, по-вашему,
“прикоснуться к красоте природы сердцем”?
(Радоваться всему живому; улыбаться бабочкам и
цветам; знать, что это нужно беречь, любить; ощутить эту красоту)
- Каждый ли человек может прикоснуться к
красоте природы сердцем?
(Каждый, если он только этого захочет, будет к
этому стремиться, будет работать над собой)
Учитель: - И нам, ребята, необходимо как можно
чаще прикасаться к красоте живой природы сердцем, чтобы оно у нас не
зачерствело. Спасибо всем за участие в нашем турнире! Берегите природу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.