Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Экологический урок математики в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Экологический урок математики в 4 классе

библиотека
материалов

Экологический урок математики в 4 классе

« Сохраним природу Земли вместе!»

Тема. Умножение однозначних чисел на многозначные . Задачи на совместную работу .Нахождение значений выражений на совместные действия


Экологический урок математики

«Сохраним природу Земли вместе!»

Тема. Умножение однозначных чисел на многозначные.

Задачи на совместную работу. Нахождение значений выражений на совместные действия.

Цель. Ознакомить учащихся с приемом перестановки

множителей при письменном умножении; учить решать задачи на совместную работу. Закреплять знания порядка вьполнения действий в выражениях; готовить учащихся к восприятию понятия о площади; формировать представление об охране природы на планете Земля и в Донбассе.

Оборудование. Таблицы «Охрана природы»; карточки для индивидуального опроса, условные обозначения этапов урока; геометрический материал; формулы законов умноження; таблица «Порядок действий», компьютер.

Тип урока. Комбинированный

Литература. Е.В. Меренцова «Математика. Планы - конспекти», X. - «Ранок».- 2004г.

Н.В. Диптан, А.А. Назаренко « Я и Украйна. Планы-конспекты»., X. - «Ранок».- 2005 г.


Ход урока

I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Мотивация учебной деятельности.

І.Обсуждение плана урока с использованием условных обозначений этапов урока. 2.Творческое задание

т 27+5+19+13=64 в 93-10-49-4=30

н 16+7+28+14=65 є 36:4-5:3-6=90

о 86-10-28-8=40


сосчитайте «цепочки примеров и составьте полученное слово. / вариант 48:8-9:3-4=72 и 63:9+8:2=28 ж 54:6-8:3=24

е 28+6+18+12=64 с 83-10-39-4=30

н 17+9+26+13=65 я 36:9-6:3-9=72

т 96-20-28-8=40


«Животные» 2 вариант и 45:9-8:4-7=70 а 72:8-6:2=27 Е 54:6-7:3=21

«Растения»

Растения и животные, солнце, луна, земля, вода, человек- все это природа. На сегодняшний день самая главная задача человечества - охрана природы планеты Земля. А так как вы, ребята, будущее нашей планети, то сегодня урок математики мы посвятим зтой проблеме и дадим ему название, которое записано на доске.


Обучающиеся хором читают:

«Сохраним природу Земли вместе!»

III. Проверка домашнего задания.

Помощники учителя сообщают о вьполнении домашнего задания обучающимися.


Дома вы решали задачу о домашней птице.О какой птице? Гусе, курице, об индюке. Какова общая масса гуся, курицы, индюка?

Вы знаете ребята, что в связи с тяжелым заболеванием (птичий грипп) пришлось уничтожить очень много домашней птицы. А это большой урон нашему государству. Брюшной тиф - результат использования человеком загрязненной воды. Такие заболевания связаны с экологическими катастрофами. Что же должны делать люди, чтобы этого не было?

Сегодня у нас на уроке присутствуют корреспондент газеты «Земля - моя кормилица» и корреспондент журнала «Экология и охрана окружающей среды». Слово предоставляется корреспонденту журнала «Экология и охрана окружающей среды».Корреспондент журнала:

- Дорогие ребята, вы знаете, что за 2 тыс. лет на Земле исчезли 106 видов
млекопитающих, а за последние 50 лет - 40 видов.

При входе в Лейпцигский зоопарк (Германия) людей встречает надпись «Самый страшний зверь на Земле». Удивленные люди смотрят в клетку и видят свое отражение в зеркале.

Человек неразумно использует богатство Земли. Наша задача -предотвратить экологическую катастрофу.

IV. Актуализация опорных знаний.Создание проблемной ситуации

- Почему мы должны беречь природу? (Ответы обучающихся)

Учитель. Изучением этого вопроса занимается наука экологии. Экология еще изучает взаимоотношения в природе. Обо всем об зтом мы узнаем из математического диктанта:

  1. Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35т пыли, а такой же лиственный в 2 раза больше. Сколько тонн пыли, отфильтровывают лиственный и хвойный леса вместе? (105т)

  2. Сейчас в нашей стране полностью запрещена охота на 18 видов зверей, а на птиц на 11 видов больше. На сколько видов зверей и птиц запрещена охота? (47).


3. Одно самое большое предприятие выбрасывает в окружающую среду
200т вредных веществ в год. После установки очистных сооружений,
количество вредных веществ уменьшится в 20 раз. Сколько тонн вредных
веществ выбрасываются в воздух после установки сооружений для очистки
веществ? (10т).

4. Из 250000 видов растений на Земле 1/10 находится на грани
исчезновения. Сколько видов растений находится на грани исчезновения?

(25000).

5. Сосчитайте сколько всего в Украине создано заповедных объектов, если
сейчас насчитывается 13 заповедников, 2 национальных парка, 4 заповедно-
охотничьих хозяйства, 1500 гос. заказников, 4000 заповедных объектов

(5519)

- Деревья называют «легкими планеты». Почему? Ответы обучающихся

- Поэтому деревья нужно охранять и беречь.

- А сейчас перед вами выступит корреспондент газеты «Земля - моя

кормилица».

Корреспондент: На одной из экологических троп в соседней стране

Словакии есть надпись. Послушайте её и сделайте для себя вывод.

« Я сорвал цветок - и он погиб Я поймал мотылька - и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что трогать красоту можно только сердцем».

Учитель: Спасибо за такие прекрасные слова. Теперь,

наверное, каждый из вас, прежде чем сорвать цветок, задумается, а стоит ли это делать? Почему трогать красоту можно только сердцем? (Ответы обучающихся)

V. Сообщение темы урока. Обучающиеся формулируют цели и задачи урока

Учитель. Много интересного вы узнали о растениях и животных. Наши гости приготовили сюрприз. Тот из вас, кто сегодня на уроке покажет хорошие знания по теме «Умножение многозначных чисел», получит звание «Мастер умножения».

Сегодня мы будем учиться умножать однозначное число на многозначное.

VI. Первичное восприятие и осознание нового материала
Повторение законов умножения

1. Работа в группах.

- Подумать и сказать, как нужно решить такой пример 8*3247
Обучающиеся самостоятельно находят способ решения и выдвигают свои

предложения.

- Какой закон умножения можно использовать? а*в=в*а (переместительный
закон)

Минутка отдыха. Психологическая разгрузка под музыку

2. Практическое использование законов умножения. Работа с
учебником. Решение примеров у доски с объяснением. Выставление оценок.
Использование переместительного закона умножения при решении задач:

а) Рассмотрите решение задачи № 634 с. 115;

б) Объясните порядок действий в выражении из № 635 (2)
Повторите порядок действий по схемам.

VII. Закрепление и осмысление знаний
Решение задачи № 637. Беседа.

  • Что по вашему, означает работать вместе?

  • Когда говорят, что люди хорошо работают вместе? Чтение задачи самостоятельно, молча. Чтение вслух. Знакомство с планом решения в учебнике.

  • Как узнать, сколько тонн воды выкачал 1 насос 24:6=4 (т) - первый за 1 ч.

  • Как узнать, сколько тонн воды выкачал 2 насос? 24:3=8 (т)

- Каким действием узнать, сколько тонн воды выкачали насосы вместе за
1 ч ?

8+4=12 (т)

- Как узнать, за сколько часов выкачивают 24 т воды двумя
насосами?

24:12=2(ч)


Сделайте вывод.

Если работать вместе, то можно раньше завершить работу. Работать вместе легче и лучше. Поэтому и природу нужно сохранять вместе.

Запись решения задачи самостоятельно. Проверка выполнения. Зачитываются действия, ответ задачи. Оценивание работы.

3. Самостоятельная работа № 636 (по вар.).

Проверка и оценивание выполненной работы коллективно.

VIII. Обобщение и систематизация знаний.

Работа с геометрическим материалом в парах. Повторение нахождения площади геометрической фигуры № 639 (устно). Работа с раздаточным материалом.

IX. Итог урока.

  • Кого сегодня на уроке за хорошую работу мы можем назвать «Мастер умножения»?

  • Как письменно умножить однозначное число на многозначное?

  • Как нужно относиться к природе?

Составление цветка. Чтения слова «экология». Назвать ответы примеров в

порядке возрастания.

Х.Д.з. №641, №642,

640 подумать по выбору. Урок заканчивается стихом Л. Акима. Начинает учитель, затем

коллективно по одной строке продолжает весь класс.

Береги свою планету,

Есть одна планета - сад

В этом космосе холодном

Только здесь леса шумят

Птиц, скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно.

Береги свою планету

Ведь другой на свете нет! ВМЕСТЕ

Призыв: «Весной пусть каждый посадит хотя бы одно деревце»



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров785
Номер материала ДВ-087515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх