Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Экологический урок "Живи родник, живи!"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Экологический урок "Живи родник, живи!"

библиотека
материалов

Форма отчёта «Экоуроки»

УО

адрес

Дата провед.

Кол. уроков

Классы

Тема урока

Число

уч-в

МБОУ Гремяч. СОШ

пл. Свободы, 2

18.10.12

1

10

«Общие законы зависимости организмов от факторов среды»

17

МБОУ Гремяч. СОШ

пл. Свободы, 2

19.10.12

2

11

« Приспособительные ритмы жизни»

29

МБОУ Гремяч. СОШ

пл. Свободы, 2

20.10.12

1

10

Пр. раб. «Уборка на территории родников

Родного края»

7

МБОУ Гремяч. СОШ

пл. Свободы, 2

20.10.12

1

5

Пр. раб. «Уборка на территории родников

Родного края»

15

МБОУ Гремяч. СОШ

пл. Свободы, 2

20.10.12

2

6

«Красная книга нижегородской области. Охраняемые растения»

40

МБОУ Гремяч. СОШ

пл. Свободы, 2

23.10.12

2

7

«Фауна нижегородской области. Охраняемые животные».

30



Экоурок.

Тема «Живи, родник, живи…»

Цель мероприятия:
-
образовательная – формирование у учащихся знаний о предмете экологии, об основных объектах экологического изучения и его основных целях; о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека;
-
развивающая – развитие экологической этики учащихся, этики ответственности в их отношениях с природой; формирование личной ответственности за все происходящее вокруг; развитие у школьников критического мышления при изучении экологических проблем своей малой Родины;
-
воспитывающая – привитие интереса к науке – экологии и желания изучать ее закономерности на последующих уроках данной темы, воспитание бережного отношения к природе, к своему здоровью.



Ход урока

Вступительное слово учителя.

Здравствуйте дорогие ребята! У нас сегодня необычный урок, потому, что в нём принимают участие ученики 6-го и 10-го класса, ваши шефы. Десятиклассники приготовили для вас экологическую викторину и игру «Устами младенца…». На протяжении урока мы рассмотрим различные экологические ситуации, проследим последствия и попробуем найти пути их решения. А поскольку мы живём в живописной местности, где много родников, то уделим воде особое внимание.

Итак, давайте вспомним, что изучает наука экология?

(Взаимоотношения организмов с окружающей средой, отношения людей к природе).

Ученик 6-го класса

Леонид Якунин

Какие пустяки!


Примятая травинка,
Пригнутая осинка.
Какие пустяки!
Убитая букашка
Да сбитая ромашка.
Какие пустяки!
Растоптана поганка,
Раскопана полянка.
Какие пустяки!
Засорены, забиты,
Забыты роднички.
Какие пустячки!
И вот уже от речки
Остались ручейки,
И вот уже от леса
Остались лишь пеньки.
Засохшая осинка,
Заросшая тропинка,
Убитая букашка
Да сбитая ромашка.

Учитель.

Да, ребята, сейчас проблема загрязнения окружающей среды стоит очень остро. Как вы думаете, с чем это связано?

(Рост населения планеты, бытовые отходы, выхлопные газы, сливы с фабрик и заводов, удобрения с полей, свалки мусора, пестициды, утечка нефти, кислотные дожди, бесхозяйственное отношение людей к природе).

И конечно, ребята такой мусор, отходы, сливы отработанных веществ, кислотные дожди загрязняют, прежде всего, воду.

Ученик.

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь её и береги,

Мы ведь на планете не одни.

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.


Учитель.

Вода, земля, воздух, растения, животные представляют собой клад, который имеет огромное значение в нашей жизни.

Более двух третей поверхности Земли покрыто водой, удивительным химическим соединением, состоящим из кислорода и водорода. Жизнь на Земле зародилась в воде, и ничто живое не может существовать без воды.

Ребята, а что вы знаете об истории нашей реки Тёша и её родниках?

(Ответы учащихся).

Ученики 10-го класса приготовили для вас очень интересные сообщения и презентацию о реке Тёша и родниках родного края. Также вы заочно побываете на очистных сооружениях, построенных на территории посёлка Гремячева.



Выступают учащиеся 10-го класса (показ слайдов)

Река Тёша – одно из красивейших мест нашего посёлка Гремячева. Мы любим нашу красивую, спокойную, прозрачную, прохладную Тёшу. Наша речка – часть нас, часть нашей жизни.

Берега Тёши красиво окаймляются зарослями ивы, ольхи, шиповника.

Глубокое уважение люди питают к воде – речной, озёрной, но особенной любовью пользуется родниковая вода. С незапамятных времён в нашем языке появились слова «ключ», «источник», «родник». В них слышится «родина», «родня», «родословная». Они созвучны таким словам, как «родной край», «родимая земля». Они неповторимы и незабываемы.

Удивительно благотворно действует на человека родник. Тихое журчание воды успокаивает. Вода прозрачна и вкусна, как редкий напиток. Кругом тишина, спокойствие. А если источник находится среди леса, то и дышится легко. Даже за несколько минут, проведённых у родника, можно почувствовать себя обновлённым. Такой вполне заслуженной славой пользуются родники нашего посёлка Гремячева.

Поверхность бассейна реки Тёша изрезана оврагами и балками, а в среднем течении по правому берегу есть карстовые провалы и воронки. Долина реки широкая, склоны умеренно крутые и пологие.

Ширина реки от 25 до 50м. Глубина местами достигает 10м. Питание реки родниковое и снеговое. Зимой Тёша частично замерзает, да и то только в сильные морозы.

Тёша течёт в долине с широкой проймой, где встречаются карстовые провалы. Протекает она среди известняково-мергелистых пород, имеет повышенное содержание солей, т.е. вода её более минерализована и очень жёсткая.

Высший уровень половодья 2,5м (определяется по мусору на кустах, тёмным кольцам на деревьях, не просохшим после половодья и т. д.).

12 родников на территории поселка, на которые составлены паспорта, а всего 56: «Колнакс», «Овражный», «Длинный ключ», «Гремячевский», «Короткий ключ», «Северный», «Береговой», «Футбольный», «Крестовый» и т.д. Родники располагаются по берегу реки Тёши и по левую сторону шоссейной дороги Кулебаки – Арзамас.

Вода прозрачная, вкусная, используется для питья и хозяйственных нужд.

Санитарное состояние родников, а также окружающей их территории удовлетворительное. Но есть смысл говорить о ещё большем благоустройстве чистоте близлежащей территории. Вода здешних родников славится, и приезжают сюда за ней не только из г. Кулебаки, но и соседних районов, и даже областей. Особенно славятся родники «Колнакс» и «Гремячевский».



Родник «Колнакс» находится в 0,9 км северо-западнее бывшего совхозного двора на правом берегу реки Тёши. Родник вытекает из под корней 100-летнего вяза. Дебит 5 л/с, температура 6 С. Вода, вытекающая из родников, образует ручеёк, впадающий в Тёшу. Протяжённость его 350м. По берегам ручья древесная и кустарниковая растительность. Вода прозрачная, вкусная. В 1987 г. Вода родника была исследована в лаборатории Средне-волжской геологоразведочной партии. Была установлена жёсткость воды – 12,81 мг-экв. Вода очень жёсткая, поскольку вытекает из нижнеказаских отложений Перми. Вода пресная, гидрокарбонатно-кальциево-магниевая.

Родник «Гремячевский». К этому красивейшему месту ведёт шоссейная дорога Кулебаки – Арзамас. К выходу родниковых вод, к подножию склона можно спуститься по каменистой дороги или тропинки. Под косогором, поросшим древесиной и травянистой растительностью, из-под земли звучно пульсирует группа источников с хрустальной, чистой, прозрачной водой. Вода стекает двумя ручейками в небольшой водоём. Из этого водоёма вода далее продолжает свой путь в Тёшу.

Вдоль берегов Тёши растёт прекрасный смешанный лес. Он хорошо укрепляете её берега. На пройменных лугах растёт множество сочных трав, в том числе и лечебных. Среди них: мятлик, тимофеевка, красный клевер, розовая смолёвка, мышиный горошек, вероника дубравная, ястребинка, лапчатка прямостоячая, гравилат речной, первоцвет весенний, одуванчик лекарственный, герань полевая. А ближе к воде растут осоки, рогоз, камыш, тростник, звездчатка дубравная, мягковолостник водный, кувшинки и кубышки.

Ежегодно весной на Тёшу прилетают и гнездятся водоплавающие птицы: журавли, лебеди, гуси, утки, а в лесах и на полях живут скворцы, галки, куропатки, дятлы, кукушки, соловьи и другие птицы. В наших лесах водятся кабаны, лисы, зайцы, волки, барсуки, ежи, кроты, лоси, ондатры, белки и другие животные.



(Презентация и рассказ об очистных сооружениях).

Ученица 10-го класса

Спасибо за внимание. А сейчас мы хотим провести для вас небольшую викторину «Устами младенца». Класс делится на две команды. Каждой команде по очереди задаются вопросы. Если дети не отвечают, то право на ответ предоставляется другой команде (правильный ответ – 1балл).

Викторина «Устами младенца».

I тур.

  1. Назовите восемь наименований состояния воды. (Пар, лёд, снег, туман, иней, град, облака, тучи).

  2. Траву косить надо от середины к краям луга. Почему? (Чтобы звери и птицы могли убежать).

  3. Почему (особенно весной и в начале лета) нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костры? (Шум, запах дыма пугают лесных жителей и они покидают свои норы и гнёзда).

  4. Сколько на нашей планете океанов и как они называются? (4 – Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый).

  5. Чем опасен в лесу неубранный туристами мусор: горящая сигарета, бумага, склянки, бутылки, банки? (От сигареты может возникнуть пожар, а мусор загрязняет лес: бумага разлагается 2 года, консервная банка – 70 лет, полиэтиленовый пакет – 100 лет).

  6. Как называется водная оболочка нашей планеты? (Гидросфера).

  7. Какие цветные моря вы знаете? (Чёрное, Красное, Белое, Жёлтое).

  8. Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (Перед дождём муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы).

  9. Почему ласточки перед дождём летают низко? ( Холодный воздух прибивает насекомых, которыми они кормятся, к земле.)

  10. Назовите самое распространённое дерево речных берегов, которое их укрепляет. Оно очень гибкое, низко наклоняется на ветру, не ломается. (Ива).

  11. Что явилось причиной гибели лайнера «Титаник»? (Айсберг).

  12. Можно ли высушить бельё на морозе? (Да, лёд тоже испаряется).

  13. Правильно ли поступает водитель, если во время стоянки оставляет мотор включенным? Почему? (Нет, так как автомобиль выбрасывает выхлопные газы, за сутки до 20 кг.)

  14. Для получения тонны стали необходимо 150 тонн воды. Что нужно делать на предприятиях, чтобы загрязнённая вода не попала в водоём? (Ставить очистные сооружения и использовать ту же воду много раз).



II тур

Здесь мы будем говорить о предметах, которыми мы засоряем Землю.

Каждой команде раздаётся по три карточки, на которых описаны эти предметы. (Дать ответ за 1 минуту) За правильный ответ каждой карточки – 2 балла.



1 карточка.

  • Его производит обыкновенная корова.

  • В небольших количествах он очень полезен в качестве удобрения.

  • Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.

  • При попадании в водоёмы он разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.

  • Его необходимо компостировать. (Навоз)


2 карточка.

  • Его много в городе, но мало в деревне.

  • Особенно силён он в промышленном городе, где много фабрик, заводов, машин.

  • От него люди болеют, много нервничают, громко кричат и его становится всё больше.

  • Его издают и разные приборы и машины.

  • Он вызывает загрязнение окружающей среды. А когда его очень много, то он вызывает у людей состояние, близкое к опьянению, действует как наркотик.

(Шум)

3 карточка.

  • У меня много игрушек сделано из неё.

  • Она бывает разноцветной, её очень трудно сломать.

  • Предметы, сделанные из неё, весят мало.

  • Если её поджечь, то появится чёрный едкий дым.

  • Её нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается. (Пластмасса)



4 карточка.

  • Его делают из песка.

  • Чаще всего оно прозрачное.

  • Когда падает, оно разбивается.

  • Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

  • Брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара. (Стекло)



5 карточка.

  • Её изобрели китайцы.

  • У нас её получают из древесины.

  • Она легко горит.

  • Из неё получается много мусора.

  • На ней обычно рисуют или пишут. (Бумага)




6 карточка.


  • Это получается, когда изделие становится старым и ломается.

  • Это можно увидеть везде: в городе, в деревне, вдоль дорог.

  • Это можно сдать и получить деньги.

  • Это можно переплавить, чтобы сделать что-то новое.

  • Это бывает цветным, его тоже можно сдать на переплавку и получить деньги.

(Металлолом).




Ученица 10-го класса


Молодцы ребята! А сейчас подводим итоги нашей игры и награждаем победившую команду сладкими призами.


Учитель

Итак, ребята, какой мы сделаем вывод из проведённого нами экоурока?


Дети 6-го класса рассказывают стихи

1-й чтец

Разве разумные люди способны

Силой вторгаться в чужие дома?

Или мы вправду уж так озверели,

Или добро улетело от нас?


2-й чтец

Люди, опомнитесь! Кто нам дал право

К рекам живым применять геноцид?

Сотнями тонн в них стекает отрава,

Долго ли ты без воды проживёшь…


3-й чтец

Портить источник законом каралось,

Долго ли ты без воды проживёшь…

С древности грехом великим считалось,

Плюнуть в источник, из которого пьёшь.


4-й чтец: Ребята, в нашей школе создан отряд по расчистке родников.


В пустыню превращается Земля,

Изводятся леса, мелеют реки.

Осиротеем – может быть, тогда

Переосмыслим мы свои «успехи».


5-й чтец

И каждую былинку сберегать

Мы как зеницу ока сразу станем,

Всю Землю превратить в цветущий сад –

Такую цель перед собой поставим.


Все исполняют песню на мотив песенки из мультфильмов

«Бременские музыканты».


Ничего на свете лучше нету,

Чем спасти от гибели планету,

Будет лес любимый свеж и зелен,

Эту радость мы с тобой разделим. – 2раза.


Береги ты всё живое рядом

И на всё смотри хозяйским взглядом.

Знают даже маленькие дети –

Должен быть порядок на планете. – 2 раза.


Пусть вода всегда в реке струится,

Пусть всегда поют над нами птицы,

И природе сами мы поможем,

Эту радость мы с тобой умножим. – 2 раза.


Учитель

Ребята! Наш экологический урок подошёл к концу. Мы сегодня много говорили о том, что нужно беречь нашу Землю. Берегите каждое дерево, каждый кустик! Не рвите цветы, не ломайте деревья, не разоряйте гнёзда, не засоряйте родники!


Ученик 10-го класса

Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли!








Литература.



  1. Вестник АсЭкО – Всё об экологическом образовании детей. Ассоциация «Экологическое образование». Выпуск 1 – 2 (13 – 14), 1997г.


  1. Читаем, учимся, играем. Выпуск 12, 2007 г.


  1. Классный руководитель №3, Москва 2008г.


  1. Занимательная биология 6 – 9 класс. Москва « Глобус», 2010г.



  1. Ресурсы сети интернет.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Экоурок.

Тема  «Живи, родник, живи…»

 

Цель мероприятия:
- образовательная – формирование  у учащихся знаний о предмете экологии, об основных объектах экологического изучения и его основных целях; о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека;
- развивающая – развитие  экологической этики учащихся, этики ответственности в их отношениях с природой; формирование  личной ответственности за все происходящее вокруг;
развитие у школьников критического мышления при изучении экологических проблем своей малой Родины;
- воспитывающая – привитие  интереса к науке – экологии и желания изучать ее закономерности на последующих уроках данной темы, воспитание бережного отношения к природе, к своему здоровью.

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров422
Номер материала 371523
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх