Подготовила :
учитель биологии
Алёхина М.В.
Тема: «Природа
–наш общий дом».
Цель: Воспитывать
у детей стремление беречь и любить родную природу.
Задачи:
-Образовательная: Систематизировать
представления детей об охране природы, ознакомить учащихся с предметом
«экология», её задачами; способствовать формированию представления об
экологическом равновесии, экологии, ее значении и взаимосвязи с другими
науками.
-Развивающая: Развивать мыслительные
операции (сравнение, обобщение, анализ), формировать информационную и
коммуникативную компетенции, развивать творческие способности.
-Воспитательная: Прививать
учащимся экологическую культуру. Воспитывать стремление и умение оказать помощь
природе.
Оборудование: презентация,
карточки, ватман, маркеры, картинки.
ХОД
УРОКА
1. Организационный момент.
1.
Постановка проблемы.
(На доске изображения экологических катастроф – выбросы заводов,
загрязнение водоемов, браконьерство, вырубка леса) Учитель читает стихотворение
о проблемах XXI века.
Моя планета – человеческий дом.
Ну как ей жить под дымным колпаком,
Где сточная канава – океан,
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: больше не могу!
Стали люди сильными, как – боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету,
Чёрные сотрёшь ли, Человек?
- Ребята, как вы полагаете, о чем мы сегодня будем с вами
беседовать на уроке? Правильно, о проблемах, которые возникли вследствие
человеческой деятельности.
3. Изучение новых знаний.
Экология (от греч. “ойкос” – жилище,
убежище, “ логос”– наука) – экологию называют «наукой о доме»
Экология– это наука о взаимоотношениях живых организмов между
собой и с окружающей средой.
В любом доме можно жить лишь тогда, когда он правильно построен,
когда крыша не протекает, а стены не пытаются упасть на жильцов. Если
развалились стены, упадёт крыша, от дома ничего не останется. А природа, тоже
дом, но особый, наш настоящий. Необъятный, общий для всех людей дом. Дом, без
которого нам не прожить? Внутри этого дома всё очень тесно связано: животные с
растениями, растения с растениями, животные – с другими животными, а всё вместе
– с ласковым солнцем, землёй, водой. Нарушим эти связи – словно стены осядут в
нашем доме, какое-то время он ещё постоит, но потом начнёт разрушаться. А чтобы
этого не случилось, надо знать правила поведения в природе: что человеку
позволено делать, а чего делать ни в коем случае не следует. А помогает всё это
узнать нам наука экология. Каково значение экологии? Давайте посмотрим
видеоролик о равновесии в природе (учащиеся смотрят видео об экологических
проблемах планеты).
4. Закрепление.
1) Учащиеся
отгадывают загадки о явлениях и объектах природы, животных и насекомых.
2) Беседа по рисункам.
Учитель: Перед
вами два рисунка. На одном изображён обычный дом, а на другом - дом-природа.
Давайте вместе сравним эти дома.
Учитель: -
Отчего в нашем доме бывает светло?
Дети: -
Свет идёт от лампы.
Учитель: - А что можно сравнить с
лампой в природе?
Дети: -
Солнце.
Учитель: -
Но солнце не толь светит, но и греет. Значит, его можно сравнить ещё и с
домашним обогревателем, плитой, батареей отопления.
- В природе идёт дождь. Где его можно встретить в нашем доме?
Дети: -
В нашем доме есть душ.
Учитель: -
В природе - ветер, а в доме?
Дети: -Вентилятор.
Учитель: -
В комнате есть пол. Где пол в природном доме?
Дети: -
В доме-природе под ногами земля, почва.
Учитель: -
В обычном доме бывают каменные и деревянные стены.
Дети: -
В доме-природе - горы и деревья.
Учитель: -
У нас горит пламя на газовой плите.
Дети: -
А в природе огонь вырывается из вулкана.
Учитель: -
В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах.
Дети: -
А у себя в обычном доме человек научился "делать" снег в
холодильнике.
Учитель: -
В природе дикие животные.
Дети: -
В обычном доме - домашние.
Учитель: -
Можно сделать вывод: в каждом доме должны быть и тепло, и воздух, и свет, и растения.
Учитель: -Ребята,
а кто построил наши дома?
Дети: -
Строители.
Учитель: -
Кто построил природу?
Дети: -
Никто не строил.
Учитель: -
Где чище: дома или в природе?
Дети: -
Дома чище.
Учитель: -
Почему?
Дети: -
Дома мы убираем, а природа сама за нами убирать не может.
Учитель: -
Всё, что есть в доме-природе, взаимосвязано. Природа - это растения, животные,
горы и реки, воздух и земля. И всё это находится на нашей планете, вокруг нас.
Значит, наш дом - вся Земля. Мы должны беречь всё это, наводить порядок.
3) Учащиеся работают в группе. Учитель дает ребятам ватман,
картинки и маркеры, с помощью которых ребята должны сделать плакат на
природоохранную тему. По окончании ребята демонстрируют работу, поясняя ее тему
и цель.
5. Рефлексия
– Посмотрите на это дерево.
- Нравится ли вам оно? Почему?
- Сейчас я предлагаю вам «помочь» дереву стать здоровым и
красивым. Возьмите маленькие листочки зелёного цвета в форме листиков дерева.
Напишите что, по вашему мнению, должны делать люди, чтобы сохранить зелёный
наряд нашей планеты. (Каждый
ребёнок пишет и озвучивает своё мнение)
– Посмотрите на наше дерево. Что вы теперь о нём скажете?
- Не
забывайте, ребята, о том, что дерево является символом нашей планеты. А планете
сейчас ведь так не просто…
Учитель: -
Человек может быть счастлив только тогда, когда он живёт в гармонии с природой:
бережно к ней относится, заботится о ней. Тогда и природа по доброму относится
к человеку. Выходя в природу, надо помнить, что она - наш общий дом. Поэтому и
вести себя на природе надо так, как у себя дома. Сегодняшний разговор дает
каждому возможность задуматься: а что лично я могу сделать для того, чтобы
сохранить планету?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.