Экологическое занятие "Экологический калейдоскоп".

Внеклассное мероприятие.

Экологический калейдоскоп "Берегите Землю, берегите!"

Цели:

·         прививать навыки экологической культуры;

·         показать значимость окружающей нас действительности;

·         активизировать познавательную деятельность к происходящим событиям в окружающем обществе;

·         воспитывать чувства коллективизма, гордость за свой край, свою страну.

·         формировать культуру поведения в природе.

·         обогащать представления об окружающем мире.

·         учить детей быть ответственными за свои поступки.

·         развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.

Оборудование: запись космической музыки; макеты леса, птиц; фото деревьев; кроссворд; удостоверения; глобус; карточки с загадками; ваза; цветы к загадкам; макет часов со стрелками-названиями цветов; маркеры двух цветов для кроссворда; сигнальные кружочки для светофора трёх цветов: красного, желтого, зелёного; удостоверения юного эколога.

Оформление: доска подготовлена для работы с наглядностью.

Ход мероприятия.

Звучит космическая музыка.

Учитель.  - Когда-то, миллиарды лет назад, в беспокойном и холодном космосе произошла вспышка яркого света. Это вся любовь и теплота Вселенной, собравшись вместе, создали наш с вами дом - планету Земля.

Однажды, собравшись с последними силами,
Вселенная создала планету красивую,
Она получила форму шара большого,

Здесь зародились деревья, цветы,
Травы невиданной красоты.
Много животных здесь стало водиться:
Змеи и лоси, черепахи и птицы.

И лишь спустя миллионы лет

Первый человек появился на свет.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (Об отношении человека к животным, к природе)

РЕБЁНОК ставит на 1 парту глобус

Ученик.

-Вот вам подарок, люди, владейте,
Землю вспашите, хлебом засейте.

Будете нежить её и любить—

Станет Земля вам дары приносить.

Учитель. - Однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватало.

– Стал человек тогда вырубать лес.

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

– Негде стало жить бедным животным и птицам.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

Ученик:

- Я - лес! Я — в беде!
Взгляните, люди, на меня:
Пылаю я в дыму огня.
Меня взрывают, пилят и жгут.
Меня совсем не берегут
Бутылки, банки, коробки.
Погибну скоро я с тоски.
Услышьте голос мой больной.
Я плачу дождевой слезой
Я задыхаюсь, не молчу,
Землетрясеньями кричу. 
Я гневаюсь раскатом грома.
Хочу быть чистым и здоровым!

Учитель. – Почему в лесу никто не живет?

Ученик. – Человек разрушил жизнь леса.

Учитель. – Вам надо много знать о растениях, животных, уметь их защищать и правильно относиться к ним. Сегодня мы с вами будем учиться правильному и бережному отношению к лесу, к его обитателям, природе. Наблюдать за вашей работой на уроке будут мои помощники - эколята. А в конце занятия вас ждёт сюрприз. Познакомьтесь с ними.

- Очень часто попадая в лес многие не знают название растений и как они выглядят. Сейчас мы проверим, знаете ли вы названия лесных жителей и их внешний вид.

– У меня на столе лежат листочки с загадками. Рядом лежат фотографии. Я прочитаю загадку, а вам отгадать название, найти его фотографию и прикрепить к доске.

1.Не заботясь о погоде, 
В сарафане белом ходит, 
А в один из тёплых дней 
Май серёжки дарит ей.           (Берёза)

2. Он — могучий!

Крона — в тучах.

В кроне желуди видны.

И не зря к нему приходят

Утром ранним кабаны.            (Дуб)

3. Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней.                   (Рябина)

4. Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.           (Ландыш)  

5. Её всегда в лесу найдёшь —
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.                       (Ель)

6.  Стоят в поле сестрички:

Жёлтый глазок,

Белые реснички.                                           (Ромашки)

7.Увидел красный гриб в лесу,

Любуюсь на его красу:

Беленькая ножка,

На шляпке – горошки.

Но его я не сорву.

Полюбуюсь и уйду.                                    (Мухомор)

8. Я - капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклониться,

А имя дала мне родная землица.              (Земляника)

9. Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зелёной выйдет к свету,

Растёт, цветёт она всё лето.

Коровам без неё - беда:

Она их главная еда.                                      (Трава)

10.Он совсем не хрупкий,

А спрятался в скорлупке.

Заглянешь в серединку –

Увидишь сердцевинку.

Из плодов он твёрже всех.

Называется …                                             (Орех)

Учитель. - Вот и появились в нашем лесу растения. Я надеюсь, вы будете знать растения леса, защищать их и беречь. Но не только лес богат цветами. Они растут повсюду, имеют разные названия, но ко всем им надо также относиться бережно. Давайте мы с вами сейчас соберём букет. Ребята, сейчас проверим как вы знаете названия цветов. Я зачитаю вам стихотворение, а вы хором вставьте пропущенные названия цветов.

Приготовьтесь не кричать -

Точно в рифму отвечать!

Я держу цветов букет,

Тут, каких их только нет...

Вот для Тани и для Галки

Ароматные... (фиалки).

Вот для Саши и для Жени

Ветка пенистой... (сирени).

Вот для Кати и Алисы                                     

Желто-белые... (нарциссы).

Вот для Оли и Оксаны

Разноцветные... (тюльпаны).

Вот для Юли и для Эммы

Шапка пышной... (хризантемы).

Вот для Насти и для Розы

Ветка мартовской... (мимозы).

Вот для Ксюши и для Аллы

Расцветающие... (каллы).

Вот для Ани и Ирины

Розовые... (георгины).

Вот для Вали и Наташки

Расчудесные... (ромашки).

Вот для Светы и Ларисы

Очень нежные... (ирисы).

Вот для Сони, Вероники

Ярко-красные... (гвоздики).

Вот для Зины и для Нины

Ветка белого... (жасмина).          

(По ходу чтения стихотворения в вазе получается букет из названных цветов).

- У нас получился чудесный букет!

-А вы знаете, что во время цветения не все растения раскрываются в одно и тоже время. Посмотрите на эти чудо -  часы и скажите, какие из растений относят к лекарственным.

Кто когда просыпается.

  В 4 часа - шиповник

В 5 часов - мак

В 6 часов - одуванчик

  В 7 часов - белая кувшинка,                Циферблат и к каждой цифре           

                                                                стрелка с названием цветка

В 8  часов – календула                        

В 9  часов -  мать-и-мачеха,

В 11 часов – тюльпаны

В 13  часов - вьюнок

В 18 часов - гвоздика

В 20 часов – табак душистый

В 21 час  – ночная фиалка

Ночная фиалка спит дольше всех до 21 часа. Шиповник - самая ранняя пташка - просыпается в 4 часа утра. Мак просыпается не первый, но и не третий, как одуванчик. Табак  душистый чуть отстает он ночной фиалки. Пятой просыпается  календула, а за ней сразу мать-и-мачеха.

Тюльпаны раскрывают свои лепестки перед обедом. Белая кувшинка раскрывается после цветка, который сначала желтый, а  потом становится белым. Гвоздика тоже поздно просыпается в том же часу что и одуванчик, только вечером. А вьюнок сразу после обеда.

Учитель. – Кого ещё не хватает в нашем лесу? Чьи голоса наполняют его?

Ученик. – Не хватает птиц и зверей.

Игра "Прилетели птицы". Учитель называет птиц, и если ошибается, ребята должны хлопать в ладоши:

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи…

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…

Прилетели птицы: голуби, куницы…

Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки…

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже совы – сплюшки, лебеди, скворцы… Все вы молодцы!

Учитель.  - Смотрите, лес преобразился.

В его ветвях запели птицы,

А звери начали резвиться

В его траве густой.

- Чтобы бережно относиться к природе, необходимо знать животных и уметь с ними обращаться и общаться.

- Звери и птицы благодарят за помощь и приготовили для вас задание. Это кроссворд. Вам надо отгадать слова-загадки и потом прочитать главное слово, которое у нас получится.

Кроссворд.

1. Он полётам не обучен, зато в беге самый лучший. От любой большой проблемы убегает страус…                     (Эму)

2. Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.                                                        (Белка)

3.У неё глаза большие, хищный клюв- всегда крючком.

По ночам она летает, спит на дереве лишь днём.        (Сова)

4. Скачет по болоту

Зелёная квакушка.

Зелёненькие ножки,

Зовут её…                                                                    (Лягушка)

5. Всё изрыл – и луг, и сад—землеройный аппарат.

Под землёй в часы прогулки рыл он улицы, проулки. (Крот)

6.Чернокрылый, красногрудый и зимой найдёт приют:

Не боится он простуды—с первым снегом тут как тут! (Снегирь)

7.  Эта рыжая плутовка
Кур ворует очень ловко
Разгребёт из наста корку,
За мышами лезет в норку.
И на праздник в Новый год
Веселиться к нам придёт
Очень любит чудеса
Эта хитрая…                                                                         (Лиса)

8. Бегает среди камней,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но — ах! —
Удрала, а хвост в руках.                                                  (Ящерица)

- Молодцы! Вы справились с заданием. Прочитайте ключевое слово этого кроссворда (ЭКОЛОГИЯ). Кто-нибудь может объяснить значение этого слова?

- Наука Экология изучает связь живой и неживой природы, связь растений и животных и, конечно, связь Человека с Природой.

- Мы с вами уже много раз говорили о правилах поведения на дороге. Что помогает нам правильно себя вести, соблюдать правила при переходе? (Светофор)

- Сейчас мы с вами поиграем в «Экологический светофор»

Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдать правила разумных взаимоотношений с природой.

 Красный цвет – стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.

Желтый цвет – будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

Зеленый цвет – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

- Я буду вам называть действия человека, а вы должны показать кружки красного, желтого, зеленого цвета в зависимости от того решения, которое принимается.

1.     Ребята наблюдают за муравьями около муравейника. (з)

2.     Дети оставили костёр в лесу. (к)

3.     Ученики очищают парк от мусора. (з)

4.     Ребята увидели гнездо в траве. (ж)

5.     Ребята бросают мусор в лесу. (к)

6.     Мальчик гуляет с собакой по газонам. (к)

7.     Девочка рвёт цветы на клумбе. (к)

8.     Ребята ходят в лесу и парке только по тропинкам. (з)

9.     Ребята поймали птицу и посадили в клетку. (к)

10.  Дети вешают кормушку. (з)

11.  Мальчики рассматривают жука. (ж)

12.  Дети развешивают скворечники в парке. (з)

- Почему вы поднимали жёлтый сигнал?

- Теперь вы точно знаете растения леса, животных и пришла пора выяснить, умеете ли вы вести себя на природе.

Правила поведения на природе.

Учитель зачитывает ситуацию, ребята должны сказать, что правильно, а что неправильно.

1).  Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратненьких яиц шоколадного цвета. Она осторожно положила одно к себе на ладонь, полюбовалась им, а потом вернула его на место.

(Птица может испугаться и бросить начатое гнездо, перестать высиживать яйца; зверь или птица-хищник по тревожному крику матери может обнаружить гнездо — и съесть яйца; птенцы могут испугаться, покинуть гнездо раньше срока и погибнуть.)

2). Мальчики пробирались сквозь заросли водяных растений сначала по илистому дну, а потом вплавь, чтобы сорвать и отдать девочкам белоснежную кувшинку, которую те назвали «водяной лилией». «Пусть они оценят нас, мы даже пиявок не испугались». (Цветы рвать нельзя. Не нарушайте красоты пейзажа. «Водяная лилия» занесена в Красную Книгу.)

3). Ребята вырыли под кустом яму и сложили в нее весь мусор, который остался после отдыха. (Все отходы нужно увозить с собой в город. Особенно стеклянную посуду и упаковки из искусственных материалов. В природе нет организмов, которые бы их разлагали.)

6. После ужина осталась каша, все наелись, и никто не хотел больше. «Брось ее в костер», — предложил кто-то. (Пищу никогда не сжигают. Если есть водоем, подкормите рыбу. Если нет водоема — оставьте на земле — склюют птицы или съедят зверюшки.)

Итог занятия.

Учитель.  -Ребята, какой же вы сделали для себя вывод. Принимая активное участие в нашем экологическом турнире «Экологический калейдоскоп»?

·         Что угрожает нашей планете?

·         Какая наука изучает проблемы жизни на Земле?

Как вы можете заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке - мусор, битые стекла).

·         Как вы можете оказать пользу планете, учась в нашей школе? (Убирать мусор, не сорить в кабинете и т д).

Учитель. -Человеку давно пора понять, что не Природе нужна наша защита. Это нам необходимо её покровительство: чистый воздух – чтобы дышать; кристальная вода – чтобы пить; вся Природа – чтобы жить. Давайте жить в согласии с природой и не нарушать ее законов и порядка, разумно использовать ее дары и богатства.

- А сейчас к вам хотят обратиться ваши одноклассники. Послушайте их советы и просьбы.

Дети читают стихи.

1. Как яблоко на блюде,
Земля у нас одна.
Не торопитесь, люди,
Всё выскрести до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков.
Мы общей жизни зёрна.
Одной судьбы родня,
Нам пировать позорно
В счёт будущего дня.
Поймите это люди,

Как собственный приказ,
Не то Земли не будет.
И каждого из нас.

2.  Любите родную природу

    Озёра, леса и поля.

    Ведь это же наша с тобою

    Навеки родная земля.

3. На ней мы с тобой родились,  

    Живём мы с тобою на ней.

    Так будем же, люди, все вместе

    Мы к ней относиться добрей.

4. Давайте будем

    К тому стремиться,

    Чтоб нас любили

    И звери, и птица.

    И доверяли

    Повсюду нам,

    Как самым верным

    Своим друзьям!

5. Давайте будем

    Беречь планету

    Во всей Вселенной

    Похожей нету.

6.  Яков Аким 

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно...
Береги свою планету -
Ведь другой, похожей, нету!

Учитель. - Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля – величайшее чудо, у нас она одна. Мои помощники увидели, что вы любите свою природу и знаете, как её сберечь. Поэтому они принимают вас в свои ряды-ряды юных эколят и хотят вручить вам удостоверения юных эколят (вручаются удостоверения).

Учитель. - Благодарим всех за старания, помощь и внимание!

Приложение.