МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА»
Проект:
Экологическая тропинка
Воспитатель
Конева Г.И.
Актуальность:
Заложить любовь к Родине, к родному краю, к
родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять
мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее
необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое
сознание маленькой личности.
Большинство современных детей редко
общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с
объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В
любом селе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья,
травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей
дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в
природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает
конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу,
учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать,
делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.
Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к
исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира. Труд
с детьми: подготовка клумб, посадка новых растений, полив, рыхление, прополка,
сбор семян осенью, подготовка цветников к зиме, посадка луковичных цветов под
зиму.
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Цель проекта:
- Создание благоприятных условий на участке
детского сада для экологического воспитания детей, сохранения их здоровья.
Задачи:
- Развивать у детей дошкольного возраста
экологические представления о растениях в природе, условиях их роста,
связях со средой обитания и сезонами.
- Выработать навыки экологически грамотного и
безопасного поведения в быту.
- Установить контакты и взаимопонимание между
педагогами, родителями, общественными организациями.
Участники проекта:
- Воспитатель.
- Дети старшего возраста от 5 до 7 лет.
- Родители.
Предполагаемые результаты:
1. У детей проявится ярко выраженный интерес к
объектам и явлениям природы. Различать живую природу (растения, грибы, животные,
человек) и неживую природу (воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности
природы родного края.
2. Ребята будут бережно относиться к
природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
3. Дети овладеют навыками экологически
безопасного поведения в природе.
4. У ребят сформируется стремление к
исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать
причинно-следственны связи.
Этапы создания и оформления тропинки:
Детальное обследование территории детского
сада и выделение наиболее интересных объектов.
Составление картосхемы тропинки нанесением
маршрута и всех ее объектов: общая, которая будет находиться в экологической
комнате, схемы в группах с учетом возрастных особенностях детей, в группах
старшего дошкольного возраста может быть макет экологической тропинки.
Выбор вместе с детьми хозяина тропы –
сказочного персонажа.
Составление паспорта всех точек тропинки.
Изготовление выносных знаков, обозначающих
каждую точку.
Составление рекомендаций по работе с детьми на
каждой точке.
На экологической тропинке детского сада:
- Использовать прогулки для общения детей с
природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.
- Использовать наблюдения за живой природой
для развития сенсорных качеств каждого ребенка.
- Познакомить с разными объектами живой
природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
- Сделать общение ребенка с природой
безопасным для ребенка и самой природы.
- Формировать чувства близости к природе и
сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
- Формировать умение передавать свои
впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других
творческих работах.
По экологической тропе дети проходят по
видовым точкам в виде красивых указателей. В состав экологической тропинки
входят видовые точки.
И как положено в русском лесу, хозяином
которого считается бурый медведь, наших деток встречает Михаил Иванович
Топтыгин (плоскостное изображение) и его друзья.
Обращают внимание на то, что дерево –
лиственное растение. Особое внимание уделяется стволу дерева, его необычной
окраске коры, тактильным ощущениям во время прикосновений. Сенсорное восприятие
семян деревьев.
- «Царство удивительных пеньков»
Цель: предоставить возможность для
психологической разгрузки и прогулок, знакомить с окружающим миром, показать
детям возможность создания условий второй жизни старых вещей.
Цель: развивать интерес к родной природе,
способность любоваться ею, и бережно относиться к ней.
- Спортивная площадка – «Тропа здоровья»
Цель: развитие здоровья детей, продолжать формировать
устойчивую привычку к режиму двигательной активности.
Рекомендации по
организации работы с детьми в цветниках:
труд с детьми:
посадка новых растений воспитателем, полив, сбор семян осенью, подготовка цветников
к зиме;
наблюдение за
цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду,
способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми;
сенсорное развитие
детей во время прогулок на цветники;
беседы о роли
человека в жизни растений (уход, помощь, любование и т. п.);
проведение
исследований о взаимосвязи цветов с окружающей средой;
видеть красоту и
неповторимость каждого цветка;
формировать чувство
близости к природе и сопереживание всему живому, желание помогать и заботиться.
Работа в этих
уголках позволяет не покидая территории детского сада познакомить детей с
родной природой, научить бережно к ней относиться, помогать родной природе,
учить ценить ее красоту и помогать ей.
Объектом для наблюдения стали растения уголка
природы в группе. Наблюдения и уход за растениями, исследовательская
деятельность, проведение опытов, экспериментов и творческая работа.
Результаты:
На территории детского сада создана
экологическая тропинка. Это "экологическое пространство" позволяет
проводить с дошкольниками разнообразную эколого-педагогическую работу в летний
период.
На всей территории детского сада расположены
цветники - учреждение для маленьких детей должно быть действительно цветущим
садом. В цветниках представлены различные неприхотливые однолетние и
многолетние растения.
В результате реализации проекта:
- Повысился уровень экологических знаний,
познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста.
- Улучшилось состояние психического здоровья
детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и
позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей.
- Повысился уровень профессиональной
подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам
экологической тропы.
Вывод
Таким образом, создание стационарной
эколого-развивающей среды в детском саду - это непрерывный педагогический
процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, ежедневное
поддержание условий, необходимых для полноценной жизни всех живых существ. Такая
постоянная деятельность приучает думать и систематически и реально заботиться о
«братьях меньших», находящихся в одном жизненном пространстве с детьми. Работа
в этих уголках позволяет не покидая территории детского сада познакомить детей
с родной природой, научить бережно к ней относиться, помогать родной природе,
учить ценить ее красоту и помогать ей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.