336608
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияКонспектыЭкологическое воспитание учащихся на уроках технологии.

Экологическое воспитание учащихся на уроках технологии.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Экологическое воспитание учащихся на уроках технологии.



Развитие науки и техники все чаще приводит к постановке вопроса о последствиях этого развития для существования человека на Земле. За последние десятилетия проблемы загрязнения окружающей среды приняли глобальный характер. Бурный научно-технический прогресс и нерациональное использование природных богатств ведет к нарушению экологического равновесия. Перечисление всех негативных воздействий на наше здоровье окружающей среды больших городов заняло бы немало времени, поэтому - акцент на той части проблем, которая требует скорейшего решения. Наибольшее внимание уделяется проблеме ТБО (твердых бытовых отходов), точнее сказать – мусора, который в скором времени, может замкнуть вокруг нашего прекрасного города своеобразное кольцо, состоящее из огромных свалок. Формирование экологического мышления и отношения к окружающей среде и природе, как ее части, не может происходить стихийно. В решении этой важнейшей задачи приоритетная роль принадлежит школе. Свой значимый вклад в эту работу призваны вносить и учителя технологии, знакомящие учащихся с разносторонней преобразовательной деятельностью людей. Экологическая проблематика должна найти отражение практически в каждой изучаемой теме, формируя у школьников представление о природе как колыбели человечества, которое несет ответственность за ее охрану и рациональное использование ограниченных природных ресурсов. Введение элементов экологической подготовки не только повышает значимость технологического образования, но и способствует решению вопроса материального обеспечения уроков технологии поделочными материалами, так как используются бытовые отходы и отходы производства. В начальной школе учащиеся на уроках технологии, в качестве поделочного материала, используют пластиковые бутылки, емкости из под шампуня, контейнеры из Киндер-сюрприза. Изготавливая из этих отходов чудесные поделки (животные, транспорт, сувениры) учащиеся дают им «вторую жизнь» и тем самым вносят свой вклад в борьбе за чистоту города. В средней школе, на уроках технологии, учащиеся узнают о различных видах производств, например «Производство пиломатериалов». Здесь они получают сведения о видах пиломатериала и о том, что производство всегда сопровождается какими- либо отходами. В свою очередь отходы так же могут быть сырьем для производства таких материалов как ДСП, ДВП, МДФ, бумаги и т.д. Ученикам необходимо постоянно рассказывать о природном балансе, где всё должно находиться в соответствии. Поэтому при изучении раздела «Технология изготовления изделий из древесины» необходимо акцентировать внимание учащихся на вопросах о положительных функциях леса, о дарах природы, которыми пользуется человек. В процессе беседы со школьниками важно формировать у них культуру поведения и отношения к природе и окружающему миру во время пребывания в лесу и на берегу водоёмов, которое положительно влияет на здоровье человека. При выполнении практических работ и творческих проектов по изготовлению изделий из поделочных материалов следует объяснять учащимся, что древесина как конструкционный материал относится к природным восстанавливаемым ресурсам. Древесина – практически безотходный конструкционный материал и все её части должны полностью перерабатываться. Ствол древесины, традиционно считающийся деловой частью, необходимо разумно раскраивать при выполнении технологических операций, тем самым минимизировать количество отходов в виде обрезков, опилок и стружек. Отходы деревообработки целесообразно повторно использовать, следует останавливаться на понятии безотходных или малоотходных технологий. Во время занятий по обработке древесины в 5-6 классах мы используем такие отходы древесины, как: упаковочные ящики из под фруктов, которые можно найти рядом с магазинами торгующими фруктами. Рейки от упаковочной тары идеально подходят для обучения навыкам по выполнению контурной и геометрической резьбы. Куски фанеры от старой мебели (можно найти на любой свалке) учащиеся используют при изготовлении игрушек и поделок при изучении тем «Пиление лобзиком», «Выжигание электро-выжигателем». При разборе старых и аварийных домов мы с учащимися выбираем несгнивший пиломатериал, и в мастерской распиливаем его на необходимые заготовки. В дело используются и куски ДСП, в виде остатков бывшей мебели, которые так же мы находим на контейнерных площадках. Из остатков ДСП учащиеся изготавливают различные полки и подставки под книги. При изучении темы «Обработка тонколистового металла» учащиеся приносят на занятия использованные банки из под кофе, консервированных овощей, напитков. На уроках технологии эти банки разрезаются и из полученных кусков жести учащиеся изготавливают коробочки, сувениры, небольшие подсвечники. Учащиеся нашей школы активно участвуют в акциях нашего города «Сделай город чистым», с удовольствием избавляются от испорченных источников питания (батарейки) во время акции «Спаси ежика». Организуя работу по экологическому просвещению и воспитанию учащихся на уроках технологии, учитель должен стремиться решать следующие задачи: 1. Организовать изложение технико-технологических сведений так, чтобы включать в них экологические вопросы. 2. Обращать особое внимание на применение ресурсно-сберегающих технологий. 3. Использовать на уроках отходы производства. 4. Формировать экологическую культуру. Экологическое просвещение и воспитание должно целенаправленно включаться в каждый раздел предмета «Технология». Например, при изучении раздела «Культура дома» необходимо обратить внимание на соблюдение определенных норм в быту, то есть экономит электроэнергию, воду, тепло. Многие страны начинали экологическое воспитание граждан своей страны с самых простых советов о нормах поведения дома, на улице, на производстве. Как учитель технологии, я считаю, что недостаточно изучать устойчивое развитие только на уроках экологии. Проектирование и изготовление новых изделий оказывает непосредственное влияние на нашу жизнь и на будущее мира. Важно, чтобы учащиеся могли применить понятия устойчивого развития при принятии решений и оценке продуктов. Понимание устойчивости является неотъемлемой частью технологического образования. Я также считаю, что частью воспитательного процесса на уроках технологии является то, чтобы ученики поняли, как технологии и продукты влияют на мир сегодня и как они могут повлиять на будущие поколения, ведь решение экологических проблем зависит от подрастающего поколения. Т. к. взрослое поколение живет уже стереотипно.



Краткое описание документа:

Развитие науки и техники все чаще приводит к постановке вопроса о последствиях этого развития для существования человека на Земле. За последние  десятилетия проблемы загрязнения окружающей среды приняли глобальный характер. Бурный научно-технический прогресс и нерациональное использование природных богатств ведет к нарушению экологического равновесия. Перечисление всех негативных воздействий на наше здоровье окружающей среды больших городов заняло бы немало времени, поэтому - акцент на той части проблем, которая требует скорейшего решения. Наибольшее внимание уделяется проблеме ТБО (твердых бытовых отходов), точнее сказать – мусора, который в скором времени, может замкнуть вокруг нашего прекрасного города своеобразное кольцо, состоящее из огромных свалок. Формирование экологического мышления и отношения к окружающей среде и природе, как  ее части, не может происходить стихийно. В решении этой важнейшей задачи приоритетная роль принадлежит школе.

Общая информация

Номер материала: 434157

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.