Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Экологическое воспитание школьников через внеклассную работу с применением исследовательской деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Экологическое воспитание школьников через внеклассную работу с применением исследовательской деятельности

библиотека
материалов

Экологическое воспитание школьников через внеклассную работу с применением исследовательской деятельности


В настоящее время с изменением экологической ситуации на Земле и утратой ценностей у подрастающего поколения, я считаю, стоит остро вопрос экологического и патриотического воспитания учащихся в школах и учреждениях дополнительного образования. От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете, или его

ждет вымирание. Экологическая ответственность напрямую связана с экологическим воспитанием и с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий в природной среде, критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных отношением человека к природе.

Одной из самых эффективных форм работы по экологическому воспитанию считаю – внеурочную деятельность. На уроках время работы ограничено временными рамками, а во внеурочное время работу можно выполнить любого объема. Я являюсь руководителем экологического кружка «Тропа леопарда», на котором учащиеся планомерно изучают вопросы экологии, выполняют практические задания, обучаются навыкам изучения и сохранения среды обитания. Программа кружка составлена мною с учетом реализации Концепции экологического образования и воспитания подрастающего поколения, утвержденной постановлением Кабинета Министров РК от 3 февраля 1997 года за №137. И закона Приморского края

от 11.04.2008 N 250-КЗ.

Наша школа находится недалеко от ООПТ «Борисовское плато», местообитание дальневосточного леопарда. Дальневосточных леопардов осталось на Земле катастрофически мало, всего 35-40 особей. Сохранить леопарда можно только вместе, для этого необходимо вести разъяснительную работу среди населения о браконьерстве, лесных пожарах. Лучше всего, когда дети сами обучаются культуре и обучают своих родителей, родственников, знакомых. Все это стало необходимостью разработать программу кружка, который имеет соответствующее название «Тропа леопарда». Планирование работы кружка составляю ежегодно, с учетом потребностей членов кружка, их возрастными особенностями и планом МОУ по экологическому воспитанию.

Мы активно работаем с Амурским филиалом Всемирного фонда дикой природы, с Дальневосточным морским заповедником. Члены кружка ведут пропаганду экологической направленности среди учащихся, в результате ученики нашей школы стали самыми активными участниками акций «Зеленый палец» и «Часа Земли», собирали подписи для послания президенту о создании охраняемой территории «Земля леопарда» и по прекращению вырубки кедра.

Экологическое образование это сложный педагогический процесс, которой должен быть спланированным, непрерывным, обязательно руководимый, при этих условиях можно добиться ожидаемых результатов. Занятия должны проходить в интересной, развивающей форме, в доброжелательной обстановке, тогда дети с удовольствием посещают занятия и получают необходимые знания и навыки. Для развития интереса учащихся в области экологии в своей деятельности активно применяю проектно-исследовательскую деятельность.



Где господствует дух науки,

там творится великое

малыми средствами.

(Н.И.  Пирогов)


Модернизация российского образования, введение новых (второго поколения) стандартов образования, приоритетными направлениями определила формирование предметных и надпредметных компетенций, ведущими из которых являются – исследовательские, коммуникативные, ИКТ компетенции.

Становится все более очевидным, что умения и навыки исследовательского поиска в обязательном порядке требуются не только тем, чья жизнь уже связана или будет связана с научной работой, они необходимы каждому человеку.

В связи с обозначенными противоречиями между вызовами современного информационного общества, ориентированного на личность, готовую к постоянному саморазвитию и способного к решению практических задач, и современной системы образования, находящейся в процессе модернизации.

Цель: выявить, как влияет развитие исследовательских навыков на формирование ключевых компетенций – исследовательских, информационных и коммуникативных.

задачи:

  1. Определить критерии и методы оценки развития ключевых компетенций;

  2. Организовать обучение учащихся исследовательским навыкам на уроках и во внеурочное время;

  3. Исследовать уровень развития исследовательских, информационных и коммуникативных компетенций учащихся;

  4. Осуществить мониторинг развития ключевых компетенций.


Этапы исследования:

1 этап

Предварительный

2010-2011 учебный год

  1. Диагностирование уровня сформированности компетенций учащихся;

  2. Изучение педагогических и нормативных источников по проблеме

2 этап

Внедренческий

2011-2012; 2009-2010 уч годы

  1. Изучение и внедрение технологии исследования на уроках и во внеурочное время

  2. Промежуточный мониторинг и коррекция

3 этап

Аналитический

2014-2015

учебный год

  1. Создание архива методических разработок

  2. Формирование системы

  3. Обобщение результатов


Формы учебного исследования и исследовательской деятельности на уроках могут быть самые разные – исследование, проект, игра, семинар, т.д.

За время работы по исследовательской деятельности учащихся, столкнулась с проблемой - первичного включения учащихся в собственную исследовательскую деятельность. Первый шаг в этом деле, как и во многих

других, – самый трудный, подобрать интересную (с точки зрения учащихся, а не педагога) и полезную тему исследования.

В течение четырех лет работы интерес к исследовательским работам у учащихся растет. Улучшилось качество исследовательских работ учащихся.

Уровень владения творческой деятельностью




Кол-во учащихся, участвующих в конкурсах, олимпиадах, конференциях

2011-2012

2012-2013

2013-2014

37

58

69

Количество призовых мест

34

36

42


Выводы: За время работы над проектом или исследовательской работой у детей вырабатываются коммуникативные, исследовательские, информационные компетенции, что очень важно для сельских детей. Учащиеся приобретают уверенность в себе, в своих силах, возможностях. Приобретают коммуникативные, компьютерные, исследовательские умения. У детей проявляется интерес к самостоятельной деятельности, к школьному предмету по которому проводится исследование. С каждой последующей работой учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы, умения ставить цели и задачи и анализировать свою работу.

Кроме того в нашей школе больше года работает экологический патруль «ЭКОшколяры», задачей которого является:

1.Вести разъяснительную работу среди населения по охране природы, пожарной безопасности в лесу, о значении охраны редких и исчезающих видов растений и животных.

2.Учится самим и обучать других учащихся бережному отношению к окружающей среде, помнить о последствиях бездумного и варварского отношения к среде обитания и ее обитателям. 3.Помогать в реализации программ по охране редких и исчезающих видов Амурскому филиалу Всемирного фонда дикой природы, заповеднику «Кедровая Падь» с которым сотрудничаем.

За время работы экологического патруля учащиеся провели внеклассные мероприятия для школьников своей школы:

«Экологический светофор», устный журнал «Лес горит. Кто виноват?»; игра для начальной школы «Где живет барсучок» и др.

В течение 3 лет (еще до образования экопатруля), в школе стало традицией проводить праздник «Новый год с леопардом», на котором сообщаем новости о леопардах, проводим викторины, игры, показываем миниспектакли. Ребятам очень нравиться наше мероприятие.

Учащиеся выступали на общешкольном родительском собрании с темами «Хотим чтобы он жил» о дальневосточном леопарде. «Лесные пожары» с показом презентаций, которые ученики сами подготовили специально для родителей.

В пожароопасный сезон выпустили плакаты о пожарах и развесили на магазинах в населенных пунктах, а также листовки-памятки о пожарах и раздали жителям села. Возможно вы знаете о новом модном увлечении молодежи – флешмоб. Весной членами нашего кружка был разработан сценарий флешмоба и проведен для учащихся школы. Сценарий флешмоба – призыв охранять редких животных края.

В следующем году планирую, чтобы занятие для учащихся проводили двое учащихся 9 класса, которые являются самыми активными и два года, в летний период в экологическом лагере на острове Попова обучались работе экологического патруля.

У нас в районе издается экологическая газета «Эко - news», Издается под эгидой общественного экологического движения Надеждинского района «Защитники и хранители» при поддержке Союза предпринимателей

«Южноприморский» и Глобал Грингрант Фонда. Газету выпускают школьники трех школ района и наша школа, в том числе.

Мы выпустили 2 номера из 4.

По результатам районного конкурса «Лучшая школа года» в номинации «Экология и туризм», наша школа стала победителем в 2010 и 2011 гг. В 2012 г., 2014 г – обладатели «Гран-при» в данной номинации.




Краткое описание документа:

В настоящее время с изменением экологической ситуации на Земле и утратой ценностей у подрастающего поколения, я считаю, стоит остро вопрос экологического и патриотического воспитания учащихся в школах и учреждениях дополнительного образования.   От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете, или его ждет вымирание. Экологическая ответственность напрямую связана с экологическим воспитанием и с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий в природной среде, критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных отношением человека к природе.
Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала 167370
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх