Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад села Сосновка Красноармейского района
Саратовской области»
Экскурсии и
походы
Подготовила Грицай Наталья Васильевна
2016г
Экскурсии и походы в природу как средство
эколого-валеологического воспитания старших дошкольников.
Современные
подходы к организации экологической работы с детьми дошкольного возраста
основываются на предоставлении детям максимальных возможностей для организации
непосредственных контактов, общении ребенка с миром природы. Именно это
позитивно-ориентированное общение обеспечит успех воспитания у ребенка основ
ценностного отношения к природному окружению, удовлетворит его потребность в
эмоциональном, чувственном взаимодействии с объектами природы, позволит как
можно полнее познать и осознать те процессы и явления, которые происходят в
мире природы. Исходя из этого, одной из важнейших форм организации
экологической работы с детьми должны стать экскурсии и походы в природу.
Современное
экологическое воспитание детей базируется на деятельностном подходе, который
должен обеспечить овладение детьми необходимыми практическими умениями и
навыками экологически-ориентированной деятельности, развитие способности к
самостоятельному выбору объектов, приложения сил.
Экологические
знания, которые ребенок усваивает в процессе непосредственного общения с
природой во время экскурсий и походов становятся основой формирования
мотивации его участия в различных посильных видах деятельности по сохранению
окружающей среды и оздоровлению своего организма.
С
одной стороны, такая деятельность – своеобразный результат сформировавшейся у
дошкольника в процессе экологического образования мотивации и потребности,
критерий уровня экологической культуры, с другой – в процессе самой
деятельности происходит становление и формирование отношения «ребенок –
окружающая среда».
Педагогическая
целесообразность организации и проведения экскурсий и походов в природу основана
на уникальной системе экологического воспитания В.А. Сухомлинского. Основа этой
системы – воспитание детей через природу, осуществление их всестороннего
развития.
Экскурсии
и походы в природу дают возможность детям в естественной обстановке получать
знания, информацию о природных объектах и явлениях. Во время экскурсий дети
постигают мир природы во всем его богатстве и многообразии, видят и учатся
осознавать те естественные процессы, которые в природе протекают.
Экскурсии
и походы в природу имеют не только образовательные задачи (освоение детьми
основных признаков сезонов и изменений, которые происходят при этом в
растительном и животном мире), но и оздоровительные, и воспитательные. Надо уже
с детского сада воспитывать в детях любовь к природе, желание вести здоровый
образ жизни , помогать им видеть прекрасное в окружающей их природе, открывать
для них мир больших чувств и мыслей, способствовать тому, чтобы ребята
становились защитниками, друзьями природы.
По
характеру решаемых педагогических задач можно выделить четыре разновидности
экскурсий: природоведческая, экологическая, на сельскохозяйственный объект,
экскурсия эстетического характера.
Как
разновидность экскурсионной работы предлагаю использовать походы в природу.
Поход
— это интересное комплексное мероприятие, в процессе которого решаются разные
педагогические задачи: оздоровительные, познавательные, природоохранные,
эстетические.
Походы
сложнее в организации, поэтому могут проводиться реже, чем экскурсии.
Результативность
применения экскурсии и похода обеспечит грамотная реализация педагогом -
воспитателем всех их этапов.
Первый
этап - подготовительный.
Основная
задача педагога на данном этапе – организовать детей, исходя из уже имеющегося
опыта, сформулировать цели и задачи, которые необходимо решить на предстоящей
экскурсии. Так же в этот этап входят подготовка воспитателя и детей.
Второй
этап экскурсии и похода – организация познавательной
и практической деятельности детей.
Большое
значение на этом этапе будет иметь выбор воспитателем оптимальных методов
работы с детьми. Стержнем любой экскурсии и похода должно стать наблюдение,
сопровождающееся беседой.
Третий
этап – заключительный.
Он
направлен на обобщение, закрепление, систематизацию, углубление представлений,
полученных детьми в ходе экскурсии и похода в природу, и охватывает всю
последующую работу с детьми.
Экскурсии
и походы в природу будут эффективным средством экологического образования
дошкольников только при условии их методически грамотной организации и
систематического применения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.