1063709
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияПрезентацииЭкологическое воспитание школьников, как основа качества личности.

Экологическое воспитание школьников, как основа качества личности.

библиотека
материалов
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ- качество личности школьника Сметанина Екатерина Мих...
низким уровнем экологической культуры людей; необходимостью постоянного сохра...
Виды деятельности	Формы занятий 1. Усвоение элементарных представлений об эко...
3. Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельност...
Экологическая культура -качество личности, включающее в себя: Интерес к приро...
усвоение основных понятий и научных фактов; овладение практическими умениями...
Создание мотивации Целеполагание Форматирование проекта
Тематическое планирование: Классные часы “Экологические права человека и прир...
Практические работы: Озеленение школьной территории Ухаживание за цветами в с...
Предполагаемые результаты: Осознание себя частью природы и понимание своего д...
Если сегодня недооценить важность экологического воспитания, то завтра наша п...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ- качество личности школьника Сметанина Екатерина Мих
Описание слайда:

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ- качество личности школьника Сметанина Екатерина Михайловна

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд низким уровнем экологической культуры людей; необходимостью постоянного сохра
Описание слайда:

низким уровнем экологической культуры людей; необходимостью постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле; низким уровнем восприятия человеком экологических проблем как лично значимых; недостаточно развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной деятельности . Актуальность экологического образования и воспитания обусловлена:

5 слайд Виды деятельности	Формы занятий 1. Усвоение элементарных представлений об эко
Описание слайда:

Виды деятельности Формы занятий 1. Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традиций этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой -      изучение предметов (окружающий мир, литературное чтение) -      беседы, -      просмотр  фильмов -      классные часы 2. Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе -      экскурсии, -      прогулки, -      туристические походы, -      путешествие по родному краю, стране -      школьный праздник «Золотая осень»

6 слайд 3. Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельност
Описание слайда:

3. Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности -      экологические акции, -      экологические социальные проекты, -      экологические праздники и события, -      экологический марафон 4. Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства -      работа с семьёй

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Экологическая культура -качество личности, включающее в себя: Интерес к приро
Описание слайда:

Экологическая культура -качество личности, включающее в себя: Интерес к природе Позитивную деятельность и поведение в природе Знания о воздействии человека на природу Эстетические чувства Нравственные чувства Знания о природе

11 слайд усвоение основных понятий и научных фактов; овладение практическими умениями
Описание слайда:

усвоение основных понятий и научных фактов; овладение практическими умениями и навыками рационального природопользования; выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе; развитие духовной потребности в общении с природой; формирование стремления к активной деятельности и пропаганде улучшения и сохранения природной среды, формирование нетерпимого отношения к действиям людей, наносящим вред природе.

12 слайд Создание мотивации Целеполагание Форматирование проекта
Описание слайда:

Создание мотивации Целеполагание Форматирование проекта

13 слайд Тематическое планирование: Классные часы “Экологические права человека и прир
Описание слайда:

Тематическое планирование: Классные часы “Экологические права человека и природы” (знакомство с международными и государственными документами о правах человека и природы, с экологическими организациями) Дискуссия “Радикализм в экологии. Оправдано ли это?” Классный час “Этичное отношение к растениям” (растения в народных традициях и поверьях, о месте растений в живой и неживой природе ) Классные часы “Человек и животные – этика отношений” Знакомство с законодательной базой РФ в данной области Просмотр фильма “Гамбургер без прикрас” Обсуждение проблем нравственного и физического страдания животных в различных сферах: животноводство, научные эксперименты, цирк Просмотр фильма “Обреченные на 5 дней жизни” Обсуждение проблемы бездомных животных Классные часы “Чернобыльская катастрофа” Просмотр фильма “Чернобыль – жизнь в смертельной зоне” Обсуждение состояния природы Чернобыля сегодня Игра “Суд над экологическим преступником”

14 слайд Практические работы: Озеленение школьной территории Ухаживание за цветами в с
Описание слайда:

Практические работы: Озеленение школьной территории Ухаживание за цветами в стенах школы Уборка территории красной линии Участие в субботниках Конкурсы: Конкурс экологических сказок Конкурс фотографии, плакатов и т.д. Экскурсии: в Зоологический музей Посещение Игнатьевской пещеры Пропаганда: Изготовление плакатов Выпуск стенгазет Сотрудничество c Эколого-биологическим центром»

15 слайд Предполагаемые результаты: Осознание себя частью природы и понимание своего д
Описание слайда:

Предполагаемые результаты: Осознание себя частью природы и понимание своего долга заботиться о ней. Развитие нравственных качеств характера (ответственность, сознательность), формирование активной жизненной позиции. Дальнейшие действия: Продолжение агитационной работы Рассмотрение вариантов развития проекта

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд Если сегодня недооценить важность экологического воспитания, то завтра наша п
Описание слайда:

Если сегодня недооценить важность экологического воспитания, то завтра наша планета будет выглядеть именно так!

19 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

 

Доклад на тему: « Экологическое воспитание – качество личности школьника» учителя биологии первой квалификационной категории

Сметаниной Екатерины Михайловны.

 

 

 

 

 

Уфа - 2013г

 


 

Доклад учителя биологии Татарской гимназии №65

Орджоникидзевского района ГО города Уфы

Сметаниной  Екатерины Михайловны

Экологическое воспитание – качество личности школьника

Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Целью экологического образования является становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие.

Его результатом должно быть не только овладение определёнными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение  и желание  активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду Разумная, деятельная любовь к природе одна из граней любви к Родине. Чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства, нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства – в тот период, когда интерес к окружающей флоре и фауне особенно велик. В связи с этим в нашей гимназии работает экспериментальная площадка по духовно-нравственному воспитанию, одним из направлений является экологическое воспитание (воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде). Поэтому  эта работа начинается с 1 класса, стараюсь пробудить в детях прежде всего интерес к природе, побуждаю их к наблюдениям за явлениями природы, учу сравнивать, делать выводы.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

(экологическое воспитание)

Виды деятельности

Формы занятий

1. Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традиций этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой

      изучение предметов (окружающий мир, литературное чтение)

      беседы,

      просмотр  фильмов

      классные часы

 

2. Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе

      экскурсии,

      прогулки,

      туристические походы,

      путешествие по родному краю, стране

      школьный праздник «Золотая осень»

3. Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности

      экологические акции,

      экологические социальные проекты,

      экологические праздники и события,

      экологический марафон

4. Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства

      работа с семьёй

Так, на экскурсиях обращаю внимание детей на разнообразие объектов и явлений природы, учу выделять из многообразия отдельные объекты, находить их отличительные признаки: форма деревьев, цвет коры, форма и величина листьев, особенности внешнего строения цветков и плодов. Например, ранней осенью в тёплый солнечный день обращаю внимание детей на золотисто-жёлтую листву кустарников, багрянец клёна. А поздней осенью особо        подчёркиваю, что деревья, когда опадут листья, стоят потускневшие и усталые и выглядят они голыми и беззащитными. Перед экскурсией я стараюсь подобрать стихотворения, даю их детям заучить, и по ходу занятия они читают их. Стихи помогают ребятам дать поэтическое описание природы, обобщить в   образной форме свои наблюдения. Повышению познавательной активности учащихся на экскурсиях, прогулках служат дидактические игры, например( Узнай дерево по листу) или (Что изменилось?), направленные на сравнение увиденного и на воспроизведение в памяти того что было. Таким образом знакомлю ребят и с живым  миром и с пернатым населением нашего края. Сейчас перед учителем встала важная, серьёзная задача: воспитывать гуманное отношение ко всем живому. Как помочь ребёнку побороть неприязнь, к некоторым животным? Заинтересовать! Например, обращаю внимание на особые черты этих животных: наблюдение за пауками помогает ответить детям на вопросы: почему паук называется крестовик? Зачем он плетёт сеть-паутину? Какую пользу приносят эти насекомые? В процессе прогулок и экскурсий дети начинают понимать, что недостаточно только восхищаться природой, надо беречь её. Развитие интереса ко всему живому, знание его значения для человека снимает необходимость нудных и длительных разъяснений детям правил поведения в природе. Они усваивают естественно в процессе её изучения. Воспитываю у детей любовь к родному краю и охране растений и животных не только на уроках по ознакомлению с природой.

Экологическое воспитание представляет собой целенаправленное воздействие на духовное развитие детей, формирование у них ценностных установок, нравственно-экологической позиции личности, умение и навыков экологически обоснованного взаимодействия с природой и социумом.  Термин «Экологическое воспитание» появился в педагогической науке сравнительно недавно, но проблема взаимодействия человека и окружающей среды, природы с различных точек зрения рассматривалась на протяжении всей истории педагогической мысли. В связи с актуализацией  идей экологического воспитания особое значение приобретают сегодня  прошедшие красной нитью через педагогические учения нескольких столетий идеи  природо- и культуроспособности воспитания, выражающие стремление рассматривать процесс образования и воспитания с позиций целостности человеческой личности, единства Человека и Природы, Общества и Космоса. Человека, наделенного экологической культурой, отличает, прежде всего, умение достигать гармонии как со своим внутренним, так и с  внешним миром. В детские годы это умение формируется в основном за счет специальных знаний, развития эмоциональной сферы и  практических навыков экологической деятельности. В отечественной педагогике имеется уникальный опыт использования в воспитательных целях природной среды и создания «открытой» педагогической системы в тесной взаимосвязи с окружающей, прежде всего, природной средой. Поэтому необходимо обращать внимание ребенка на окружающий его мир, т.к. воспитать доброго, отзывчивого человека можно только через общение с природой.

Цель экологического воспитания достигается по мере решения в единстве следующих задач:

  • образовательных - формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;
  • воспитательных - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни; воспитание чувства добра, долга, любви к Отечеству, чести, красоты, справедливости и т.д.;

развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального (способности к анализу экологических ситуаций), эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности), нравственного (воли и настойчивости).

Задачи экологического образования представляются в единстве процессов обучения, воспитания и развития личности.

Обучение: формирование знаний о системной организации природы, развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья людей.

Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.

Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций;

 Для реализации задач экологического воспитания через нравственное состояние ребёнка  используют  следующие методы, формы и методические приёмы обучения:

  • стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде, использование на уроках сюжетно-ролевых игр, бесед и т.д;
  • развитие творческого мышления, умения предвидеть возможные последствия природообразующей деятельности человека; использование методов, обеспечивающих формирование интеллектуальных умений: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей;
  • формирование исследовательских навыков, умений, способностей принимать экологически целесообразные решения и самостоятельно приобретать новые знания - проблемный подход к процессу обучения (наблюдение, исследование);
  • вовлечение учащихся и их родителей в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды (конференции, вечера, проекты, стенгазеты, буклеты, подборка фотографий на тему).

 

Экологическое образование обеспечивает формирование у учащихся ответственного отношения к природе, если в едином педагогическом процессе оказываются взаимосвязанными обучение, внеклассная воспитательная работа и общественно-полезная деятельность по исследованию и охрана природного края.

На уроках природоведения тему каждого урока стараюсь связать с охраной окружающей среды, рациональным использованием природных ресурсов. Дети постепенно подходят к осознанию того, что, пользуясь богатствами природы, люди должны помнить о разумном использовании и охране этих богатств. Узнали ребята о значении Красной книги в охране природы.

        Знания являются основой формирования убеждения учащихся в необходимости заботливого отношения к богатствам природы. Например, на уроке по теме «Части растений» знакомлю не только с частями растений, но и говорю о значении каждой части: цветка, плода, корня. Говорю, что люди, собирающие охапками цветы, наносят природе вред. Растения с оборванными цветками не даёт плодов и семян, значит, не оставляет потомства. Большое внимание я уделяю практическим заданиям, всегда стараюсь подкрепить теорию практикой.

              Воспитанию любви к родному краю, к природе и бережному отношению к ней помогают внеклассные мероприятия. Провожу мероприятия: «Охраняй природу – значит охранять Родину»,«Берегите планету», «Золотая осень», «Экологическая конференция».

       Большая работа ведется на пришкольном участке, где каждому классу отведен свой участок.       В результате проводимых работ мои ученики активно пропагандируют бережное отношение к окружающей природе. Дети научились выращивать цветы, озеленять класс, ухаживать за своими клумбами.

Со своими учащимися участвую в научно практических конференциях по экологии. Так, мой ученик Юсупов Тимур 2012-2013 году занял 3 место в районе и получил диплом в международном уровне конкурса, по теме «Изучение окружающей среды при помощи биоиндикационных растений на примере березы повислой».

      Экологическое воспитание стараюсь осуществлять в тесном контакте с родителями.

      Таким образом, учитель биологии должен внести большой вклад в дело воспитании отношения к природе.

Таким образом, нравственное воспитание является основой всех основ. В зависимости оттого, что вложил педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими. Воспитать доброго, отзывчивого человека можно только через общение с природой. История развития человечества неразрывно связана с развитием природы. Воспитание экологически развитого и образованного человека необходимо начинать с младшего школьного возраста. Так как именно в этом возрасте ребенку легче всего показать необходимость охраны окружающей среды, вселить надежду и уверенность, что от его добрых дел зависит будущее планеты.

 

Общая информация

Номер материала: 408318

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.