Инфоурок Другое Другие методич. материалы"Эколого-эстетическое воспитание в учебно-воспитательной работе" (доклад)

"Эколого-эстетическое воспитание в учебно-воспитательной работе" (доклад)

Скачать материал

БАРАНОВА ОЛЬГА ЛЕОНИДОВНА

 МАОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30 Г. ЙОШКАР-ОЛЫ» 

Республики Марий Эл

ЭКОЛОГО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

               Два мира есть у человека:

     Один, который нас творил,

       Другой, который мы от века

      Творим по мере наших сил.

                          Н.Заболотский

Формирование у младших школьников желания и умения учиться, а также сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка - одна из целей стратегии модернизации начального образования. Ещё Я.А. Коменский призывал сделать труд школьника источником умственного удовлетворения и душевной радости: «Учение-это радость, а не только долг. Учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности». Однако отсюда вовсе не следует, что учебную деятельность надо превращать в развлекательный процесс. Учение должно идти на достаточно высоком уровне сложности; это напряжённый интеллектуальный труд, но, тем не менее, он должен быть психологически комфортным, т.е. соответствовать познавательным возможностям, склонностям, темпу обучения каждого конкретного ученика.

Начальная школа закладывает фундамент всего дальнейшего образования. А человек будущего - это всесторонне развитая личность, живущая в гармонии с окружающим миром и самим собой, действующая в рамках экологической необходимости.

В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребёнка. Экологическое образование включает в себя: обучение, воспитание и развитие.

Обучение - формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения;

Воспитание потребностей (мотивов, побуждений), направленных на реализацию здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды;

Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций; эмоциональной сферы – эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы - уверенности в возможности решить экологические проблемы; стремления распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды.

Экологическое образование предполагает педагогически целенаправленное воздействие на учащихся, в процессе которого они усваивают научные основы проблем взаимодействия общества и природы, овладевают прикладными знаниями и практическими умениями и навыками по оптимизации воздействий на окружающую среду в различных видах деятельности.

В современных условиях актуальна задача формирования активной, инициативной позиции учащегося в учебном процессе, при которой ребёнок не просто усваивает предлагаемый материал, но познаёт мир, вступая с ним в активный диалог, сам ищет ответы и не останавливается на достигнутом. Эта задача эффективно решается при использовании в обучении учебно-исследовательской деятельности школьников.

Для экологического образования младших школьников мною разработана целая программа, она предусматривает решение экологических задач на уроках математики, экоминуток на уроках русского языка и литературного чтения, проведение интегрированных уроков труда и окружающего мира с элементами экологии, ведение кружка «Любознайки».

Она включает теоретическую, практическую и исследовательскую деятельность.

Цель программы: Развитие интеллектуальной экологически грамотной творческой личности.

Задачи:

1.Расширение кругозора учащихся, развитие их воображения и эмоциональной сферы;

 2.Повышение интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественно -  научного цикла;

3.Приобщение детей к научной, художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней;

 4.Воспитание активной само выражающейся личности, готовой беречь и охранять природу.

Программа включает в себя четыре взаимосвязанных компонента:

Познавательный компонент.

В понятие «природа» входят объекты неживой и живой природы. Они многообразны и взаимосвязаны. Растения, животные, человек-часть живой природы, живые организмы. Живой организм - единое целое. Живой и неживой природе свойственны явления. Природные явления взаимосвязаны, подвержены изменениям (причинно-следственные связи природных явлений), Природе свойственны сезонные явления. Краеведческий характер их динамики. Человек и природа-многообразие связей. Один из основных видов связи - трудовая деятельность человека.

Ценностный компонент.

Природа-источник условий жизни для человека: питания, дыхания, труда, отдыха. Природа-источник ресурсов для народного хозяйства. Природа- источник красоты и вдохновения для творческой деятельности человека. Выражение эмоционально-эстетического наслаждения красотами природы через устную и письменную речь. Значение состояния окружающей среды для формирования первоначальных знаний об эстетической ценности природы, для развития эмоционально-чувственной сферы человека. Жизнь, здоровье, душевное состояние человека связаны и зависят от состояния окружающей природной среды.

Нормативный компонент.

Отношение взрослых и детей к растениям, животным, окружающей природной среде. Нормы и правила поведения человека в окружающей природной среде, их выполнение. Мотивы отношения и поведения человека в природе. Позитивные и негативные поступки взрослых и детей в природе, отношение к этим поступкам, их оценка(самооценка). Красная книга. Роль заповедников в охране природы планеты, страны, региона.

Деятельностный компонент.

Природа-объект целесообразной трудовой деятельности человека, направленной на её рациональное использование, улучшение, восстановление, охрану. Характер трудовой деятельности человека в разное время года. Смена видов деятельности по сезонам. Роль труда в укреплении организма человека и охрана его здоровья. Сочетание труда с различными играми. Пропаганда идей охраны природы среди сверстников и взрослых.

Средствами эффективного усвоения программы являются ролевые, дидактические, имитационные игры, викторины, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, плакатов, листовок, исследовательских работ, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, уход за растениями, театрализованные представления, составление памяток, книжек-малышек, экологические акции, написание сочинение.

Формами подведения итогов и результатов являются проведение экологических праздников: «День птиц», «Мир природы» и др., участие в городских и республиканских конкурсах рисунков, экологических плакатов «Войди в природу другом», в конкурсе листовок «В защиту животных», принятие участия в конкурсе исследовательских работ, проведение уроков и занятий с применением компьютерных технологий, показ экологических сказок и мини-сценок.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1.Ахметшина Г.М., Организация учебно-исследовательской деятельности в объединении «Юный эколог».//Начальная школа.-2009.-№6.-с.92

2.Буковская Г.В., Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников.- М.:ВЛАДОС, 2004.

3.Симонова Л.П., Экологическое образование в начальной школе: Учебное пособие для студ..- М.: Академия, 2000.

4.Соколова И.А., Учение с увлечением. //Начальная школа.-2008.-№12.-с.68

5.Тихонова А.Е., Содержание экологических знаний и умений. //Начальная школа.-1993.-№9.-с.20.

6. Юный эколог. 1-4 классы: программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации / авт.-сост. Александрова Ю.Н., Ласкина Л.Д., Николаева Н.В.-Волгоград: Учитель, 2009.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 107 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.10.2015 892
    • DOCX 81 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Баранова Ольга Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Баранова Ольга Леонидовна
    Баранова Ольга Леонидовна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5038
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой