Инфоурок Экология Другие методич. материалыЭкологическое состояние с.Бурундуки Кайбицкого района

Рабочий лист по географии "Уральский экономический район. Хозяйство. Оценка экологической ситуации"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
188
22
03.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Петрова Марина Павловна

Учитель-логопед

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБДОУ "Детский сад № 97"
Свою педагогическую деятельность начинала более 20 лет назад. Времена были непростые, жизнь заставила оставить педагогику. Но несколько лет назад судьба все расставила на свои места. И теперь я с великим удовольствием занимаюсь любимым делом: работаю с детьми! Это огромное счастье - каждый день приходить туда, где десятки любящих глаз с теплотой и любовью встречают тебя. Это огромная ответственность - посвящать детей в таинство жизни, осторожно, чтобы не травмировать хрупкую детскую психику, делать их чуточку сильнее, чуточку добрее и открытие для всего нового, что должен узнать ребенок в первые годы жизни.
Подробнее об авторе
Описание рабочего листа "Уральский экономический район. Хозяйство. Оценка экологической ситуации" Цель: Формирование у учащихся комплексного понимания хозяйственной специализации Уральского экономического района и его экологических проблем. Задачи: 1. Закрепить знания об отраслевой структуре хозяйства Урала 2. Сформировать представление о географическом распределении экологических проблем 3. Развить навыки анализа причинно-следственных связей в системе "хозяйство-экология" 4. Научить оценивать экологическую ситуацию по объективным показателям 5. Развить навыки предложения практических решений экологических проблем Основные понятия: - Промышленная агломерация - Техногенная нагрузка - Нормативы ПДК - Санитарно-защитная зона - Экологический мониторинг - Природоохранные технологии - Устойчивое развитие региона Структура заданий: 1. Терминологическая работа - закрепление ключевых понятий экологической географии 2. Заполнение пропусков в тексте - систематизация знаний о промышленном потенциале и экологических проблемах 3. Работа с ошибочным текстом - развитие критического анализа информации 4. Тестовые вопросы - проверка знаний конкретных фактов и статистики 5. Установление причинно-следственных связей - понимание механизмов возникновения экологических проблем 6. Творческое задание - развитие навыков проектной экологической деятельности 7. Проблемные вопросы - формирование комплексного экологического мышления Методические особенности: - Баланс между изучением хозяйственных достижений и экологических проблем региона - Акцент на локальные экологические проблемы конкретных промышленных центров - Связь теоретических знаний с практическими природоохранными решениями - Развитие навыков экологического прогнозирования - Формирование ответственного отношения к проблемам окружающей среды Рекомендации по использованию: Рабочий лист может быть использован: 1. На уроке изучения нового материала по экономике Урала 2. При проведении урока-практикума по экологической географии 3. Для организации проектной деятельности учащихся 4. В качестве основы для дискуссии о путях устойчивого развития 5. При подготовке к итоговому контролю по разделу Временные затраты: Оптимальное время работы с листом - 30-35 минут: - 5-7 минут на задания 1-3 - 5 минут на тестовые задания - 8-10 минут на аналитические задания - 10-12 минут на творческую работу и обсуждение Дополнительные возможности: - Может быть дополнен картографическими заданиями - Возможно использование для групповой работы - Подходит для дистанционного обучения - Может служить основой для исследовательского проекта

Краткое описание методической разработки

Описание рабочего листа "Уральский экономический район. Хозяйство. Оценка экологической ситуации"

 

Цель:

Формирование у учащихся комплексного понимания хозяйственной специализации Уральского экономического района и его экологических проблем.

 

Задачи:

1. Закрепить знания об отраслевой структуре хозяйства Урала

2. Сформировать представление о географическом распределении экологических проблем

3. Развить навыки анализа причинно-следственных связей в системе "хозяйство-экология"

4. Научить оценивать экологическую ситуацию по объективным показателям

5. Развить навыки предложения практических решений экологических проблем

 

Основные понятия:

- Промышленная агломерация

- Техногенная нагрузка

- Нормативы ПДК

- Санитарно-защитная зона

- Экологический мониторинг

- Природоохранные технологии

- Устойчивое развитие региона

 

Структура заданий:

1. Терминологическая работа - закрепление ключевых понятий экологической географии

2. Заполнение пропусков в тексте - систематизация знаний о промышленном потенциале и экологических проблемах

3. Работа с ошибочным текстом - развитие критического анализа информации

4. Тестовые вопросы - проверка знаний конкретных фактов и статистики

5. Установление причинно-следственных связей - понимание механизмов возникновения экологических проблем

6. Творческое задание - развитие навыков проектной экологической деятельности

7. Проблемные вопросы - формирование комплексного экологического мышления

 

Методические особенности:

- Баланс между изучением хозяйственных достижений и экологических проблем региона

- Акцент на локальные экологические проблемы конкретных промышленных центров

- Связь теоретических знаний с практическими природоохранными решениями

- Развитие навыков экологического прогнозирования

- Формирование ответственного отношения к проблемам окружающей среды

 

Рекомендации по использованию:

Рабочий лист может быть использован:

1. На уроке изучения нового материала по экономике Урала

2. При проведении урока-практикума по экологической географии

3. Для организации проектной деятельности учащихся

4. В качестве основы для дискуссии о путях устойчивого развития

5. При подготовке к итоговому контролю по разделу

 

Временные затраты:

Оптимальное время работы с листом - 30-35 минут:

- 5-7 минут на задания 1-3

- 5 минут на тестовые задания

- 8-10 минут на аналитические задания

- 10-12 минут на творческую работу и обсуждение

 

Дополнительные возможности:

- Может быть дополнен картографическими заданиями

- Возможно использование для групповой работы

- Подходит для дистанционного обучения

- Может служить основой для исследовательского проекта

Развернуть описание

Экологическое состояние с.Бурундуки Кайбицкого района

Скачать материал

  МБОУ «Бурундуковская основная общеобразовательная школа

имени Р.Калимуллина Кайбицкого муниципального района

Республики Татарстан»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОЕКТ

 

 “Экологическое состояние

с.Бурундуки Кайбицкого района”

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф.И.О. участников рабочей группы:

Хайруллина Гузель (8 класс)

Хузина Фирюза (10 класс)                                        

 

 

                                                    

 

 

 Руководитель:                                  

Хайруллина Гульнара Ильмасовна

учитель географии

 

 

 

2019 год.

        Цель проекта:

- изучить состояние окружающей среды деревни.

       Задачи проекта:

- воспитание у детей любви и уважения к природе родного края: рекам и озёрам, лесам;

- воспитание уважительного и бережного отношения к природе, к окружающему миру;

- воспитание умения правильно использовать красоту родного края, беречь и передать подрастающему молодому поколению чистую воду в реках и озёрах, ухоженный лес – всё, что окружает нас;

- умение гордиться природными богатствами своего родного края, правильно использовать их, не сорить природу, не загрязнять, чувствовать себя хозяином.

- проверить и отмечать экологические проблемы родной деревни.

- сосредоточить внимания молодёжи и детей к состоянию природы родного села и бережному отношению к окружающему нас миру.

- оказать посильную помощь в решении экологических проблем родного села.

- объяснить населению то, что наша природа нуждается в нашей помощи; и помочь ей в решении поставленных задач – долг каждого из нас.

 

  Актуальность проекта:

2017 год в России был объявлен «Годом экологии», значит, каждый из нас должен заботиться о чистоте и красоте своего родного края не только в «Год Экологии».

     В Татарстане есть некоторые районы, где химическая промышленность превосходит в сравнении с соседними районами, что приводит к загрязнению окружающей природы. Это небезопасно! Мы должны противостоять к построению АЭС, стараться, чтобы водоемы были чистыми, защищать водоросли и рыбы от гибели.  В Заинском районе были случаи гибели рыб. Мы хотим, чтоб на полях росли хлеба, натуральные продукты радовали наших глаз своим естественным цветом. Мы  знаем: что  растет на наших полях – это полезно для нашего здоровья, значит, все должны прилагать все свои усилия в этом отношении. Никто не должен быть равнодушным, когда родная природа ждет твоей помощи, твоего личного участия.

     Наш район особенно богат своими целебными травами. Зверобой, душица, мята и другие целебные травы, которые растут на горе Чулпанка и на берегах реки Свияга, полезны для здоровья человека. Мы должны защищать их от вредных химических воздействий и передать молодым в целости и сохранности. В единстве - наша сила, мы едины - мы победим!

    

 

 

 

 

 

1.     Вступление.

    Наш край богат и разнообразен. Мы должны понять, ценить это богатство и близко общаться с природой. Мы понимаем, что в наших краях много чего интересного и удивительного в природе.

     Весна - самое интересное время года. Как только солнце дольше и теплее обращает свои взоры на землю, так чаще услышишь крик птиц, возвращающих из теплых стран в родные края. Это грачи - вестники весны, потом гуси, журавли и т.д. Днем и ночью услышишь их ворчанье, чириканье, щебетание. Не умолкает их многоголосие. Это- радость встречи, это- симфония природы.

         Наши водоемы богаты многочисленными рыбами разных категорий. Утятам что и надо, они хорошо обживаются в тех местах около реки, где полно такого богатства.

         На полях растут хлеба, радость переполняет грудь, когда увидишь их и дышишь воздухом, полным ароматом богатого урожая. Хочется полететь высоко-высоко и наблюдать за природой сверху и любоваться.

          Вслушивайтесь в голос природы, и чувствуйте себя радостным, омоложенным, наполненным ароматом воздухом родного края.

          Лес. Это совсем другой мир. Волшебная красота, разнообразие растений, цветовая гамма тысячи звуков – это все завораживает глаз, поражает слух, чувство необъяснимое, непередаваемое. Каждый кустик, каждое дерево – все овеяно волшебством и  поразительно ослепительной красотой. Как будто ты попал в сказку. Но это твой родной край, он всем дорог.

            Цель этого проекта в том, чтоб мы поняли природу, сблизились с ней, любили и помогли решать проблемы, которые возникли, оставить подрастающему поколению её в целости и сохранности, что было унаследовано нами от предков. Обогащать красоту, не терять былой ценности и волшебства.

 

2. Природные особенности Кайбицкого района

   Наш район расположен на западе Татарстана. Он граничит с Апастовским, Верхне- Услонским и Зеленодольским районами, еще и Чувашской Республикой. В составе района 17 сельских поселений, 56 деревень. По территории нашего района протекают реки Свияга, Берля, Кубня, проходит железная дорога Свияжск- Ульяновск. Равнины и возвышенности чередуются. Возвышенности Приволжья достигают до 150-200 м. Мы богаты песком, глиной, торфяными залежами,мергелью.

     Климат переменчивый, иногда в течении одного дня то солнце, то дождь. Эта переменчивость объясняется тем, что район расположен на равнине, и воздушные массы легко проникают в горизонт.

    В районе есть Кайбицкий спецсемлесхоз, Охотное хозяйство, Кайбицкий плодосовхоз. На полях растут рожь, пшеница, гречиха, технические культуры, сахарная свекла, рапс. Животноводческие фермы богаты мясом и молоком.

    Кайбицкие леса занимают особенное место в лесном хозяйстве Республики. Многовековые дубы привлекали внимания уже в Царской России. С тех времен их использовали в строении судов и кораблей.

    Берля – самая большая река района. Начало ее от родников около села Мурзы Берлибаш, продолжая путь у Афанасьевки и у Бурундуки впадает на Свиягу.  Берля  - мелководная река, глубина достигает местами 20-50 см. Во время половодья расширяется, затопляет, летом люди пруд прудят, вода служит односельчанам. Она играет важную роль в жизни бурундуковцев.

    Свияга – правый приток Волги. К ней присоединяются Бирля, Кубня; и они вместе обогащают реку Волгу. Свияга берет свое начало из Чувашской Республики, длина ее 176 км, по Татарстану протяженность 121 км. Свияга протекат по территории района,  к ней присоединяются Кубня, Берля и малые реки. Она имеет важную роль в орошении полей Кайбицкого района.

 

3. Экологические проблемы.

  Люди издавна привыкли к мысли, что природные богатства подарены им бесплатно, и пользоваться ими мы имеем право безвозмездно.

   Человечество, бесперестанно пользуясь природой, не  заботилось о том, что и природа нуждается в заботе, в уходе за ней. Она не безгранична, она тоже ухудшается (как человек стареет). Экология не терпит безобразия, повреждений. Природные богатства не терпят  пагубных отношений к себе. Человек своими  вредными деяниями губит природу, не думая о восстановлении её; в последствии это приводит к уничтожению всего человечества.

     Экологические проблемы выступают на первый план тогда, когда влияние внешнего мира превосходит экологических возможностей природы.

 Экологические проблемы – это ухудшение жизненных условий человека, что приводит к повреждению, ослаблению организма. В результате- его уничтожению или к преобразованию живого организма в целом. В центре экологических проблем находится сочетание жизненных условий человека с его окружающим миром.

      Человек должен понять, что экологические проблемы возникают от разных причин, а иногда их результаты, увы, печальны, катастрофические. Экологические проблемы разные, скорее всего они возникают от результата загрязнений атмосферы, водоемов; радиации.

Это глобальные проблемы, это касается каждого из нас. Одна из проблем – охрана природы. Во время присвоения природных богатств, обработки, наблюдаются разные изменения, что пагубно влияет на человека и самой природе.

Несколько примеров:

    1)Уменьшается территория лесов. Каждый год подвергается к уничтожению  11 миллионов гектаров леса. Причиной этого является внеплановая порубка, пожары. Так сокращаются «Легкие планеты».

2)Увеличиваются площади пустынь. Ежегодно в 6 миллионов гектар сельскохозяйственных угодий превращаются в пустыни. Это - в основном в Африке.

3)Многие страны страдают от нехватки чистой воды. Эта проблема XXI века, скоро в 40 странах проблемы чистой воды почувствуются, потому что загрязнение водоемов идет в полною силу, особенно страдают реки Дунай, Сена, Рейн, Миссисипи, Волга, Днепр.

      Вода – это источник жизни, источник вдохновения, источник творчества поэтов,    композиторов, художников.

Сколько сотворено в мире песен, стихов, картин, связанные с водой.

 Загрязнение окружающего мира угрожает здоровью человека. Ежегодно каждому человеку приходится 20 тонн минерального сырья. Из этого 98%  попадает в почву, в водоемы, в воздух. В результате - кислотные дожди, углекислый газ, потепление, парниковый эффект. Поднимается уровень воды в океанах. Французский океонолог Жан Ив Кусто сказал: « Раньше люди уважали природу, боялись её, а теперь наоборот, природа сама боится человека».

         Везде экологический кризис, катастрофа. Эти явления  не должны оставить равнодушными нас к этой проблеме. «Птица, которая загрязняет свое гнездо, плохая птица»- гласит народная мудрость.

         20 лет тому назад деятельность машин была 250 тыс. км., сейчас всего 120 тыс. км.    Сколько одежды, мебели. Машины, обуви мы выбрасываем!

Проблема в том, куда забросить банки, бутылки, бумагу и другие ненужные вещи – мы не знаем. Мы должны думать о переработке сырья. Мы должны научить своих детей убираться за собой. Не ждать, когда кто-то уберет после тебя. Этому должны учить своих детей родители в семье.

Бумага разлагается за 2 года, стекло – за 1000 лет, консервная банка – за 30 лет, полиэтилен – за 2000 лет.

4.Наша общая задача – беречь окружающий мир.

Земля – наш общий дом. Мы должны беречь ее, рационально использовать ее ресурсы, ибо нет у нас будущего. Мы должны устроить свою жизнь порядочно, умно. Можно ли найти выход из сложившегося положения. Да!

Деревня Бурундуки расположена на красивом месте. Рядом лес, реки. Но есть недостатки, пороки.

Берега реки  Берля весной разрушаются, обваливаются, образуются овраги, куда люди бросают мусор, что приводит к загрязнению воды в реке. Мусор надо бросать только в мусорные контейнеры. Оврагов надо укрепить деревьями.

Использование в сельском хозяйстве минеральных удобрений приводит к насыщению почвы нитратами, они попадают в организм человека, угрожают его здоровью. Ядовитые химикаты ведут за собой разные болезни, а иногда и неизлечимые.

Животноводческие фермы построены близ реки. Моча, разные отходы попадают в воду, в результате этого вода становится грязной. Весной из-под снега выступает мусор, брошенный осенью-зимой куда попало. Это приводит к безобразному виду деревни, портит красоту улиц. На первом месте в мусоре обилие пластиковых бутылок, потом сигареты, коробки, пакеты. Ведь всех их можно сжечь у себя в хозяйстве.

Теперь люди живут богато, в хороших условиях. На ходу едят, пьют, а бутылки и пакеты забрасывают куда попало на улицу. Поэтому на улицах наблюдается обилие мусора. На улицах, где построены Дома культуры, парки, танцевальные площадки их особенно много.

Мы должны помнить, что каждый человек должен убирать за собой! Иначе штраф! Мы боимся только штрафов и наказаний. А где наша совесть!? Ведь человек – умное существо, чем он отличается от животных и насекомых. Нам всем дан ум. Если бы мы правильно вели себя везде и всегда, то нам не пришлось бы организовать разные субботники и воскресники, чему никто не рад.   

В деревнях каждый должен соблюдать чистоту своего дома, хозяйства, улицы. Соблюдать правила уборки мусора: забрасывать только в определенные контейнеры, грязную воду вылить  только  на определенные места, и  не выбрасывать остатки пищи, пакеты, кожуру, покров, кожицу фруктов, шелуху семечек куда попало.

  Тогда не надо убираться, не штрафуют никого, не надо организовать месячники,  двухмесячники для уборки.

   Надо отличать красивых домов, рекламировать чистоту дворов, огородов, улиц, показать всем пример. Посадить деревья, цветы, плодовые деревья – это благородно. Озеленение улиц тоже похвально, одобрено.

  С 1 апреля по 1 июня объявляется санитарный двухмесячник. В это время проводим  в порядок улиц, фельдшерских пунктов, школ, больниц и разных учреждений, территории ферм, машинных парков, кладбищ.

    В целях сбережения  дорог, закрываются дороги для тяжелых видов транспорта.

  Нельзя запускать загрязнения рек  Берля, Свияга, которые протекают через населенные пункты Бурундуки, Эбалаково, Большие Кайбицы, Федоровское, Куланга. Это приводит и загрязнению Волги, морей, всего  водного ресурса Земного шара.

  Административные комиссии  в деревнях, уполномоченные участковые милиционеры, экологические работники должны строго следить за этим, строго наказывать виновных.

 

5. Пути решения экологических проблем

  Указанные в проекте экологические проблемы можно решить при помощи руководителей села и района.

   В результате референдума было собрано 342500 рублей. Из этого 30 тыс. использовано для очистки улиц, близлежащей территории деревни. Привели в порядок дороги, улицы.  Каждый год одна из улиц деревни вымощена камнем. На это ушло 130500 рублей.

   Получили Грант 1млн. рублей, в результате построили железный мост  в середине деревни через реку Берля.

   В области озеленения работники  Чулпанихинского лесного хозяйства помогают саженцами. В этом надо отметить труд наших отцов Хайруллина Рафика и Хузина Ирека. Они объясняют нам, как сажать деревья, как их вырастить, ухаживать за ними, беречь. Мы им очень благодарны.

   В будущем мы поможем в укреплении берегов рек, в посадках  плодовых деревьев.

    В деревне есть нежилые дома, нужно убрать их дворы.

  Экологические проблемы деревни надо решать вместе с председателем сельского поселения и с односельчанами. В единстве – сила.

 

6. Итог

Человек – неотъемлимая часть природы. Природа – его кредо, источник жизни. Мы должны беречь и защищать ее от гибели. Наши предки относились  к природе бережливо.

   А мы не уважаем наш окружающий мир, пользуемся её не планово, не экономно.

  Увеличивая производительность продуктов, товаров, машин, технологии, увеличение населения, новые технологии, которые несовместимы с природой, приносит большой вред человечеству, природе, водоемам, растениям, живым существам- на весь окружающий мир.

   Человек понимает свои ошибки, но их продолжает творить. Это противостояние  к природе: поворот течения рек, забить рек плотами, большие выбросы в воздух токсинов, вредные выбросы в водоемы, использование в сельском хозяйстве химических удобрений, внеплановая рубка леса, засорение и т.д.

   В результате  исчезли  некоторые виды животных и растений, они попадали в список «Красных книг», «Желтых книг». Это все сделано руками самого человека, жителя и хозяина Земного шара. А ведь наши предки оставили нам чистую природу, завещали нам беречь, уважать её, ибо она – источник жизни.

    Беречь окружающий мир – это наша общая задача.

    Суровые наказания ждет тех, кто вредит природе.

   Значит, это касается каждого из нас. Место, где проживаем мы на этом свете, должно быть чистым, ухоженным, приятным для нас. Подрастающему поколению мы должны передать все, что нами унаследовано, в чистом, в прекрасном виде. Это - наш долг.

  

 

7. Используемые источники:

1. Интернет ресурсы. kaybici.tatarstan.ru

2. Публикации районной газеты «Кайбицкие зори».

3. фотографии из личного архива автора

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Экологическое состояние с.Бурундуки Кайбицкого района"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 346 255 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 24.10.2019 686
    • DOCX 61 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хайруллина Гульнара Ильмасовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хайруллина Гульнара Ильмасовна
    Хайруллина Гульнара Ильмасовна

    учитель географии

    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 893
    • Всего материалов: 1

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБОУ "Бурундуковская ООШ имени Р. Калимуллина"
    Я-это я, и в этом моя уникальность. Я в ответе за свое здоровье, окружение, настроение, благосостояние сама перед собой (ни государство, родители, дети и т.д). Я живу, а значит развиваюсь (кто не развивается, тот деградирует). Это мои убеждения, а значит и Я. Люблю жизнь, люблю людей, наслаждаюсь действительностью, хотя осознаю ее недостатки. Я не идеальна и несовершенна, но я развиваюсь сама и помогаю людям улучшать их жизнь как могу и чем могу. Всем света и любви! Рада быть полезной!

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 323 242 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Графический дизайн с использованием инструментов Adobe

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека

Мини-курс

Стратегии эффективного мышления и взаимодействия: инструменты принятия решений

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Суицидальное поведение и самоповреждение у подростков: факторы риска и профилактика

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 11 регионов
  • Этот курс уже прошли 77 человек
Смотреть ещё 5 938 курсов