Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Экологический проект по работе с детьми средней группы и их родителями «По тропе волшебной сказки».

Экологический проект по работе с детьми средней группы и их родителями «По тропе волшебной сказки».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Экологический проект по работе с детьми средней группы и их родителями

«По тропе волшебной сказки».

База: МДОУ № 91 «Росинка»

Руководитель проекта: воспитатель Рассохина Елена Юрьевна

Участники проекта: родители и дети, воспитатель

Цель: Становление ценностного отношения детей и родителей к окружающей природе в процессе познавательной и творческой деятельности посредством создания экологических сказок.

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

  1. Формировать у детей и родителей ответственного и доброжелательного отношения к природе

  2. Развивать познавательный интерес детей к миру природы;

  3. Развивать умение детей использовать полученные знания в творческой деятельности

  4. Посредством экологических сказок прививать детям экологическую культуру поведения;

  5.  Воспитывать гуманное, заботливое отношение к окружающему миру в целом;

1 этап. Посановка проблемы, определние цели и задач исследовательской работы.

Проблема: во время организованной образовательной деятельности по познавательному развитию детям была прочитана экологическая сказка «О чудище мусорном и царице лесной». После обсуждния сказки дети задали вопрос: «Что мы можем сделать, чтобы в наших лесах такое чудище никогда не появилось?»

Гипотеза исследования: (выдвиалась в ходе совместного обсуждения воспитателем и детьми экологической сказки про чудище мусорное).

Чтобы в наших лесах не появилось чудище мусорное, люди должны беречь окружающую природу, не мусорить, не обижать лес. А еще можно придумать новые экологические сказки, которые научат людей тому, как нужно вести себя в природе, что бы сберечь ее.

Продукты исследования: сборник экологических сказок, сотавленных родителями с детьми, выставка рисунков к экологическим сказкам, коллективная работа родителей и детей «Берегите природу», выставка поделок из бросовых материалов.

В соответствии с проблемой и гипотезой исследования, дети с помощью воспитателя поставили следующие задачи дальнейшего исследования:

  1. Познакомиться с правилами поведения в природе

  2. Составить вместе с родителями экологические сказки о защите окружающей среды

  3. Начиться рассуждать и докзывать свои мысли в разговоре с другими детьми

2 этап: Организация исследования

  1. Сбор, анализ и систематизация информации о составлении экологических сказок

  2. Творческая познавательная деятельность детей:

Составление экологических сказок вместе с родителями

Подготовка инсценировок по экологическим сказкам родителями и детьми

Создание рисунков к придуманным экологическим сказкам родителями и детьми

Создание коллективной работы родителей и детей «Берегите природу»

Создание сборника экологических сказок

3 этап. Презентация продуктов исследовательской деятельности детей и родителей.

  1. Экологическое развлечение «По тропе экологических сказок»

  2. Выставка рисунков к экологическим сказкам

























Приложение 1.

Конспект непосредственно образовательной деятельности детей по познавательному и художественно-эстетическому развитию.

Тема: Вслед за сказкой о природе

Цель: Создание условий для становления бережного отношения к природе посредством знакомства с экологической сказкой.

Задачи:

  1. Формировать интерес детей к проблеме защиты окружающей среды

  2. Способствовать формированию бережного отношения к природе

  3. Развивать творческие способности детей путем переноса своих впечалений на бумагу в виде рисунка

  4. Воспитывать умение сопереживать героям литературных произведений

  5. Развивать умение

Оборудование: цветные карандаши, бумага для рисования по количеству детей.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

- Здравтвуйте ребята! сегодня нам с вами пришло письмо из далекого северного леса. А написали нам его лесные обитатеи этого леса. В этом письме – сказка, очень интересная и непростая – экологическая. Послушайте ее пожалуйста очень внимательно.

Экологическая сказка «О чудище мусорном и царице лесной».

В дальнем-дальнем лесу на маленькой горушке в небольшой избушке жили-поживали, годы коротали старичок-лесовичок и старушка-лесовушка. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек.

А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно жили в лесу и звери, и птицы. Могли старички своим лесом гордиться.

И были у них два помощника, два медведя: хлопотунья Маша и ворчун Федя. Такие мирные и ласковые с виду, они не давали лесовичков в обиду.

И все бы ладно, все прекрасно, да однажды осенним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы, выжидают: что же такое случится?

Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали за грибами. До самого вечера машины гудели, а старичок-лесовичок и старушка-лесовушка, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.

А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Вышли старички, на завалинке посидели, на солнышке косточки погрели и пошли поразмяться, по лесу прогуляться. По сторонам поглядели – и обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.

Старичок-лесовичок затряс бородою:

- Да что же это делается такое?! Пойдем, старушка, лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!

Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и вырос из мусора зверь непонятный, тощий, неопрятный и ужасно противный притом: Чудище мусорное. Костями грохочет, на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

По нехоженым местам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

Я – великий, многоликий,

Я – бумажный, я – железный,

Я – пластмассово-полезный,

Я – бутылочно-стеклянный,

Я – проклятый, окаянный!

Поселюсь в твоем лесу -

Много горя принесу!

Испугались лесовички, кликнули медведей. Прибежали хлопотунья Маша и ворчун Федя. Зарычали грозно, встали на задние лапы. Что осталось делать Чудищу мусорному? Только бежать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку. Собрался в кучу, завертелся винтом, и снова стал Чудищем мусорным: зверем тощим и противным притом.

Что делать? Как до Чудища мусорного добраться? Сколько можно по лесу за ним гоняться? Приуныли старички-лесовички, притихли медведи. Только слышат: кто-то поет и по лесу едет. Смотрят: а это Лесная Царица на огромной огненно-красной лисице. Едет – удивляется: что это столько мусора в лесу валяется?

- Убрать немедленно весь этот хлам!

А лесовички в ответ:

- Да не справиться нам! Это не просто хлам, это – Чудище мусорное: зверь непонятный, тощий, неопрятный.

- Не вижу никакого зверя и вам не верю!

Лесная Царица нагнулась, за бумажкой потянулась, поднять захотела. А бумажка от нее улетела. Собрался весь мусор в кучу и завертелся винтом, стал Чудищем мусорным: зверем тощим и противным притом.

Не испугалась Царица Лесная:

- Ишь ты, невидаль какая! Вот так зверь! Просто куча хлама! Плачет по тебе хорошая яма!

Рукой махнула – земля расступилась, глубокая яма получилась. Свалилось туда Чудище мусорное, выбраться не смог, на дне залег.

Засмеялась Лесная Царица:

- Вот так - годится!

Старички-лесовички отпустить ее не хотят, и все тут. Чудище исчез, да осталась забота.

- А если снова приедут люди, что мы, Матушка, делать будем?

- Попросите Машу, попросите Федю, пусть приведут они в лес медведей!

Успокоился лес. Уехала Лесная царица на огненно-рыжей лисице. Старички-лесовички вернулись в свою избушку-вековушку, живут-поживают, чаек попивают. Хмурится небо иль солнышко светит, лес – он прекрасен и радостно светел. В шепоте листьев, в дыхании ветра столько отрады и радости светлой! Нежные звуки и чистые краски, лес – это самая дивная сказка!

Да только опять загудели машины, люди с корзинками в лес заспешили.

Вот только люди вдруг замечают: рыжий огонь за кустами мелькает.

- Спасайтесь! Из леса скорее бежим! С пожаром не шутят! Погибнем! Сгорим!

Люди с шумом в машины забрались, перепугались, из леса умчались. А это всего лишь Лесная Царица промчалась на огненно-рыжей лисице.

С тех пор и по сей день ждет Лесная Царица, когда люди добрыми и мудрыми станут, в лесу безобразничать перестанут.

Скажите ребята, понравилась вам сказка? А как вы думаете, почему чудище мусорное в том лесу появилось? Чему нас учит эта сказка? Кто из героев сказки понравился вам больше всего? (Обсуждение сказки, высказывания детей)

А сейчас ребята я вам предлагаю немного отдохнуть. (физкультминутка).

Ребята а теперь закройте глаза и попробуйте себе представить это чудище мусорное.Попробуйте его нарисовать. Для этого вам выданы листы бумаги и цветные карандаши.

(Дети выполняют задание)

Рефлексия: Ребята, скажите понравилась вам эта сказка? Чему она вас научила? Что вам понравилось на занятии больше всего? Хотите ли вы придумать такую сказку? Тогда я предлагаю вам придумать вместе с родителями свою экологическую сказку и нарисовать к ней рисунок.

(Также домашнее задание объясняется родителям)

















Приложение 2.

Конспект экологического развлечения с родителями «По тропе экологических сказок».

Цель: Создание условий для активной творческой деятельности родителей и детей

Задачи:

  1. Развивать творческие способности детей посредством театрализованной и продуктивной деятельности

  2. Развивать умение действовать сообща

  3. Способствовать развитию умения прислушиваться к мнению других

Оборудование:

Предварительная работа: создание родителями и детьми экологических сказок о защите природы, создание детьми и родителями рисунков к экологичским сказкам, подготовка театрализованного представления по своей сказке.

Ход развлечения:

Здравствуйте ребята, здравствуйте мамы и папы. Сегодня мы с вами собрались здесь, что бы познакомиться со сказками которые вы придумали.

Итак начнем с семьи……. Пожалуйста расскажите нам вашу сказку, а мы внимательно послушаем. (чтение или инсценировка). Представление рисунков.

Что ж вы все молодцы. Вместе вы придумали много замечательных сказок, которые мы обязательно соберем в нашем сборнике. Самое главное, что все эти сказки призывают нас беречь окружающую природу, заботиться о ней. А сейчас я вам прделагаю всем вместе придумать плакат, который призывал бы окружающих также бережно относиться к нашей природе. (создание коллективной работы).

Хочется сказать огромное спасибо нашим маленьким волшебникам, котрые и сказки придумали, и рисунки нарисовали – это наши ребята. Также огромное спасибо хочется сказать родителям. (вручение грамот и благодарностей).



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Руководитель проекта: воспитатель Рассохина Елена Юрьевна

Участники проекта: родители и дети, воспитатель

Цель: Становление ценностного отношения детей и родителей к окружающей природе в процессе познавательной и творческой деятельности посредством создания экологических сказок.

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

1.    Формировать у детей и родителей ответственного и доброжелательного отношения к природе

2.    Развивать познавательный интерес детей  к миру природы;

3.    Развивать умение детей использовать полученные знания в творческой деятельности

4.    Посредством экологических сказок прививать детям экологическую культуру поведения;

 

5.     Воспитывать гуманное, заботливое отношение к окружающему миру в целом;

Общая информация

Номер материала: 356655

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>