Экологическое воспитание младших школьников в процессе обучения

Комплексная проверочная работа по  окружающему миру    в  3   классе

(*Комплексные работы. Рабочая тетрадь ученика 1, 2 классов. Учебно-методическое пособие. – Екатеринбург: АНО «Центр Развития Молодежи». 2011;

*Окружающий мир. 2 класс. Тематические тестовые задания в формате экзамена/Автор – составитель Нянковская Н.Н. – Ярославль: Академия развития, 2011

*Итоговая контрольная работа по окружающему миру за курс начальной школы (Образовательная система «Школа 2100») Н.З. Каирова;

* http://sputnik.lang-gimn6.edusite.ru)

Данная комплексная работа проводится среди учащихся начальной школы  в новой форме   в    рамках  требований  к образовательным результатам   итоговой аттестации.     

Цель работы – выявление  умения решать учебные и практические задачи средствами учебных предметов, воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремление использовать  приобретенные  знания в повседневной жизни.

Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов курса   окружающего мира. Содержание заданий работы позволяет обеспечить полноту проверки учебной  подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Кроме того, за счет включения заданий различной сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню  учебной  подготовки и зафиксировать достижение  учащимся планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.

Работа содержит 12  заданий  и рассчитана на один урок (40 мин).  Оценка выполнения заданий работы и работы в целом представлена в разделе  «Характеристика цифровой отметки».

Рекомендации учителю по проведению комплексной работы.

На выполнение комплексной  работы  отводится 40 минут. Для выполнения работы  каждому ученику нужны ручка, карандаш и линейка. Перед началом работы учитель сообщает детям: «Сегодня вы будете выполнять комплексную работу. Сейчас я раздам  листы  с заданиями. Не начинайте выполнять работу без моего разрешения».

После раздачи  листов  с заданиями учащиеся подписывают их. После этого учитель говорит учащимся:  «В начале работы  вы видите Инструкцию для учащихся. Давайте вместе ее прочитаем. Я буду читать вслух, а вы следите за моим чтением».

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

            В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведенном  для этого месте.

В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий  ответ и объяснение этого ответа.

             Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не  знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.  Желаем успеха!

«Есть ли у вас вопросы?»

После ответов на вопросы следует сказать:  «Внимательно читайте каждое задание, отмечайте или записывайте  свои ответы так, как это указано в задании. На выполнение работы дается 40 минут. Приступайте к работе».

По мере того, как дети будут справляться с заданиями, учитель подходит к ним и проверяет, на все ли задания они ответили (некоторые дети могут пропустить задание, забыть выполнить, отвлечься и т.п.).

После завершения работы учитель собирает листы с выполненными заданиями, передает их представителю администрации или эксперту.

№	Содержание проверочного задания	Цель проверки	Выполнение задания	Баллы	Максимально возможное количество баллов
БАЗОВЫЙ  УРОВЕНЬ
1. Задания с выбором ответов (задания закрытой формы)
А)	Выбери правильный вариант, в котором стороны света перечислены по ходу часовой стрелки, начиная с севера: а) 1. Север. 2. Юг. 3. Запад. 4. Восток б) 1. Север. 2. Запад. 3.Юг. 4. Восток в) 1. Север. 2. Восток. 3. Юг. 4. Запад г) 1. Север. 2. Восток. 3. Запад. 4. Юг	Умение  использовать знания о сторонах горизонта и определять их порядок.	Ответ: в	1	1
Б)	Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что: 1)      они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают; 2)      они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают; 3)      они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.	Умение отличать живые существа от предметов неживой природы и определять их особенности.	Ответ: 1	1	1
В)	Что называют телом природы? Выбери букву. 1)      всё то, что сделано руками человека; 2)      любой предмет, любое живое существо; 3)      любое растение, насекомое, птицу или животное.	Умение определять тело природы.	Ответ: 2	1	1
Г)	В каких телах промежутки между частицами наибольшие? 1)      в твёрдых; 2)      в жидких; 3)      в газообразных.	Умение использовать знания о корне как общей части однокоренных слов.	Ответ: газообразных	1	1
Д)	Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания? 1.      азот; 2.      кислород; 3.      углекислый газ.	Умение    использовать знания о дыхании человека.	Ответ: 2	1	1
Е)	В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется? 1)      при нагревании воздух расширяется; 2)      при охлаждении воздух сжимается; 3)      воздух плохо проводит тепло.	Умение использовать знания о свойствах воздуха в практической работе.	Ответ: 3	2	2
Ж)	За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы? 1)      вода, превращаясь в лёд, расширяется; 2)      вода, превращаясь в лёд, сжимается; 3)      повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.	Умение использовать  знания о свойствах воды  в решение практической задачи.	Ответ: 1	2	2
	Итого:                  9
ПОВЫШЕННЫЙ   УРОВЕНЬ
2. Задания  в закрытой форме и  с кратким свободным ответом
А)	Ты вымыл  пол  в доме. Почему через некоторое время он стал сухим? Объясни свой ответ. ________________________________________________________	Умение    объяснить жизненную ситуацию, опираясь на свойства воды.	Ответ: вода с поверхности пола испарилась	2	2
			Дан односложный ответ	1
Б)	Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Составьте цепочку  этого движения и покажите, как  она вновь окажется в облаках? облако       ….. §  облако §  капелька воды §  испарение воды §  поверхность океанов, морей, рек и суши        §  водяной пар;	Умение применить знания о тексте  как    языковом средстве.	Ответ: Облако, капелька воды, поверхность океанов, морей, рек и суши, испарение воды, водяной пар, облако	3	3
В)	Зачем нужно знать свой организм? ________________________________________________________	Умение  использовать знания о человеке как живом существе природы и строить осознанное  речевое высказывание.	Ответ: чтобы сохранять и укреплять здоровье	2	2
Г)	Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова: Вода ………………………. при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ……………………… .	Умение использовать знания о свойствах воды в практической работе.	Ответ:  закипает, остывает, растворитель, фильтра	3	3
			Ответ содержит правильные утверждения не менее 3.	2
				ИТОГО:             10
3. Задания с открытым ответом
А)	Тебе предстоит сделать сообщение по теме «Характеристика России» по плану. Прочитай текст о России. 1. Россия – самая большая страна. 2. Она занимает третью часть гигантского континента Евразия. 3. Водные границы нашей страны проходят по Тихому и Северному Ледовитому океанам, по Балтийскому и Черному морям. 4. На территории нашей страны расположены крупные равнины: Восточно-Европейская и Западно-Сибирская. 5. Возвышаются горы: Уральские, Алтайские, Саяны и другие. 6. Уральские горы условно делят Россию на две части: Европейскую и Азиатскую. 7. Самые высокие вершины находятся на Кавказе. 8. Так, высота Эльбруса – 5 642 метров. Вопрос: Запиши номера предложений в пункты плана, чтобы получилось сообщение о России. План: А. Название страны Б. Занимаемая территория В. Водные границы страны Г. Горы Д. Равнины	Осознано воспринимать текст, извлекать необходимую информацию, вести рассудительную деятельность,  обобщать и делать выводы.	В таблицу внесены ответы, соответствующие информации текста.	4	4
			Ответ дан не   полный, но смысловую нагрузку несет.	2
		ИТОГО:            4
ОБЩИЙ  РЕЗУЛЬТАТ:    23

Характеристика цифровой отметки:

«3» - верно выполнена    только базовая  часть задания

    Если  же учащийся выполнил задания повышенного уровня,  система баллов переводится  следующим образом:

18 – 23  баллов – отметка «5»

14 – 17 балла – отметка 4

11-13  баллов –   отметка «3»

< 11  баллов – отметка «2»

 СОСТАВИТЕЛЬ:                                 Адамбаева Л.А.

                                                                                                                   10.01 13г.