Экологическое
воспитание посредством художественной литературы.
Леонтьева
А.В., воспитатель
МБДОУ
«Детский сад №25» г. Усолье-Сибирское
Все хорошее в людях - из детства!
Как
истоки добра пробудить?
Прикоснуться
к природе всем сердцем:
Удивиться,
узнать, полюбить!
Я
хочу, чтоб земля расцветала,
И
росли, как цветы, малыши,
Чтоб
для них экология стала
Не
наукой, а частью души.
Разностороннее развитие и воспитание детей осуществляется разными средствами.
Одно из них – ознакомление с природой. Дети постоянно в той или иной форме
соприкасаются с природой. Они с огромным интересом смотрят на окружающий мир,
но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если рядом взрослый, будь
то родитель или воспитатель, который удивляется вместе с ним, учит не только
смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше.
Экологическое воспитание – это формирование осознанного правильного отношения
детей к объектам природы. Оно должно начинаться как можно раньше. Более
глубокому пониманию окружающей действительности способствуют художественные
произведения.
Малыши «приобщаются» к экологическим проблемам,
получая знания о домашних животных и птицах, и их роли в жизни человека,
проникаясь гуманным отношением к ним (о животных надо заботиться, их
«благополучие» зависит от людей). Потешки и прибаутки, главными героями которых
являются животные и птицы, помогают взрослым активизировать речь детей,
побуждать их к высказываниям, повторению текстов и звукоподражаниям. Например:
«Как у нашего кота…», «Идет петушок красный гребешок», «Наши уточки с утра…».
А как важно научить детей наблюдать за природными
явлениями, любоваться их красотой, стремиться узнать их как можно больше! Это
понимали и наши предки, которые оставили нам в наследство потешки и песенки о
растениях, временах года, солнце, небе («Стоит тополек – тонок и высок», «Ах
ты, радуга – дуга», «Закатилось красно солнышко»).
Подрастая, дети знакомятся с «экологическими»
сказками, рассказами. В них отражается осмысление человеком окружающего мира,
изменение взаимоотношений людей со средой обитания. В них, как правило, очень
точно подмечены особенности многих животных, растений, природных явлений,
ландшафтов (В.Бианки «Лесная газета», «Наши птицы». Я. Сладков «Сорока и заяц»,
«Синичий запас», «Муравьи». Е.Чарушин «На нашем дворе», «Рябчонок», «Волчишко».
Н.Павлова «Под кустом», «Мать – и – мачеха», «Зимняя пирушка).
Поэзия формирует у детей осознанно правильное
отношение к природе. Произведения А.Пушкина, Ф.Тютчева, А Фета, Н.Некрасова,
С,Есенина и др. пронизаны мудрой и светлой пейзажной лирикой.
Художественная литература служит могучим средством в
экологическом воспитании детей, раскрывает огромный потенциал, заложенный в
каждом человеке, воспитывает экологическую культуру человека.
Литература: М.В.Лучин «Детям о природе», книга для
воспитателя детского сада, 2-е изд., Просвещение, 1989г.
Экологическое воспитание дошкольников: практическое
пособие по ред. Л.Н.Прохоровой, М. АРКТИ, 2004г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.