Экология 3 класс "Как спасти планету?"

Предпросмотр материала:

Внеурочное занятие по экологии, 2 класс.

Тема: Как спасти планету?
Программа: УМК «Школа России»

Цель урока: обеспечение опыта анализа и оценки поведения людей на планете и его последствия.
Задачи урока: познакомить с экологическими проблемами;

научиться анализировать и оценивать поведение человека в природе, формулировать правила поведения в природе;

развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе.
Элементы экологической культуры, реализуемые на уроке:
1) экологические знания:
— лес, вода, животные – наше богатство;
— значение природы в жизни человека;
— изменения, происходящие в жизни природы в результате деятельности человека;
— поведение человека в природе;
— оценка вреда, который приносит природе неразумное поведение человека;;
2) экологические умения:
— устанавливать причинно-следственные связи;
— анализировать и оценивать поведение человека в природе, последствия вмешательства человека в жизнь обитателей планеты;
— придумывать экологические правила, раскрывающие правила поведения человека в природе;
3) нравственно-эстетические чувства:
— слышать звуки природы;
4) деятельностно - практические отношения:
— разработать экологическое обращении с использованием экологических знаков (цветик - семицветик);
— разбирать экологические ситуации, связанные с последствиями поведением человека в природе.
УУД:
личностные: проявлять интерес к новому содержанию занятия; оценивать свое поведение и поведение других людей;
метапредметные :
— регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;
- познавательные: определять причины загрязнения планеты; устанавливать причинно-следственные связи;
— коммуникативные: работать в группе, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
предметные: формулировать правила охраны природы.

Оборудование урока: презентация урока, карточки, цветные карандаши, ножницы, клей, заготовки для создания экологического плаката, лист самооценки тестового задания.
Ход урока

1.Орг. момент.

Настрой на урок. Проверка рабочего места.

2. Включение в учебную деятельность.

-Посмотрите внимательно, что вы видите на фотографии? Слайд 1.

(Земля, планета).

-Что вы можете о ней сказать? Слайд 2.

-Я – Земля, я - Земля, я - Земля!

Люди моей планеты!

Спасите меня, спасите!

- Как спасти планету?

-Вы хотите спасти свою планету?

Для того,чтобы спасти её, вы должны знать главные беды своей планеты.

3.Самоопредление к деятельности.

-Может ли планета заболеть? Слайд3

- Что бы вы хотели узнать, отвечая на этот вопрос?

Какие действия будем выполнять?

-Отвечая на этот вопрос, мы узнаем – главные беды планеты,

научимся выполнять законы природы. Слайд 4

-А сейчас я вас попрошу внимательно посмотреть и послушать, чтобы ответить на вопросы.

Презентация слайдов:5,6,7,8,9,10,11,12,13.

Наша планета пока что жива,

Но без защиты погибнет она!

Экология - модное слово,

раньше Земля не знала такого.

Банки, бутылки везде не бросали.

В реку отходы и нефть не сливали.

Трубы заводов так не дымили.

Не было столько автомобилей.

Столько лесов не вырубали

И зверей в лесах не уничтожали.

Нет теперь в лесах зверей.

Человек ведь всех главней!!!

Почему не может он

Охранять, любить, ценить

И природой дорожить?

-Какие признаки болезни нашей планеты вы увидели?

1. Загрязнение воды.

2. Уничтожение лесов.

3. Загрязнение воздуха.

4. Уничтожение животных.

5. Накопление мусора.

6. Отравление воздуха.

-Давайте обсудим первую проблему и постараемся найти пути её решения.

Спросил на днях

Малыш соседа

У струйки,

Льющейся из крана:

- Откуда ты?

-Издалека,

Из океана!

Потом малыш гулял в лесу,

Росою искрилась поляна.

- Откуда ты?- спросил росу.

- Поверь, и я из океана!

- Ты газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана донёсся шепот:

-знай, малыш,

И я пришла из океана!

На поле лёг туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

- откуда ты?

Ты кто такой?

- И я,

Дружок, из океана!

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке, и в слезинке,

И в дождинке, и в росинке-

Нам откликнется всегда

Океанская вода!

- Нужна ли на Земле вода? СЛАЙД 14

- Можем ли мы как - то помочь океану, ведь он так далеко от нас?

-Что мы можем сделать?

Практическая работа.

Работа в группе.

-Вспомните правила работы в группе

(В группе оформить свои предложения о спасении океана, пресной воды и т.д.)

Представление результатов работы в группе.

Физминутка

-Прослушайте сейчас музыку (Звуки леса). СЛАЙД 15

-Что вы себе представили?

-Какие чувства вы испытали?

-Если бы вы стояли перед выбором провести выходные в лесу, на берегу реки или в - квартире, на чем бы вы остановились?

-Чем вас привлекает лес?

Что даёт лес человеку?

( Красоту, отдых, лекарство, пищу, топливо, одежду, )

-Вы многое знаете о лесе, о его обитателях. Я предлагаю вам поиграть в игру.

Угадай, кто это?

Команда берет карточку с изображением животного. Быстро необходимо составить рассказ о животном, не называя его, и команда соперница должна угадать о ком речь.

Четвёртый лишний.

Команда получает карточки с рисунками, три из которых можно объединить в группу по общему признаку. Отметить что среди них лишнее, доказать.

(Белый гриб, подберёзовик, подосиновик, мухомор. Берёза, осина, ива, сосна. Кукушка, дрозд, соловей, синица.)

Спор деревьев

Выбрать дерево и доказать, что именно это дерево нужнее всех.

ФИЗМИНУТКА – ИГРА «Птичье гнездо»

(На полу разложены обручи - гнёзда. В каждом гнезде пара птиц. Пока звучит музыка, птицы летают по лесу, музыка перестает звучать птицы должны вернуться в гнездо. При этом один обруч убирается во время прогулки. Игра продолжается до тех пор, пока не останется одна пара птиц).

Тест – смайлик «Правила вежливости».

(Учитель читает вопрос, дети «отвечают» смайликом).

Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не срывайте.

В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки плести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени ещё вырастет!

Наконец – то в лесу можно пошуметь, покричать, поаукать и главное, никому не помешаешь! Ведь людей нет.

Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы совсем не было.

Звери всякие нужны – звери всякие важны. Каждый из них в природе делает своё дело. Не пугайте животных!

Пришёл на луг, нарви большой букет цветов.

Не ловите бабочек, они так нужны цветам!

Слайд 16,17.

Практическая работа.

- Давайте поговорим ёще об одной проблеме . Слайд18,19,20.

-Как избавиться от мусора?

-Что мы можем сделать, что бы не загрязнять наше село?

Выставка «Вторая жизнь мусора».

Защита своей поделки из бросового материала.

Работа в парах.

(Ответы на вопросы:

1. Кто виноват в бедах Земли? Слайд 21

2. Кем человек должен быть для природы?

3.Если люди погубят окружающую природу, смогут ли они сами выжить?)

Рефлексия.

- Какое открытие вы сделали на уроке?

- Что узнали?

-Чему научились?

- Что бы вы хотели сказать людям от имени нашей планеты?

Практическая работа в группе (дети записывают свои правила –пожелания поведения людей в окружающем мире, рисуют экологические знаки. Помещают всё это на лепестки цветка).

Результат нашего урока - цветик-семицветик. Он выполнит все ваши пожелания, поможет людям понять свои ошибки и исправить их.

- Все вы приготовили к уроку стихи,

сейчас мы их прослушаем. Слайд 22

Краткое описание материала

Внеурочное занятие по экологии, 2 класс.

Тема: Как спасти планету?
Программа: УМК «Школа России»

Экология 3 класс "Как спасти планету?"

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

DOCX

24.12.2014

1282

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Внеурочное занятие по экологии, 2 класс.

Тема: Как спасти планету?
Программа: УМК «Школа России»

Автор материала

Гартман Надежда Ивановна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 145528
Подписчики: 4
Всего материалов: 105

145528
просмотров
105
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гартман Надежда Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.