Экологическое воспитание -как путь к экологической культуре.

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – КАК ПУТЬ К ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.»

   Процесс экологического воспитания в широком смысле слова – это процесс экологизации личности, формирование её как носителя определённого типа культуры взаимодействия с окружающей средой (природной и социальной, самим с собой) под воздействием различных факторов среды и внутренней природы человека.

   Понятие экологической культуры включает в себя и бережное, ответственное отношение к окружающему миру, и любовь к природе и ряд других понятий, которые неоднократно выдвигались как самостоятельные цели экологического воспитания.

     Чтобы отработать формы экологического воспитания школьников, в школе реализуется программа экологического  воспитания учащихся, апробируется методика. Создание инициативной группы позволяет решать с ребятами среднего звена задачи экологического содержания. Ребята ухаживают за растениями в школе, активно участвуют в проведении экоуроков. Особое внимание в ряду методик экологического воспитания заслуживает игра. Подбираются такие экологические игры, которые предусматривают контакт человека с объектами окружающего мира, предполагающие такие роли, которые требуют от него проявления лучших человеческих качеств. В некоторой степени, эти игры корректируют уже сложившиеся привычки в поведении, общении, деятельности. Игра «Счастливый случай» с элементами экологии знакомит ребят с удивительным миром природы, прививает любовь ко всему живому. 

   Успешно организовать комплексное усвоение учащимися компонентов содержания экологического образования, позволяет внесение в учебный процесс элементов поисковой деятельности, на высоком уровне поддерживать познавательный интерес у учащихся.

   При организации процесса изучения темы «Основы экологии» мы учимся решать экологические проблемы исследовательского характера. Обучение принятию решений будет эффективным тогда, когда оно опирается на реальные жизненные ситуации. Планируя использование экологической ситуации на уроке проводится предварительная работа рассказывая о взаимосвязях в природе, экосистеме, многообразии растительного и животного мира, о красоте природы и её влияние на состояние человека. Экологические проблемы исследовательского характера успешно решаются учащимися с совершенно различными уровнями биологической подготовки и развития мышления. Одна и та же проблема может быть решена как учащимися 7-8 классов, так и учащимися 10-11 классов, хотя уровень раскрытия вопросов данной задачи во втором случае будет объективно более высоким, т.к. старшеклассник опирается при поиске ответа на своё более развитое мышление и более обширные знания в области биологии. Для старшеклассников разработаны и апробированы экологические тесты. Особый интерес и активность проявили старшеклассники на уроке-конференции по теме «Развитие экологических связей человечества». Данный урок проводился в рамках темы «Человек в экосистеме Земля». Началась конференция с рассказа об эволюции человека до человека разумного, обсуждения экологических кризисов, и наконец учащимися был сделан вывод о том, что человек не только продукт, но и творец среды в которой живёт. Учащихся старших классов можно заинтересовать участием в конкурсе презентаций экологического проекта «Глобальная деградация экологической системы».

     Игра «Экологический ринг» даёт возможность учащимся продемонстрировать и закрепить свои новые знания в области экологии, а автору – удостовериться в результативности своей работы, а также в правильности выбора средств и методов экологического образования. Показать взаимосвязь экономики и экологии, значение эстетических норм в градостроительстве, научить рассматривать город как экосистему, позволяет конкурс «Город будущего».

   Учащиеся активно принимают участие в поисках материала на заданные темы, расширяя таким образом свои познания в области экологии.Экологические мероприятия необходимы потому, что служат надёжным посредником между миром ребёнка и внешним миром. Игры в неформальной обстановке сближают педагогов и учащихся, помогают установлению дружеских отношений, лучшему пониманию тайн детской души.