Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / «Экономика вокруг нас. Основы финансовой грамотности» факультативный курс

«Экономика вокруг нас. Основы финансовой грамотности» факультативный курс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





КАНЦИБЕР АЛЛА АЛЕКСАНДРОВНА



учитель географии и экономики

ГБОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1383



факультативный курс



«Экономика вокруг нас.

Основы финансовой грамотности»



для учащихся 8, 9, 10 классов общеобразовательных учреждений















Программа факультативного курса





«Экономика вокруг нас.

Основы финансовой грамотности»



















Автор: учитель географии и экономики

школы № 1383 СОУО ДО города Москвы

Канцибер А.А.





Пояснительная записка.

Актуальность экономического образования и воспитания школьников в наши дни обусловлена необходимостью их адаптации к динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни, повышенными требованиями к личностным качествам будущих кадров рыночной экономики, их активности, самостоятельности, компетентности, деловитости, ответственности.

Актуальность темы практико-ориентированного образования определяется противоречиями между:

- динамикой развития экономических новообразований в социуме и отставанием отражения этих процессов в содержании образования;

- признанием большинством ученых необходимости практического подхода к обучению школьников экономике и не разработанностью концептуальных основ такого подхода, преобладанием абстрактно-информационного стиля обучения;

- необходимостью организовывать учебный процесс как среду формирования экономического мышления и сознания учащихся и отсутствием соответствующей профессионально-педагогической подготовки учителей.

Выделенные противоречия позволяют обозначить проблемное поле образования, заключающееся в определении концептуальных положений практико-ориентированного подхода к экономическому образованию старшеклассников, проектировании его содержания в контексте этих положений и построении соответствующей технологии обучения. Новизной является необходимость преподавания в средней школе дисциплины, которая позволяла бы детям обучиться реальным финансовым практикам потребителей финансовых услуг, грамотно работать с финансовыми организациями, адекватно воспринимать все риски, присущие финансовой среде, а также вырабатывала у них ответственное отношение к личным финансам.

Практико-ориентированный подход к экономическому образованию – наиболее приемлемый и эффективный способ улучшения социально-адаптивных возможностей школьников за счет систематической тренировки аналитико-синтетической функции мышления в процессе выполнения различных видов экономической деятельности, формирования на ее основе качеств личности, необходимых для адаптации к радикально обновленной социально-экономической среде.

Работа школы с 2008 года в ГЭП « Финансовая грамотность и основы потребительских знаний» дает возможность создания экономической практико-ориентированной среды и возможность учащимся познать больше, приобрести опыт исследовательской работы, участвовать в различных конкурсах и тренингах, встречаться с интересными высококвалифицированными специалистами и определиться с выбором своей профессии в ближайшем будущем. Основой всех имеющихся результатов является ни что иное, как практико-ориентированный подход в обучении школьников:

- практические работы;

- деловые игры;

- элементы музейной педагогики;

- работа в группах;

- уроки-тренинги;

- метод психологической активации коллективной творческой деятельности; - уроки-дебаты;

- интерактивные уроки.

Практическая деятельность, возможность мини-реализации креативных идей, разнообразные формы работы, участие в различных проектах, деловых играх дают возможность школьникам соприкоснуться с реальным миром, почувствовать его проблемы и перспективы и определить свое место в жизни. Разрабатывая и апробируя факультативные курсы, реализуются основные задачи Городской целевой программы развития образования «Столичное образование–5».

Работа нацелена на создание интеграции финансовой грамотности и потребительских знаний в преподавание школьного курса экономики, экономической географии, обществознания и права, в проектную деятельность учащихся и создание факультативных курсов для учащихся 8-11 классов. Предлагаемый факультативный курс составлен с учетом практико-ориентированного подхода к обучению финансовой грамотности и состоит из двух частей: введение в экономику и финансовая грамотность. На уроках применяются разнообразные формы и методы обучения: работа в малых группах, деловые и ролевые игры. Эти методы позволяют учащимся усвоить материал и позволяют развивать у них необходимые качества, такие как инициативность, мобильность, динамизм и конструктивность, которые так необходимы в жизни.

На занятиях применяются различные технические и информационные средства обучения. Более полно раскрыть и дополнить темы финансового рынка помогают материалы и фильмы, предоставленные Некоммерческим фондом «Центр инвестиционного просвещения». Деловые игры на уроках стали важной частью работы. Учащиеся с большим интересом выполняют поставленные задачи, участвуют в ролевых играх, создают мини-проекты по реализации своих креативных идей, анализируют свою работу на уроке и определяют предпосылки применения полученной информации в условиях реальной жизни.

Интегрирование дает возможность рассмотреть вопросы, проблемы, ситуации с различных позиций, отсутствует однобокость и появляются новые варианты решения задач, что помогает учащимся расширить кругозор и стать более практичными и рациональными в принятии решений. Каждая, рассматриваемая на уроке, тема подкрепляется материалами СМИ и анализируется. Этот способ работы полезен тем, что анализируются ситуации, сложившие в реальной, а не абстрактной жизни. При анализе используется теоретическая база и законодательная, что решает еще одну проблему, проблему не знания законов, по которым живет общество.

Использование в преподавании метода музейной педагогики дает возможность расширить границы познания истории, обществознания, экономики, предпринимательства. Активная жизненная позиция, интерес к предмету, желание знать больше не возникают на пустом месте. Это результат совместной деятельности ученик-учитель. Результатом практико-ориентированного обучения стали наши достижения 2008-2010гг. ( Приложения)























Цели курса:

  • Повышение интереса к предмету с помощью новых технологий;

  • введение учащихся в мир экономических отношений;

  • осуществление профессиональной ориентации школьников;

  • формирование коммуникативной и информационной компетентностей;

  • формирование финансовой грамотности у подрастающего поколения;

  • развитие личности учащихся, стремление к применению знаний на практике;

  • умение анализировать и прогнозировать ситуации, происходящие на финансовом рынке

  • формирование жизненного и профессионального самоопределения



Задачи курса:

  • Развитие личности учащихся, адаптация к изменяющимся социально-экономическим условиям жизни;

  • стремление к применению знаний на практике с помощью новых информационно-компьютерных технологий;

  • обеспечить представление учащимися важности практического подхода в реализации поставленных целей и решении проблемных ситуаций;

  • развить креативность, способность к принятию решений в нестандартных ситуациях и умение добиваться результатов, основываясь на сотрудничестве с другими людьми

  • реализация концепции информатизации образовательного процесса в системе Департамента образования города Москвы



Особенности проведения курса:



  • курс рассчитан на 34 часа

  • курс может интегрироваться со следующими предметами: обществознанием, математикой, иностранным языком, биологией, психологией;

  • курс предполагает последующее углубление тем, вызвавших наибольший интерес учащихся







темы/

урока

Тема раздела, тема урока

Кол-во

часов

Темы

практических работ, деловых и ролевых игр, конкурсов

1

ЧЕЛОВЕК и ЭКОНОМИКА

4


1

Происхождение слова «экономика». Роль экономики в жизни людей. Почему люди участвуют в экономической деятельности.



1

Где ты встречаешься с экономикой

2

Экономические ресурсы и экономический продукт. Ограниченность ресурсов. Экономические объекты. Экономика – хозяйство, экономика- наука.



1


п/р

«Экономические объекты и экономический продукт»

3


1

игра

«Строительство домов»

4

Экономика маленькая и большая. Каким образом ты связан с экономикой. Экономика школы, семьи. Экономика и твое будущее.


1


ролевая игра

«Экскурсия по школе»

2

ЭКОНОМИКА и ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

5


5

Что называют трудом. Полезность и нужность труда. Твой труд и труд твоих близких людей.


1

практикум

«Признаки труда»

6

Сколько положено трудиться. Оплата труда.



1

практикум

«Оплата труда»,

«Как измерить количество труда»

конкурс

«Чем занимаются люди данной профессии»

7

Производительность труда.


1

ролевая игра

«Формирование производственного коллектива»

«Производительность труда»

8

Безработица.

1

деловая игра

«Безработные и предприниматели»

9

Твоя будущая профессия. Твой выбор. Профессии.

1

тренинг

«Мое призвание»

3

МОЕ, ТВОЕ, НАШЕ

в ЭКОНОМИКЕ

2


10

Понятия «собственник» и «собственность». Права и ответственность собственника.


1

практикум

«Собственник»,

«Что лично принадлежит тебе»


11

Земля государственная и частная. В чьей собственности находятся предприятия, организации, социальные объекты.



1

тест

«Кому что принадлежит»

4

ЭКОНОМИКА

ЧЕЛОВЕКА и СЕМЬИ

4


12

Домашнее хозяйство.

1

практикум

«Семейная экономика»

«Паспорт домашнего хозяйства»

13

Домашняя экономика в действии.

1

конкурс

«Домашние обязанности»

«Предметы быта»

14

Источники домашних денег.

1

п/р

«Семейный бюджет»

15


1

ролевая игра

«Новоселы»

«Декларация о доходах»

5

ДЕНЬГИ. ЦЕНЫ.

13


16

История и сущность денег.

1

п/р

«Как сберечь свои деньги»

«Что люди получают бесплатно»

17

Виды денег и их назначение.

1

конкурс

«Зачем человеку деньги»

«Источники денежных средств»

18

Денежное обращение.

1

п/р

«Денежные знаки разных стран»

19

Цены назначаемые и рыночные.

1

конкурс

«Знаешь ли ты, каковы цены»

20


1

ролевая игра

«Праздничный стол»


Финансовый рынок

14


21

Рынок. Виды рынков.

1

практикум

«Кому и зачем нужен рынок»

22

Конкурентный и монопольный рынок.

1

тест

«Определите вид рынка»

23

Биржи как часть современного рынка.

1

Работа с материалами сайта FINAM

24

Биржи как часть современного рынка.

1

Экскурсия (музей ММВБ)

25

Ценные бумаги и фондовый рынок. Акции. Виды акций.

1


26

Ценные бумаги и фондовый рынок.

Облигации.

1


27

Интернет-трейдинг.

1

Урок –практикум в «Школе брокера»

28

Банки. Виды кредитов. Арифметика кредитов.

1

п/р «Изучение и анализ банковских услуг»

29

Кредит на образование.

Банкротство физических лиц.

1


30

Виды ипотеки. Арифметика ипотеки.

1


31

Пирамиды. Жилищные и товарные мошенничества.

1


32

ПИФы

1


33

Налоговые вычеты.

1

тренинг

«Справедливые налоги»

34

Современное состояние и проблемы развития российского финансового рынка.

1

Урок-дискуссия





Итого: 34 часа.




Краткое описание документа:

 «Экономика вокруг нас.  Основы финансовой грамотности» -  факультативный курс, который дает возможность создания экономической практико-ориентированной среды и возможность обучащимся познать больше, приобрести опыт исследовательской работы, участвовать  в различных конкурсах и  тренингах, встречаться с интересными высококвалифицированными специалистами    и определиться с выбором своей профессии в ближайшем будущем.

Работа нацелена на создание   интеграции   финансовой грамотности и потребительских знаний  в преподавание школьного курса  экономики,    экономической географии,  обществознания и права,  в   проектную деятельность учащихся и создание факультативных курсов для учащихся 8-11 классов. Предлагаемый факультативный курс составлен с учетом практико-ориентированного подхода к обучению финансовой грамотности и состоит из двух частей: введение в экономику и  финансовая грамотность. На уроках применяются разнообразные формы и методы обучения: работа в малых группах, деловые и ролевые игры. Эти методы позволяют учащимся усвоить материал  и позволяют развивать у них необходимые качества, такие как инициативность, мобильность, динамизм и конструктивность, которые так необходимы в жизни.

Автор
Дата добавления 12.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1120
Номер материала 481616
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх