Экопроект - как ресурс

Монтажный лист
выступления на Педсовете 27.12.2016 г. по теме:
Проект «Эко-сити» как ресурс.

№	Содержание
1 НДП	(Тема выступления: Проект «Эко-сити» как ресурс.)- НЕ ЧИТАТЬ!
	В своем выступлении я расскажу о роли проектной деятельности в формировании Универсальных Учебных Действий у обучающихся 3а кл. для получения ими новых компетенций, развития личных качеств с целью повышения внутренней оценки качества образования. (КЛИК)
2	«Метод учебных проектов» является одним из способов обучения, отражающий ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ подход в педагогическом процессе, цель которого научить детей действовать в ситуации неопредленности, не пасовать, не паниковать, а размышлять, анализировать ситуацию и действовать. (КЛИК)
3	В ходе проектной деятельности у обучающихся формируется алгоритм действий: а) выделение проблемы из предъявленной ситуации (текста задания), постановка целей (целеполагание), задачи для ее решения; б) планирование последовательности действий для достижения поставленной цели; в) презентация, рефлексия, оценивание результатов своей работы.
	Этот перечень соответствует регулятивным Универсальным Учебным Действиям (УУД), формирование которых осуществляется на уроках развивающего обучения согласно новым образовательным стандартам. Таким образом, формирование проектных умений, если обучающиеся ими овладевают, должно будет отразиться и на результатах учебной деятельности.  (КЛИК)

4	Можно провести некоторые соответствия между проектными умениями и учебными действиями: 1 - Умение видеть конечную цель своей работы (на уроках это значит: найти ответ на поставленный вопрос к задаче в математике, выделить главную мысль текста, быстро найти ответ на вопросы на уроках чтения);   2 - Уметь планировать свою работу (выполнять задания на уроках и дома в соответствии с алгоритмом действий); 3 - Презентовать свою работу (т.е отвечать учителю на поставленный вопрос, оформить ответ в виде сочинения и т.д.); 4 – Рефлексия, т.е. умение увидеть, проанализировать откорректировать свои ошибки (работа над ошибками).
	Однако, Универсальные Учебные Действия включают в себя кроме алгоритма действий еще формирование Личностных, Познавательных и Коммуникативных компетенций.  (КЛИК)
5	На следующем слайде представлена сводная ТАБЛИЦА по результатам формирования Унверсальных Учебных Действий в ходе проектной деятельности в течении 2011-2016 уч. годов.
6	Формирование проектных умений по отдельности не дают возможности формирования самой проектной деятельности, как действия. Так же, как освоение отдельных УУД не может быть гарантией самостоятельных действий обучающегося в будущем.  (КЛИК) Для этого нужен опыт осуществления этой деятельности не изолированно, а в их последовательной взаимосвязи. Такой «опыт» как раз и предоставляет работа над проектом, где все сформулированные выше отдельные умения применяются в определенной логической последовательности, от этапа к этапу, приводя к желаемому результату. Готовность осуществить проектную деятельность целиком, как гарантия формирования самостоятельных действий обучающихся в учебной деятельности, формировалась и достигалась нами через «опыт» выполнения мини-проектов внутри одного годового проекта.
7	В этом учебном году мы работаем в тесном сотрудничестве с Кравчук М.И. над проектом «Безбумажный информационный мир» Представлять этот проект мы будем на Городском фестивале проектно-исследовательских работ «Бережем планету вместе» под руководством организации  ГПБУ «Мосприрода» . Цель нашей работы проверить, можно ли с помощью IT-технологий уже сейчас отказаться от использования бумаги для записи, хранения, передачи информации с целью сохранения лесов.  (КЛИК) В ходе планирования работы над проектом было выделено несколько мини-проектов: - QR-игра Литературная викторина «Зоопарк» - игра «Виртуальное путешествие в мир природы» - создание временного печатного органа, освещающего выполнение проектной деятельности - проведение радио-сообщений о мероприятия проектной группы - распространение информации с помощью QR-кодов.
8	В заключение    (КЛИК)    можно сказать, что: 1. Формирование проектных умений в ходе проектной деятельности способствует и имеет продолжении в формировании УУД для самостоятельной учебной деятельности сейчас и в будущем. 2. Для формирования УУД нужен опыт осуществления самой деятельности целиком от идеи  до конечного результата. Такую возможность может представить работа над  мини-проектами в рамках одного большого проекта. Все УУД, которыми обучающийся  овладел   в рамках проектной деятельности, положительным образом отразятся на внешней и внутренней оценки качества образования
	Конец