Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Экскурсионный маршрут "Островок природы в городе"

Экскурсионный маршрут "Островок природы в городе"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Островок природы в городе

(Экскурсионный маршрут)

Руководители:

Латыпова Алина Салиховна,

Давлетшина Резеда Ильмировна

педагоги дополнительного образования

МБО ДО «Центр детского творчества г.Азнакаево»



Содержание:

  1. Введение 3 с.

  2. Цели и задачи 4 с.

  3. Географическое положение объекта и история его

возникновения 5 с.

  1. Карта-схема маршрута 6 с.

  2. Основная часть

  1. Изучение многообразия живых организмов парковой

зоны 7 с.

  1. Замеры воздуха на содержание кислорода, углекислого

газа, ионизации и шумового загрязнения 10 с.

  1. Заключение 13 с.

  2. Маршрутный лист для проведения экскурсии по парку 14 с.

  3. Литература 15 с.

  4. Приложения 16 с.





Введение

Учебные экскурсии — это форма организации обучения, которая позволяет проводить наблюдения, а также изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях. Хорошо, когда можно сходить на экскурсию в парк, расположенный недалеко от образовательного учреждения. Большое внимание учебным экскурсиям уделяли прогрессивные педагоги прошлого. Н. К. Крупская в правильно организованных экскурсиях видела один из способов научить детей читать «книгу жизни». Роль экскурсий была подчеркнута в исторических постановлениях о школе ЦК партии (1931 — 1932). С развитием советской школы экскурсии стали все шире применяться в учебной работе и в настоящее время стали обязательным элементом процесса обучения.

Главная цель всякой естественно-исторической экскурсии должна заключаться не в том, чтобы показать вид и заставить обучаемых запомнить названия десятков живых существ, и не в том, чтобы научить их отыскивать и описывать морфологические и биологические особенности отдельного животного или растительного организма, а в том, чтобы научить их видеть жизнь природы, ввести их в понимание биологических процессов (К. П. Ягодовский).

В советские времена школы располагались в лесу. Это не случайно. В лесу свежий, оздоравливающий воздух. Выходя на экскурсию, учащиеся не только изучали природу родного края, но и активно двигались, дышали чистым воздухом, эмоционально и физически восстанавливались. В наше время таких школ мягко сказать мало. В нашем городе еще есть такой парк, куда мы предлагаем сходить на экскурсию. Экскурсию мы составили доступной для учащихся 7-15 лет. Эту экскурсию можно проводить в любое время года, как во время посещения учащимися пришкольного лагеря, так и в учебное время, при изучении тем «Сообщество», «Биогеоценоз», «Строение шишек и хвои голосеменных», «Экологические группы растений», «Насекомые», «Птицы» и др. При наличии датчиков для замеров кислорода, углекислого газа и др. можно провести обследование экологического состояния этой территории. Так как территория парка расположена в черте города, до нее можно дойти за 7-20 минут ходьбы, что очень удобно.











Цель экскурсии в парк:

Изучение многообразия живых организмов парковой зоны и экологическое состояние в парковой зоне.

Задачи:

  1. Выделить участки парка, подвергшиеся и не подвергшиеся антропогенному воздействию.

  2. Увидеть разнообразие объектов малой природной территории.

  3. Определить взаимосвязь всех компонентов сообщества.

  4. Сделать замеры воздуха на содержание кислорода, углекислого газа, ионизации, шумового загрязнения.

  5. Развить наблюдательность у учащихся.































Географическое положение объекта и история его возникновения

Карта города Азнакаево

hello_html_m6eec9e.jpghello_html_m265020ca.gif

hello_html_7b68afff.gif- месторасположение парка на территории города



Парк расположен в юго-восточной части города, ближе к его центру. Вокруг расположены объекты социальной значимости: ГРДК, Ледовый дворец, стадион «Юбилейный», открытый плавательный бассейн, спорткомплекс «Дельфин». «Островок природы», т.е. эта парковая зона способна внести «жизнь» в эту часть города. Ранее на этой территории располагалась заболоченная местность. За последние 40 лет она сильно урбанизировалась: человек построил здесь дома, культурные и спортивные центры, проложил асфальтированные дороги, посадил ели. Сохранившаяся между этих построек небольшая территория засаженная деревьями является действительно «островком природы» среди города. А по тропинкам этого парка приятно пробежаться по утрам, ощущая себя как в лесочке. В течение года на территории парка и прилегающего стадиона «Юбилейный» проводятся разные мероприятия культурного, спортивного и исторического характера: День Республики, малые сабантуи, джиены, ярмарки народного промысла и др. Конечно после этого остается много мусора, но здесь периодически проводятся экологические субботники закрепленными организациями и добровольными общественными командами.

Карта-схема маршрута

hello_html_2feadc4e.pnghello_html_m2c88670e.gifhello_html_266ccfb4.gifhello_html_m529a9f1e.gifhello_html_m5738a238.gifhello_html_511378c2.gifhello_html_5d28798a.gifhello_html_1d9880c2.gifhello_html_mb76d070.gifhello_html_4332e66.gifhello_html_ma5fa874.gifhello_html_m64ee52ba.gifhello_html_2c4a656e.gifhello_html_m2bacd6bc.gifhello_html_5d480050.gifhello_html_m1cb1e371.gif

Условные обозначения


Плавательный комплекс «Дельфин»


РГДК


Молодые ели


Многолетние липы


Многолетние берёзы


Автостоянка


Ледовый дворец «Алтын алка»


Посадка сосен


Газоны


Основная часть.

  1. Изучение многообразия живых организмов парковой зоны

Итак, начнем нашу экскурсию по парковой зоне.

Первая остановка (посадка елей)

Мы находимся на территории, которая в недалёкие времена была болотом. За последние 30 лет она сильно изменилась: человек построил здесь дома, культурные и спортивные центры, проложил асфальтированные дороги, посадил много елей (Приложение 1, № 1). Обратим внимание на шишки и хвоинки елей. Шишки цилиндрической формы, с хрупкими чешуями. Под чешуями находятся семена, которыми питаются многие птицы. Хвоинки короткие, располагаются по одной.

Вторая остановка (многолетние липы)

А с левой стороны от нас (Приложение 1, № 2) находится нетронутая человеком природа – маленький островок дикой природы. Здесь на продолжении лет 50-ти наблюдают за стройкой вокруг них другие деревья. Знаете ли Вы какие это деревья? Конечно же, это берёзы и липы. Величаво возвышаются над нами их большие кроны. Кроны широкие, состоят из листьев. Форма листа липы напоминает рисунок «сердечко». Рядом с листочками можно рассмотреть округлые мелкие плоды липы. В них созревают семена. Ствол липы темно-коричневый с неглубокими бороздками. Под этими величавыми деревьями очень хорошо, прохладно. Почему здесь прохладно? Правильно! Потому что здесь тень. Деревья создают тень. Чтобы в городе был благоприятный микроклимат, надо посадить деревья.

Третья остановка (многолетние берёзы)

Неподалёку от лип возвышаются ещё более высокие деревья. (Приложение 1, № 3) Белоствольные красавицы, воспетые в песнях и стихах поэтов. Конечно же, это берёза. Она самая высокая в парке. Устремлённые к небу её ветви создают своеобразный зонт, защищающий другие, тенелюбивые растения, от палящих лучей солнца. Здесь в тени берёз с удовольствием растут и клён, и рябина, и кислица, и спорыш и многие-многие другие. Древесные породы многолетние, а большинство травянистых однолетние. В парке много дорожек, поэтому здесь удобно заниматься спортом или выходить на прогулки. Также в беседке можно посидеть отдохнуть или почитать на свежем воздухе. В зимнее время здесь тоже очень красиво: белоснежное одеяло чарует взор, заставляет помечтать, и только «свист» синицы или чириканье воробья могут отвлечь Вас от этого забытья! Интересно понаблюдать за этими птицами вблизи, когда они подлетают к Вам во время подкармливания.



Четвёртая остановка (гнилое дерево)

Также в парке есть деревья, которые были поражены болезнями. Эти деревья ослабели, высохли. Позднее они подгнивают и в них живут личинки насекомых (Приложение 2, 2. второй столбец). Ими питаются дятлы. Дятел (Приложение 2, № 2) выводит 3-7 птенцов. Пищу чаще всего добывает на стволах гнилых и усохших деревьев, часто поваленных, либо в пнях. Обычно кормится на высоте до 3 м от поверхности земли, выбирая наиболее прогнившую нижнюю часть ствола. Основу рациона составляют личинки крупных насекомых, живущих под корой и в подгнившей древесине. (Приложение 1, № 4) На стволе видны углубления, которые продолбил клювом дятел. У дятла очень длинный язык, который втягивается за головной мозг. Чтобы добраться до личинки, которая находится в древесине дерева, дятел высовывает язык и проталкивает его по ходам, которые сделала личинка. Коснувшись личинки языком, приклеив её, дятел высовывает язык обратно (за мозг) и личинка у него во рту!

Пятая остановка (искусственные гнёзда)

В парке на протяжении всего года можно увидеть синиц и воробьёв. В весеннее-летний период птицы выводят птенцов. Понаблюдаем их около искусственного гнездовья (Приложение 1, № 5). Чем они занимаются сейчас? Весна – период ухаживаний и создания пары. Звонким пением, постройкой гнезда они привлекают противоположный пол. Это пора подготовки к выведению потомства. После выведения потомства начинается ещё более тяжелый труд – выкармливание потомства. Чтобы прокормить своих птенцов, родители собирают много червячков, жучков, которые живут на деревьях. А что же делают эти жучки на деревьях? Одни грызут листву, другие, проникают в древесину дерева и мешают дереву жить. Если все деревья этой аллеи будут попорчены насекомыми, аллея погибнет. А как же сохранить нам её? Привлекать птиц на эту территорию, обновляя им домики. Если здесь будут скворечники, они не покинут это место. Будут возвращаться сюда каждую весну, чтобы вывести здесь птенцов.

Синица большая (Приложение 2, № 1) выводит 5-12 птенцов. Сначала птенцов кормят только соком раздавленных насекомых, затем мелкими шестиногими и паучками и уже в конце выкармливания дают то, что им придётся есть в дальнейшем, т.е. взрослых насекомых. Вскармливают птенцов оба родителя, принося каждому птенцу по 6-7 грамм пищи в день. Питаются птенцы гусеницами, которые в большом количестве пожирают листву деревьев. Так синицы, прижившись в аллее, помогают деревьям сохранить листву. Летом, весной, осенью они уничтожают множество насекомых, кормя птенцов, они подлетают к гнезду раз по 400 в день (а выкармливают две недели и имеют по две кладки за лето). Подросшие птенцы (их в двух выводках может быть двадцать и даже тридцать) тоже не страдают отсутствием аппетита. Подсчитано, что пара синиц (с выводками) может оберегать от вредителей сад в 40 фруктовых деревьев. Вот почему очень важно не только не губить самих птиц, не только развешивать искусственные гнездовья - дощатые синичники и дуплянки, чтобы помочь птицам вывести птенцов, но нужно и подкармливать их зимой. Летом они сторицею отблагодарят человека.

Шестая остановка (тенелюбивые и светолюбивые растения)

Здесь под деревьями, где селятся синицы, растут тенелюбивые и теневыносливые растения. Обычно их не замечают под ногами. Но присмотритесь к ним, какие они красивые (Приложение 3, 4.)! Кислица - низкорослая, скромная труженица. В народе в давние времена её листья использовали для приготовления борщей, поэтому её часто называют «борщовкой». Кислица хорошо приживается под пологом леса, в тени. В отличие от одуванчика (Приложение 3, 5.), у неё темно-зелёные листья, поэтому она может уловить даже малое количество света. Одуванчик же может выжить в затенённом месте или с удовольствием жить на опушке леса (Приложение 1, № 6). Он больше любит свет. Одним из главных кормильцев мелких птиц является птичий горец (или спорыш) (Приложение 3, 6.). Его мелкие семена являются отличным лакомством. Часто во дворах, где растёт спорыш, можно увидеть, как в траве прыгают воробушки. Они склёвывают вкусные семена птичьего горца.

Седьмая остановка (посадка сосен)

(Приложение 1, № 7) Рядом с многолетними высокими берёзами растут молодые сосны. Они уже взрослеют, т. к. на них появились шишки. Значит им около 5-7 лет. Семена в шишках созревают около 2-2,5 лет. После высыпания они будут хорошим кормом для птиц. Посмотрите, какие шишки у сосен, совсем не такие как у елей. Они округлые, с очень жесткими чешуями. И хвоинки устроены иначе – они длинные, светло-зелёные, в форме лодочки и располагаются по две, в форме рогатки. Подрастая, сосны образуют ещё один маленький парк, в котором появятся новые виды животных и растений.

Восьмая остановка (газоны)

(Приложение 1, № 8) На газонах совсем другая жизнь. Здесь растут высаженные людьми окультуренные растения, такие как туя, петунии, астры. Все они любят свет, нуждаются в поливе, рыхлении, удобрении. Без этих условий они не приживаются и погибают. Петунию и астры выращивают через рассаду, они однолетние растения, которые дают семена каждый год. Туя многолетнее, вечнозелёное растение, но тоже в начале жизни нуждается в уходе.





  1. Замеры воздуха на содержание кислорода, углекислого газа,

ионизации и шумового загрязнения

В ходе разработки маршрута по парку также было проведено изучение экологического состояния парковой зоны. Были сделаны замеры кислорода, углекислого газа, ионизации воздуха, а также шумового загрязнения специальными датчиками.

1.Содержание кислорода.

hello_html_m62d28351.png

Рис.1.

Кислород – наиболее распространенный в окружающей среде химический элемент. Кислород необходим живым организмам, прежде всего, для окисления поглощаемой биомассы (продуктов питания) с выделением энергии, используемой для осуществления физиологических функций организма (работа мышц, умственная деятельность и т.д.).

Наиболее эффективно обеспечение живых организмов кислородом и использование его в окслительно-восстановительных процессах происходит в тех случаях, когда содержание кислорода в воздухе, который поглощают живые организмы, составляет 20,9% (лучше – при несколько более высоком содержании: на 0,5-1,0%).

К сожалению, такое содержание кислорода в наше время в природных условиях реализуется лишь в городских парках, загородных лесах и на берегах морей и океанов. В то же время, в городских помещениях (квартирах и офисах) содержание кислорода в воздухе значительно меньше, что приводит к возникновению у людей кислородной недостаточности  (гипоксии). А ведь 90% энергии человек получает благодаря кислороду.

Замеры кислорода в данной парковой зоне показали, что содержание кислорода соответствует норме и несколько превышает средние нормы для города. (Рис.1.)



2. Содержание углекислого газа.

hello_html_m260d2d77.png

Рис.2.

Углекислый газ образуется в результате окислительно-восстановительных процессов, протекающих в организме людей и животных, горения топлива, гниения органических веществ. В воздухе города концентрация углекислого газа увеличена за счет промышленных выбросов – до 0,045%, в жилых помещениях – до 0,6-0,85. Гигиеническое значение углекислого газа заключается в том, что он служит косвенным показателем общего загрязнения воздуха.

Замеры углекислого газа выявили низкий уровень содержания углекислого газа на этой территории, что выявляет благоприятную экологическую обстановку на данной территории. (Рис.2.)

3. Ионизирующее излучение.

hello_html_m46859e5b.png

Рис.3.

Радиационная опасность обусловлена воздействием на окружающую среду ионизирующих излучений, которые составляют часть общего понятия радиация, включающего в себя также радиоволны, видимый свет, ультрафиолетовое и инфракрасное излучения.

Замеры датчиком ионизирующего излучения показали ничтожно низкий уровень ионизации воздуха в парковой зоне, что говорит о здоровой среде на данном участке. (Рис.3.)



4. Шумовое загрязнение.

hello_html_4907d063.png

Рис.4.

Шумовое загрязнение раздражающий шум антропогенного происхождения, нарушающий жизнедеятельность  живых организмов и человека. Раздражающие шумы существуют и в природе (абиотические и биотические), однако считать загрязнением их неверно, поскольку живые организмы адаптировались к ним в процессе эволюции. Главным источником шумового загрязнения являются транспортные средства — автомобили, железнодорожные поезда и самолёты.

В городе уровень шумового загрязнения в жилых районах может быть сильно увеличен за счёт неправильного городского планирования, другими важными источниками шумового загрязнения в городах являются промышленные предприятия, строительные и ремонтные работы, автомобильная сигнализация, собачий лай, шумные люди и т. д.

Хотя парк находится почти в центре города и вокруг расположены объекты культурного и спортивного досуга замеры датчика шума выявили, что в парковой зоне шумовое загрязнение находится в нижней зоне допустимой нормы шума для города. (Рис.4.)

Выводы. После проведенных замеров можно сделать вывод, что данная территория экологически благоприятная, хоть и находится почти в центре города. Здесь можно проводить время с пользой не только для ума, но и для здоровья.









Заключение

В процессе экскурсии учащиеся узнают об особенностях живых существ, о том, в каких взаимосвязях находятся они в природе. На экскурсии есть возможность наглядно изучить, хорошо рассмотреть и понаблюдать жизнь сообщества. Здоровая экологическая обстановка способствует укреплению здоровья во время нахождения на данной территории.

В конце экскурсии у обучаемых формируется понимание, что каждый маленький кусочек живой природы очень разнообразен. Надо только рассмотреть, увидеть это разнообразие и сохранить среди множества каменных построек.

Несмотря на то, что повсеместно ведётся строительство, всегда есть возможность сохранить островок дикой природы в городе. Там, где нет условий для строительства, всегда есть возможность для создания зелёного уголка природы. В городах обязательно должны быть зелёные зоны, не только для поддержания микроклимата города, но и для понимания законов Природы. В наш быстротечный век все спешат, хотят успеть и порой не осознают, что пробегая по парку, мы не замечаем, не слышим, не видим красоту природы. Но стоит внимательнее посмотреть на скачущего в траве воробышка, на свободный полёт голубя, прислушаться к звонкому свисту синицы, сразу осознаёшь себя частью этой природы. Ведь мы тоже дети природы! Мы тоже должны жить по законам Природы.























Примерный маршрутный лист для проведения экскурсии по парку

Участок передвижения и места остановка

Объекты показа

Продолжительность, мин

  1. Посадка елей

  1. Строение шишек

  2. Строение хвои

10

  1. «Островок» из многолетних лип

  1. Строение листа

  2. Строение цветка, или коры (в зависимости от времени года)

  3. Форма плода

  4. Насекомые-опылители

15

  1. Парк из многолетних берёз

  1. Видовой состав парка

  2. Возрастная категория парка

  3. Обустройство парка

15

  1. Гнилое дерево (место, где кормится дятел)

  1. Отверстия, продолбленные дятлом

  2. Ходы личинок насекомых в древесине

10

  1. Искусственные гнезда для птиц

  1. Сколько искусственных гнезд установлено на территории парка

  2. Строение гнездовья

  3. Птицы, прилетающие к гнездовьям

20

  1. Тенелюбивые и светолюбивые травы

  1. Видовой состав растений, под пологом леса

  2. Видовой состав растений, на опушке леса

  3. Отличия в строении растений живущих и под пологом леса, и на опушке

20

  1. Посадка сосен

  1. Строение шишек

  2. Строение хвои

  3. Сравнение высоты и возраста молодых сосен и многолетних берёз

10

  1. Клумбы, газоны

  1. Можжевельник

  2. Петуния

15





Литература

  1. Дикорастущие съедобные растения Татарии, Казань, Татарское книжное издательство, 1990, с.60

  2. Биологические экскурсии, Москва, «Просвещение», 1983, с. 188-199.

  3. Советы друзьям природы, Москва, «Московский рабочий», 1977, с.143-149.

  4. Природа. РФ/birds/tit.php.

  5. Средняя Волга глазами аборигена.



































Приложение

Приложение 1. Карта-схема маршрута

hello_html_2feadc4e.pnghello_html_m2c88670e.gifhello_html_266ccfb4.gifhello_html_m529a9f1e.gifhello_html_m7fde3880.gifhello_html_511378c2.gifhello_html_5d28798a.gifhello_html_1d9880c2.gifhello_html_mb76d070.gifhello_html_4332e66.gifhello_html_ma5fa874.gifhello_html_m64ee52ba.gifhello_html_2c4a656e.gifhello_html_m2bacd6bc.gifhello_html_5d480050.gifhello_html_m1cb1e371.gif

Условные обозначения


Плавательный комплекс «Дельфин»


РГДК


Посадка ели


Многолетние липы


Многолетние берёзы


Автостоянка


Ледовый дворец «Алтын алка»


Посадка сосен


Газоны



Приложение 2. Птицы и источник их питания.

  1. Синица

hello_html_mad52209.jpg

hello_html_m70bb89ee.gifhello_html_73ede451.jpg

hello_html_7bb9dedb.gifhello_html_64911a7d.jpg

hello_html_31de452c.gifhello_html_m3d48691f.jpg

  1. Дятел

hello_html_m38609b6a.jpg

hello_html_48cf73f4.gifhello_html_m49cadc34.jpg

hello_html_3f3f17d6.gifhello_html_4e568461.jpg

hello_html_m5a8ee729.gifhello_html_3abceb9f.jpg

Приложение 3. Растения, изучаемого сообщества.

Название

Фото

  1. Ель

hello_html_m1af362db.jpg

  1. Липа

hello_html_4d908541.jpg

  1. Берёза

hello_html_m25e4ee4b.jpg

  1. Гнилое дерево

hello_html_680a1a86.jpg

  1. Искусственные гнезда

hello_html_72c3f366.jpg

  1. Кислица,

одуванчик,

птичий горец (спорыш)

hello_html_67f2a716.jpg

hello_html_7d582ece.jpg

hello_html_9176c5d.jpg

  1. Сосна

hello_html_m5c44ab09.jpg

  1. Петуния,

Туя

hello_html_m2577e609.jpg

hello_html_m64cf1886.jpg















19




Краткое описание документа:

Экскурсия составлена доступной для учащихся 7-15 лет. Эту экскурсию можно проводить в любое время года, как во время посещения учащимися пришкольного лагеря, так и в учебное время, при изучении тем «Сообщество», «Биогеоценоз», «Строение шишек и хвои голосеменных», «Экологические группы растений», «Насекомые», «Птицы» и др. При наличии датчиков для замеров кислорода, углекислого газа и др. можно провести обследование экологического состояния этой территории.

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров127
Номер материала ДВ-402869
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх