Конспект
урока по русскому языку
ЭКСКУРСИОННАЯ
РЕЧЬ КАК РЕЧЕВОЙ ЖАНР
(9
класс)
Задача: познакомить школьников с
экскурсионной речью как речевым жанром, ее особенностями, подготовить учеников
к высказыванию в этом жанре.
Беседа. Актуализация
знаний.
- Предположим, к нам в школу приехали
гости из другого города - ученики и учителя. И вам предложили показать гостям
нашу школу. В какой роли вы выступите и как будет называться ваша речь?
- В каких еще ситуациях вы выступаете
в роли экскурсовода?
- Сегодня на уроке мы познакомимся с
интересным речевым жанром. Он называется ... (Экскурсионная речь.)
- Запомнились ли вам удачные
экскурсии? В чем их особенности? (Экскурсовод приводил интересные факты;
учитывал возраст слушающих, их интересы; его речь была свободной, живой,
эмоциональной.)
Риторический анализ.
- Познакомьтесь с двумя примерами
речей, произнесенных экскурсоводами. Сделайте вывод о том, каких недостатков и
недочетов следует избегать в экскурсионной речи.
Первая речь записана туристом в
музее.
Эта картина … которую вы увидите
через несколько мгновений, эта картина… к которой мы, дамы и господа,
приближаемся, эта выдающаяся картина … и я настаиваю, что вы будете очень долго
помнить то, что я вам это показал и что нужно увидеть, по крайней мере, хотя
бы один раз в жизни в своей жизни, точно такое, что вы захотите увидеть!
Это портрет … который Леонардо да
Винчи создал в то время, когда был еще молод, и который представляет нам одну
из его подруг, ту самую, которой он отдавал предпочтение и которая таким
образом стала знаменита.
Это портрет, который он сам назвал
«Джоконда» или «Мона Лиза». Вот он. Посмотрите на него молча и без шума.
Другая речь – литературного персонажа
Карасика взята из книги Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе». Карасик
произносит эту речь во время экскурсии на сказочную одежную фабрику.
- Перед вами, друзья мои, если можно
так выразиться, большой текстильный котел инженера Цилиндрика. Внутренность
котла заполняется, так сказать сырьем, в качестве которого служат измельченные стебли
одуванчиков. Здесь сырье, если можно так выразиться, подвергается действию
высокой температуры и вступает в химическую реакцию с различными веществами,
благодаря чему получается, извините за выражение, жидкая, студенистая,
клееобразная масса, обладающая свойством моментально застывать при
соприкосновении с воздухом.
(В первой речи экскурсовод фактически
не дает никакой информации для слушателей о картине, о художнике и его модели.
Во второй речи много лишних слов, слов-сорняков. Вывод: в экскурсионной речи не
должно быть штампов, слов-сорняков, пустословия.)
Беседа. Актуализация
знаний.
- Вспомните экскурсии, на которых вам
довелось побывать. Из каких частей, по вашему мнению, состоит экскурсионная
речь? (Приветствие, представление экскурсовода слушателям; иногда маршрут
экскурсии; основная часть – сведения о предмете экскурсии; ответы на вопросы;
благодарность за внимание; прощание.)
Обратимся к учебнику, дополним
схему.
Структура экскурсионной речи.
Обращение к слушателям, приветствие,
представление (знакомство)
- Почему один из прямоугольников
больше остальных? Какой части экскурсионной речи он соответствует? (Основной
– самой большой части экскурсии.)
Риторическая задача.
- А сейчас - трудное задание. Я
покажу вам короткий (на 1-2 минуты) видеофрагмент о нашем городе (селе). Вы
увидите несколько старинных домов (или достопримечательности, древний собор,
картины или другие экспонаты из музея, городской парк, зоопарк и т.д.).
Подготовьте за 3-4 минуты экскурсионную речь с использованием этого
видеофрагмента. Уточните адресата: младшие школьники, ваши сверстники или
взрослые - гости нашего города.
- Для того, чтобы вам было легче
подготовиться к выступлению, я покажу этот видеофрагмент еще раз.
Риторическая игра.
- Проведем риторическую игру и по ее
результатам определим лучшего экскурсовода. По вашей команде я включу видео, и
вы представите свою экскурсионную речь.
Жюри будет оценивать
содержательность, эмоциональность экскурсионной речи, учет адресата, наличие
необходимых (возможно, не всех) структурных частей этой речи.
Подведение итогов.
- В чем особенность экскурсионной
речи? Можно ли ее полностью отнести к информационной?
- Какова структура экскурсионной
речи?
Задание на дом.
- Представьте себе, что вы участвуете
в конкурсе “Лучший гид”, которое организует туристическое агентство. У кого
есть видеокамеры? Поднимите руки. Вместе с 2-3 своими друзьями -
одноклассниками снимите на видео другие достопримечательности нашего города (села),
можно снять фрагмент музейной экспозиции или любимые уголки парка, набережную
реки и т.д. Этот фрагмент должен быть маленьким - не более 3-х минут.
Подготовьте экскурсионную речь, в которую будет включен этот видеофрагмент.
- А для тех, кто не располагает
видеокамерой - такое же задание, но с включением фотографий, рисунков или
репродукций.
- Назовем нашу работу: “Мы любим наш
город (село)”. На следующем уроке мы проведем риторическую игру - конкурс
“Лучший гид”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.