Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Экологическое воспитание младших школьников в процессе обучения

Экологическое воспитание младших школьников в процессе обучения


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Школа № 5»

Комплексная проверочная работа по окружающему миру в 3 классе

(*Комплексные работы. Рабочая тетрадь ученика 1, 2 классов. Учебно-методическое пособие. – Екатеринбург: АНО «Центр Развития Молодежи». 2011;

*Окружающий мир. 2 класс. Тематические тестовые задания в формате экзамена/Автор – составитель Нянковская Н.Н. – Ярославль: Академия развития, 2011

*Итоговая контрольная работа по окружающему миру за курс начальной школы (Образовательная система «Школа 2100») Н.З. Каирова;

* http://sputnik.lang-gimn6.edusite.ru)


Данная комплексная работа проводится среди учащихся начальной школы в новой форме в рамках требований к образовательным результатам итоговой аттестации.

Цель работы – выявление умения решать учебные и практические задачи средствами учебных предметов, воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремление использовать приобретенные знания в повседневной жизни.

Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов курса окружающего мира. Содержание заданий работы позволяет обеспечить полноту проверки учебной подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Кроме того, за счет включения заданий различной сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню учебной подготовки и зафиксировать достижение учащимся планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.

Работа содержит 12 заданий и рассчитана на один урок (40 мин). Оценка выполнения заданий работы и работы в целом представлена в разделе «Характеристика цифровой отметки».

Рекомендации учителю по проведению комплексной работы.

На выполнение комплексной работы отводится 40 минут. Для выполнения работы каждому ученику нужны ручка, карандаш и линейка. Перед началом работы учитель сообщает детям: «Сегодня вы будете выполнять комплексную работу. Сейчас я раздам листы с заданиями. Не начинайте выполнять работу без моего разрешения».

После раздачи листов с заданиями учащиеся подписывают их. После этого учитель говорит учащимся: «В начале работы вы видите Инструкцию для учащихся. Давайте вместе ее прочитаем. Я буду читать вслух, а вы следите за моим чтением».


ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведенном для этого месте.

В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение этого ответа.

Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным. Желаем успеха!

«Есть ли у вас вопросы?»

После ответов на вопросы следует сказать: «Внимательно читайте каждое задание, отмечайте или записывайте свои ответы так, как это указано в задании. На выполнение работы дается 40 минут. Приступайте к работе».

По мере того, как дети будут справляться с заданиями, учитель подходит к ним и проверяет, на все ли задания они ответили (некоторые дети могут пропустить задание, забыть выполнить, отвлечься и т.п.).

После завершения работы учитель собирает листы с выполненными заданиями, передает их представителю администрации или эксперту.





Содержание проверочного задания

Цель проверки

Выполнение задания

Баллы

Максимально возможное количество баллов

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

1. Задания с выбором ответов (задания закрытой формы)

А)

Выбери правильный вариант, в котором стороны света перечислены по ходу часовой стрелки, начиная с севера:

а) 1. Север. 2. Юг. 3. Запад. 4. Восток

б) 1. Север. 2. Запад. 3.Юг. 4. Восток

в) 1. Север. 2. Восток. 3. Юг. 4. Запад

г) 1. Север. 2. Восток. 3. Запад. 4. Юг

Умение использовать знания о сторонах горизонта и определять их порядок.

Ответ: в

1

1

Б)

Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

  1. они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

  2. они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

  3. они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

Умение отличать живые существа от предметов неживой природы и определять их особенности.

Ответ: 1

1

1

В)

Что называют телом природы? Выбери букву.

  1. всё то, что сделано руками человека;

  2. любой предмет, любое живое существо;

  3. любое растение, насекомое, птицу или животное.

Умение определять тело природы.

Ответ: 2

1

1

Г)








В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

  1. в твёрдых;

  2. в жидких;

  3. в газообразных.


Умение использовать знания о корне как общей части однокоренных слов.






Ответ:

газообразных







1








1








Д)

Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

  1. азот;

  2. кислород;

  3. углекислый газ.

Умение использовать знания о дыхании человека.

Ответ: 2

1

1

Е)

В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

  1. при нагревании воздух расширяется;

  2. при охлаждении воздух сжимается;

  3. воздух плохо проводит тепло.


Умение использовать знания о свойствах воздуха в практической работе.

Ответ: 3

2

2

Ж)

За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

  1. вода, превращаясь в лёд, расширяется;

  2. вода, превращаясь в лёд, сжимается;

  3. повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.


Умение использовать знания о свойствах воды в решение практической задачи.

Ответ: 1

2

2


Итого: 9

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ

2. Задания в закрытой форме и с кратким свободным ответом

А)

Ты вымыл пол в доме. Почему через некоторое время он стал сухим? Объясни свой ответ.

________________________________________________________

Умение объяснить жизненную ситуацию, опираясь на свойства воды.

Ответ:

вода с поверхности пола испарилась

2

2

Дан односложный ответ

1

Б)

Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Составьте цепочку этого движения и покажите, как она вновь окажется в облаках?

оhello_html_77fcbe79.gifблако …..

  • облако

  • капелька воды

  • испарение воды

  • поверхность океанов, морей, рек и суши

  • водяной пар;

Умение применить знания о тексте как языковом средстве.

Ответ: Облако, капелька воды, поверхность океанов, морей, рек и суши, испарение воды, водяной пар, облако

3

3

В)

Зачем нужно знать свой организм?

________________________________________________________


Умение использовать знания о человеке как живом существе природы и строить осознанное речевое высказывание.

Ответ: чтобы сохранять и укреплять здоровье

2

2

Г)

Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

Вода ………………………. при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ……………………… .


Умение использовать знания о свойствах воды в практической работе.

Ответ: закипает, остывает, растворитель, фильтра

3

3


Ответ содержит правильные утверждения не менее 3.

2



ИТОГО: 10

3. Задания с открытым ответом

А)

Тебе предстоит сделать сообщение по теме «Характеристика России» по плану.

Пhello_html_1a75995f.gifрочитай текст о России.

1. Россия – самая большая страна. 2. Она занимает третью часть гигантского континента Евразия. 3. Водные границы нашей страны проходят по Тихому и Северному Ледовитому океанам, по Балтийскому и Черному морям. 4. На территории нашей страны расположены крупные равнины: Восточно-Европейская и Западно-Сибирская. 5. Возвышаются горы: Уральские, Алтайские, Саяны и другие. 6. Уральские горы условно делят Россию на две части: Европейскую и Азиатскую. 7. Самые высокие вершины находятся на Кавказе. 8. Так, высота Эльбруса – 5 642 метров.

Вопрос: Запиши номера предложений в пункты плана, чтобы получилось сообщение о России.

План:


А. Название страны


Б. Занимаемая территория


В. Водные границы страны


Г. Горы


Д. Равнины



Осознано воспринимать текст, извлекать необходимую информацию, вести рассудительную деятельность, обобщать и делать выводы.

В таблицу внесены ответы, соответствующие информации текста.

4

4

Ответ дан не полный, но смысловую нагрузку несет.

2



ИТОГО: 4

ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ: 23



Характеристика цифровой отметки:

«3» - верно выполнена только базовая часть задания

Если же учащийся выполнил задания повышенного уровня, система баллов переводится следующим образом:

18 – 23 баллов – отметка «5»

14 – 17 балла – отметка 4

11-13 баллов – отметка «3»

< 11 баллов – отметка «2»


СОСТАВИТЕЛЬ: Адамбаева Л.А.

10.01 13г.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров107
Номер материала ДВ-158604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх