Экономическое образование актуально по - прежнему

Экономическое образование актуально по - прежнему

 Миром управляют люди. Людьми управляют их потребности. Деньги – лучший инструмент удовлетворения потребностей. А деньгами управляют экономисты. Вывод: специалисты, умеющие управляться с деньгами, – самые могущественные люди в мире.

Такая вот логика с долей юмора. Но именно в этой шутке кроется не просто доля, а вполне себе целая истина.

         Финансовые кризисы, усложнение рыночных механизмов, возможность создавать миллиардные состояния за пару десятков лет, понимание законов, которые движут современной экономикой, позволяет влиться в мир колоссальных возможностей и не потеряться в мире колоссальных рисков. Именно поэтому знание экономики с каждым днём становится всё более важным.

         Преподавание углубленного изучения экономики на уровне основного общего и среднего общего образования проводится в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Тольятти «Лицей № 37» с 1994 года.

Данный выбор связан с переходом  российской экономики к рыночным формам хозяйствования и вызвало значительные изменения в содержании общественных дисциплин. В данный период была ясна необходимость преподавания экономики на углубленном уровне  для того чтобы после окончания школы учащиеся могли найти свое место в жизни и успешно себя в ней реализовать. Большая поддержка была получена от родителей учащихся - основных заказчиков на экономическое образование своих детей.

Именно эта идея стала определяющей для коллектива лицея  на долгие годы.

Быстро изменяющаяся жизнь более настойчиво сегодня требует от молодого человека всестороннего развития. Так как экономика является важнейшей частью общества, то её знание будет способствовать лучшей адаптации молодого человека в обществе, поэтому одной  из главных целей изучения экономики в лицее является формирование у учащихся основ экономического мышления. Звучит это немного глобально, но экономика вообще глобальная дисциплина. И по замыслам, и по результатам.

Очевидно, что экономически безграмотный человек ныне изначально обречен на более сложный жизненный путь и его решения во многих сферах общественной жизни зачастую будут оказываться ошибочными. Однако, как показывает опыт последних лет, винить в этих ошибках люди будут органы власти всех уровней.

Цели экономического образования в лицее: 

·        Обеспечить усвоение учащимися основных экономических понятий, принципов, законов на углубленном уровне, что позволит перейти от эмоциональных неаргументированных суждений к объективному и обоснованному подходу в анализе и решении проблемы; 

·        Сформировать у учащихся основы экономического мышления; 

·        Выработать у учащихся умение применять принципы экономического мышления при принятии решений на практике, в повседневной жизни; 

·         Содействовать выработке у школьников активной научной позиции по отношению к происходящим в обществе экономическим процессам; подготовить школьников к активному участию, как в экономической жизни страны, так и в гражданском обществе в целом; 

·        Способствовать становлению у школьников основных черт экономического поведения личности. 

В условиях рыночных отношений необходимо обладать экономическими знаниями и умело применять их на практике. В процессе углубленного изучения экономики целесообразно формировать экономические знания и умения учащихся. 

При этом необходимо решать следующие задачи: 

·        Познакомить учащихся с экономической жизнью страны, с основными экономическими законами и ситуациями; 

·        Сформировать у учащихся  экономические знания на углубленном уровне; 

·         Научить применять экономические знания на практике; 

·        Формировать необходимые компетенции учащихся для активного участия в экономической жизни страны; 

·        Формировать начальные профессиональные умения и навыки для будущей работы в экономической сфере;

·         Воспитывать уважение к частной собственности и бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, порядочность.

Одной из основных проблем обучения углубленного изучения  экономики для учителей лицея  является выработка мотивации к изучению этого предмета для учащихся, сделать уроки интересными и полезными. Учителями экономики  в своей работе часто используют активные формы обучения,  в процессе  которой необходимо сбалансировать игровую деятельность и ее последующее обсуждение, позволяющее заострить внимание учащихся на наиболее важных моментах и результатах игры. Активные формы обучения и особенно деловые игры не только повышают интерес к предмету, создают своеобразие уроков, но и позволяют учащимся за короткий промежуток времени прожить экономическую ситуацию, пропустить ее через себя, сделать выводы и тем самым получить прочные знания. Преподавание экономики в старших классах  проводятся параллельно с практическими занятиями, которые помогают создать нужную мотивацию. Это может быть создание реальных или воображаемых школьных компаний по бизнес планированию, где ученики получают навыки предпринимательской деятельности.

Результативность деятельности МБУ «Лицей № 37», положительная динамика качества знаний,  эффективность участия учащихся в мероприятиях разного уровня, показатель выбора выпускниками учебных заведений экономической направленности показывают необходимость преподавания экономики на углубленном уровне.

Краткое описание документа:

Миром управляют люди. Людьми управляют их потребности. Деньги – лучший инструмент удовлетворения потребностей. А деньгами управляют экономисты. Вывод: специалисты, умеющие управляться с деньгами, – самые могущественные люди в мире.

Такая вот логика с долей юмора. Но именно в этой шутке кроется не просто доля, а вполне себе целая истина.

Финансовые кризисы, усложнение рыночных механизмов, возможность создавать миллиардные состояния за пару десятков лет, понимание законов, которые движут современной экономикой, позволяет влиться в мир колоссальных возможностей и не потеряться в мире колоссальных рисков. Именно поэтому знание экономики с каждым днём становится всё более важным.