Экологический урок "Сделаем вместе" (для среднего звена)

Всероссийский экологический урок  «Сделаем вместе». (27.04.2017)

Цель: воспитание экологической культуры.

Задачи:

образовательные: способствовать формированию знаний о природе, её закономерностях;

воспитательные: воспитывать чувство ответственности обучающихся за свое поведение в мире природы, навыки бережного отношения к окружающей природе;

развивающие: способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности.

Оборудование: ноутбук, мультимедийная доска, раздаточный материал.

Форма проведения: экологический урок.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Учитель: Добрый день, ребята. Все мы знаем, что 2017 год-Год экологии. Сегодня на уроке мы затронем одну из самых животрепещущих экологических проблем – проблему отходов. А сейчас попрошу вас удобно сесть и устремить свой взгляд на экран.

https://www.youtube.com/watch?v=ieYaaDnUkSw «Окружающая природа».

2.Актуализация опорных знаний

Учитель.  – Ребята, а как вы думаете, в природе есть что-нибудь бесполезное? (ответы детей).

– Как вы понимаете, что такое окружающая среда? Окружающая природа?  (ответы детей).

3. Работа над темой занятия.

а) Слово учителя. Президент РФ Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2017 году в России Года экологии. Основной задачей проведения Года экологии является обеспечение экологической безопасности и сохранение уникальной природы России. Ключевые решения года — внедрение наилучших доступных природоохранных технологий, улучшение экологических показателей регионов, совершенствование системы управления отходами, защита Байкальской природной территории, сохранение водных, лесных и земельных ресурсов, развитие заповедной системы.

- А что такое экология? (ответы детей).

б) Работа с карточками.  Слово экология в переводе с греческого означает (ойкос – дом, жилище, логос — учение, знание). Экология в буквальном переводе значит – «учение о нашем доме». Экология – это наука, изучающая взаимоотношения между человеком, растительным и животным миром и окружающей средой, в том числе влияние деятельности человека на окружающую среду и живую природу. Термин «экология» в 1866 г. ввел немецкий эволюционист Эрнст Геккель.

( нужно собрать из разрезанных листочков  определение «экология»).

в) Игра «Живая» (неживая) природа».  Первым начинает  учитель, он называет предмет живой природы, бросает мяч ребенку, ребенок называет предмет неживой природы. Игра длится до тех пор, пока все дети не назовут предмет живой и неживой природы.

г) Слово эколидера.  Сегодня мы затронем только одну из экологических проблем, проблема загрязнения бытовым мусором. Что такое мусор? Отходы? Зачем нужно о них говорить и почему они стали проблемой? (ответы детей). Давайте с вами разберемся, откуда же берется столько мусора?

Основные причины (по материалам «Сделаем вместе»):

1.     Рост численности населения Земли. Только за последние 170 лет количество людей на земле увеличилось в 7 раз (с 1 млрд до 7 млрд).

2.     Появление новых синтетических, не природных материалов, которые крайне долго разлагаются, загрязняя природу столетиями.

3.     Переход к массовому производству от ручного труда сделал вещи более доступными, мы перестали их беречь,  и с легкостью отправляем на свалку

4.     Появление рекламы, которая навязывает нам все новые и новые потребности, заставляя покупать много лишних ненужных вещей, и регулярно отправлять на свалку слегка устаревшие (но при этом еще исправные и хорошие) вещи

5.     Появление большого количества упаковки, которая служит только для привлечения покупателей и сразу после покупки превращается в мусор и отправляется на свалку.

С каждым годом количество мусора прибывает, но не успевает перерабатываться природой. Мы загрязняем природу, не оставляя своим детям, внукам и даже правнукам права на чистую окружающую природу. Мы рискуем очень быстро погубить окружающую нас природу, мы рискуем очень быстрыми темпами завалить мусором  всю планету. Вы скажете, что я смогу ли остановить такую глобальную проблему. Я вам скажу, да сможете, но не в одиночку, только объединив свои силы, мы сможем прекратить такое безумие.  Что мы можем сделать? (ответы детей).

Весь бытовой мусор принято разделять на 4 категории:

Стекло

Пластик

Макулатура

Металл

           Для каждого вида ТБО имеется свой контейнер.

В контейнер серого цвета несут только бумажный мусор, например, старые газеты, журналы и коробки из картона.  В желтый контейнер выбрасывают банки, бутылки, бумажную и полимерную упаковку. Контейнер зеленого цвета предназначен для сбора органических отходов, которые впоследствии перерабатываются в компост.

Эколидер: Ребята, а давайте теперь поиграем. Я начинаю предложение, а вы заканчиваете. Готовы?

Я люблю природу, потому что…

Я знаю, зачем нужны контейнеры для ТБО…

Урна – это…

Отходы – это полезный мусор, потому что…

Эколидер: Внимание, сейчас я расскажу вам, что можно сделать с некоторыми ненужными предметами. Пакет из-под молока – кормушка для птиц, пластиковые стаканчики – для рассады, металлическая коробочка – шкатулка для мелочей.

4. Физминутка (прослушивание звуков дикой природы).

5. Закрепление полученных знаний.

Учитель: Сегодня мы поговорили о бытовых отходах. А как усвоили вы пройденный материал, поможет в этом разобраться тестирование (коллективное обсуждение и прохождение интерактивного теста  с автоматической проверкой результата).

Эколидер: Природу мы должны беречь
И не ломать деревьев ветки,
Не рвать цветы, костры не жечь
И на коре не ставить метки…
В контейнер мусорный сложи
Всё то, что в доме вам не нужно
Прекрасным миром дорожи,
Живите радостно и дружно… 
Пусть будут чистыми пруды,
Пусть Гуси-лебеди летают!
Растут пусть Ивы у воды,
Пусть в небе звёздочки сверкают…
Пусть красота земли большой
Нам в жизни светлой помогает,
Пусть край любимый и родной
Поёт, под солнцем расцветает!
Я призываю вас любить природу, не наносить вред нашей огромной планете Земле. Начнём с себя. Расскажем знакомым. Сделаем вместе!

Учитель: Урок окончен. Всем спасибо за внимание. Домашнее задание – экоплакат «Береги планету от мусора».

Итог урока, рефлексия. (приём «Анкета»)

Подготовили и провели: педагог-организатор Акимова С.С.,                                             эколидеры – Бекирова З., Луконина А.