Экскурсия «Аквариум и его обитатели», для учащихся младшего и среднего школьного возраста

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Станция юных натуралистов»

«Аквариум и его обитатели»

Экскурсия для младшего и среднего школьного возраста

Продолжительность экскурсии –1 час

     Автор – составитель: Якунина Ирина Анатольевна,

                                                                                                педагог дополнительного образования

Новокузнецк, 2019

Пояснительная записка

Экологическое образование и воспитание подрастающего поколения - одна из приоритетных задач современного образования. Одной их эффективных форм знакомства с животным миром являются экскурсии.  В ходе экскурсии можно познакомить обучающихся с разнообразием видового состава организмов обитающих в воде, создать условия для наблюдения и общения с животными. Непосредственное общение с представителями животного мира  вызывает удивление, возбуждает любознательность.  Но общение детей в основном происходит в домашних условиях с сухопутными животными, а с водными обитателями дети встречаются довольно редко.

Аквариум всегда привлекает детей разного возраста, вызывает интерес и желание организовать уголки живой природы с аквариумом, чтобы приблизить частичку природы, проводить свободное время, наблюдая и заботясь о жителях водной среды.

Аквариум может служить для обучающихся объектом проведения опытов и наблюдений, помогает развитию важнейших биологических понятий, каких как взаимосвязь организмов в природе, экологическая ниша, цепи питания и т.д.

Общение с водными обитателями аквариума развивает обучающихся эстетически, помогает воспитанию хорошего вкуса. Маленький мир аквариума, как и уголка живой природы или зимнего сада, необходим для воспитания и развития ребенка. В нашем городе познакомиться с аквариумом, его обитателями, возможно на ГСЮН.

На ГСЮН разработана экскурсия «Аквариум и его обитатели» для обучающихся младшего и среднего школьного возраста, продолжительность экскурсии 1 час.

Цель: развитие экологической культуры обучающихся  на основе знакомства  с разнообразием живых организмов, обитающих в воде и создании комфортных условий  для их существования.

Личностные результаты:

- воспитание чувства ответственности; живых организмов, обитающих в воде и создании комфортных условий  для их существования.

- развитие экологического мышления,  соответствующего современному уровню

Метапредметные результаты:

- определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике.

 Предметные результаты:

- развитие навыков устной речи, используя материал экскурсии по проблеме охраны водных обитателей;

- развитие навыка понимать на слух информацию о водных организмах  с целью извлечения необходимой информации;

Условия проведения экскурсии: кабинет «Аквариумистики» ГСЮН оборудован аквариумами  разного объема с экзотическими рыбками: золотая рыбка, барбус суматранский, гуппи, пангасиус,  цихлозома чернополосая, скалярии, сом  фрактоцефалус, птероголихт. Имеются террариумы с тритонами, красноухими черепахами, карликовой лягушкой.

Все аквариумы оснащены необходимым оборудованием: фильтрами, терморегуляторами, освещением, имеют  соответстствующее  оформление.

При проведении экскурсии необходимо использовать географическую карту мира  для обозначения Родины  экзотических обитателей. Интересным для обучающихся является кормление рыб и черепах, поэтому нужно предусмотреть наличие корма.  Для проведения виртуального путешествия по океанариуму «Нептун» необходимо оборудование для демонстрации видеозаписей по данной тематике.

Краткое описание экскурсии

Экскурсия состоит из нескольких этапов:

1.      Вводная беседа. Знакомство  с кабинетом «Аквариумистика».

Педагог знакомит школьников с кабинетом «Аквариумистика».  Раскрывает значение слова «аквариумистика», «экзотические животные».

2. Значение аквариума в жизни человека. Рассказ педагога с элементами беседы.

Педагог сообщает сведения об истории возникновения аквариумистики, первых аквариумистах. В ходе беседы с детьми, актуализируются знания о значение аквариума  (снимает стрессы, увлажняет воздух, украшает жилище, требует заботы со стороны хозяев, тем самым формируется ответственность,  и т.д.)

3.      Знакомство с экзотическими видами рыб.

Педагог, согласно маршруту экскурсии, подводит детей к объекту и рассказывает о нем интересные сведения (Сведения из истории, указывает родину происхождения вида, природные условия обитания, условия содержания в аквариуме, особенности кормления и т.д.)

4.      Знакомство с водными представителями классов Земноводных и класса Пресмыкающихся.

На данном этапе объектом наблюдения являются красноухие черепахи, карликовая лягушка, тритоны. Сообщаются сведения о родине животных, условия обитания в природе, создании оптимальных условий для их жизнедеятельности и т.д.)

5. Виртуальное путешествие по океанариуму «Нептун» города Санкт-Петербурга       и океанариумам зарубежных стран.

Педагог дает понятие «океанариум» и  демонстрирует видеозапись об океанариуме «Планета Нептун», которая дает представление об устройстве и подводном мире океанариума. В дополнение педагог сообщает сведения о самых крупных океанариумах мира и демонстрирует видеозапись «Морские обитатели океанариумов».

6. Викторина «Жители подводного мира». Школьникам предлагается принять участие в викторине, в которой они отвечают на вопросы, касающиеся обитателей аквариумов и террариумов. За каждый правильный ответ дается карточка. Выигрывает тот, кто набрал наибольшее количество карточек.

7. Заключение. Педагог подводит итог экскурсии. Школьники высказывают свое мнение о экскурсии.

Методические советы по проведению экскурсии: Педагог организует демонстрацию объектов, обеспечивает порядок их наблюдения,  проводит группу детей по кабинету «Аквариумистика» в соответствии с маршрутом. На каждой остановки педагог рассказывает интересные сведения о водном обитателе, условиях их существования, сведения из истории, познавательные факты. Педагог дает конкретные пояснения, направляет внимание группы на рассматриваемый объект, задает вопросы обучающимся, заставляет их размышлять, сопоставлять информацию, подводит  к выводам.

II. Экскурсия «Аквариум и его обитатели»

2.1.             Вводная беседа. Знакомство с  кабинетом «Аквариумистика».

Здравствуйте, ребята!! Вы пришли в кабинет «Аквариумистики».

«Аква» в переводе означает «вода». Т.о. здесь у нас находятся водные обитатели. Все обитатели нашего кабинета являются экзотическими, т.е. их Родиной являются теплые (чаще всего тропические) области нашей планеты.  В наших же природных условиях данные организмы не смогли бы выжить. Почему? (в наших районах происходит смена сезонов года    зима-лето, что для них смертельно).

В нашем кабинете имеются аквариумы с  экзотическими рыбками (золотая рыбка, барбусы, акара, сомики, цихлозомы, карпы-кое, гуппи, гурами). Для всех рыб созданы особые условия (температура, фильтрация воды, соответствующие растения и грунт). Кроме этого, у нас имеются: карликовая лягушка, мягкопанцерная черепаха - трионикс, красноухие черепахи, тритоны. А также разнообразие добавляет сухопутная улитка ахатина.

2.2. Значение аквариума в жизни человека.

Водная стихия издревле привлекала людей своей загадочностью, изумляя разнообразием форм и красок подводной жизни. На заре цивилизаций все религии безоговорочно отводили главные роли морским богам (Агбе, Анну, Апсу, Нептун, Нерей, Нефунс, Океан, Посейдон, Янь-гун и др.) и богиням (Амфитрита, Афродита, Дорида, Наете, Салация, Ювха и дт.) В их честь воздвигались величественные храмы, устраивались пышные празднества и жертвоприношения, а священные фигуры - кабиры - неизменно помещались на носу кораблей как знак благополучного путешествия. Одновременно возникала потребность в рукотворных озерцах с причудливой живностью, для услаждения глаз и души.    Пращурами современной аквариумистики были древние египтяне и китайцы. Именно они заложила фундамент декоративного рыбоводства и научной селекции. Об этом свидетельствуют многочисленные старинные манускрипты, уникальные барельефы Нильской Долины Фараонов и наконец сказочные золотые рыбки фантастических форм и расцветок, дошедшие до наших дней.

    В древнем китайском искусстве устройства окружающей среды - фэн шуй - вода одна из важнейших условий создания комфортного существования человека в гармонии с природой. Вода и растения хорошо сочетаются и создают изобилие ци - универсальной жизненной силы, присутствующей во всем живом. Также она символизирует деньги и процветание.

Аквариум - прекрасное средство эстетического воспитания человека. Красота и изящество рыб и растений, игра красок за стеклом доставляет удовольствие в часы досуга. Аквариум-частица подводного мира. Как вы считаете, а для чего вообще нужен аквариум?

Многие люди отдыхают, любуясь сменой картин за стеклом. Кто-то содержит его в квартире, что бы увлажнить воздух. Большинство ребят содержат аквариум за его красоту. Этого вполне достаточно, чтобы аквариум занимал достойное место в нашем доме. Особенно велико значение аквариума у нас, в Сибири. Ведь у нас лето короткое, не успеешь оглянуться и уже наступила осень, а потом и зима. В аквариуме же весь год может быть лето. А это придает любому помещению комфорт и уют.

    Аквариум сегодня - это своеобразный экологический прибор, позволяющий с высокой степенью точности воссоздать в ограниченном пространстве искусственного водоема природные условия ручьев, рек, озер и морей любого уголка Земного шара.    Трудно переоценить значение аквариума как декоративного элемента, который все чаще применяется при создании фитоинтерьеров квартир, офисов крупных компаний, кабинетов руководителей, банков, салонов красоты, гостиниц и т.д. Бесконечно сменяющиеся картины удивительного калейдоскопа жизни за стеклянными берегами буквально завораживают.    Также аквариум приносит и практическую пользу, позволяя поддерживать оптимальную для здоровья человека влажность воздуха в душных помещениях. И, как утверждают врачи, даже кратковременное наблюдение за жизнью подводного мира способствует снятию нервных стрессов и нормализации кровяного давления.

Рыбы и растения, содержащиеся в аквариуме большинство из тропиков. Поэтому первое, что нужно выполнить – это создать оптимальные условия для жизни питомцев.

Аквариум таит в себе не мало загадок, а наблюдение за ним необычайно увлекательны. А сейчас мы поближе познакомимся с живыми организмами, населяющими аквариум.

2.3. Знакомство с экзотическими видами рыб (золотая рыбка, барбус, сомик, гуппи, пангасиус (акулий сом), фрактоцефалус (оринокский сом) )

Экзотические рыбки – это ярко окрашенные, разнообразной формы и размеров водные обитатели            теплых областей Земного шара.

1.Золотая рыбка. Несколько столетий в бассейнах Китая и Японии скрывалось одно из чудес света – золотая рыбка. Предок этой рыбки серебреный карась. Золотая рыбка имеет много разновидностей. Это телескоп, вуалехвост, веерохвост, красная шапочка. Содержат золотых рыбок в просторных аквариумах, т.-18-24С, предпочитают широколистные растения, вырастают до 12 см.

Немало сложено легенд про золотую рыбку. В одной из них говорится о том, как золотые рыбки, плавая в небесном дворце так разыгрались, что упали через край облака на Землю. В другой легенде говорится о страшной буре, во время которой океан разбушевался и выбросил, из своей пучины на берег рыбок yнеобычайной красоты. Третья легенда повествует о девушке красивой, как утренняя заря. Юноша, которого она полюбила, покинул ее. Она горько плакала и из ее слез появлялись золотые рыбки. Золотые рыбки живут до 35-40 лет, но чаще 12-15 лет.

2.Барбус суматранский

В Россию привезен в 1947 году. Родина барбуса суматранского о. Суматра. Тело довольно высокое и сравнительно короткое, уплощенное с боков. Для его окраски характерно наличие 4 вертикальных черных полос. Самец окрашен ярче самки, голова и концевые лучи хвостового плавника красные. Барбусы - стайные рыбы и в одиночку погибают. С другими рыбами хорошо уживаются. Предпочитают мелколиственные растения.

 

3. Гуппи  (надсемейство живородящие карпозубые)

 распространены в водоемах Венесуэлы, о. Барбодос и о.Тринидат. Самцы достигают 4см, самки-6см. Гуппи - одна из самых неприхотливых рыб. Окраска самцов имеет самое различное сочетание черных, красных, серебристых, золотистых пятен. Окраска тела самок серая, у них окрашен лишь хвостовой плавник.

У живородящих рыб икра осеменяется  внутри  тела, и на свет появляются  почти сформированные живые мальки.

 4. Гурами мраморный

Распространен на п-ве Малакка, в Индонезии. Рыбы достигают в длину 10-12см. Тело овальное, вытянутое, сжатое с боков. Фон тела серебристый. В центре и у хвостового плавника расположены темные пятна. Чем же отличается самец от самки? Самец имеет заостренный спинной плавник, а самка-круглый.

Гурами относится к семейству Лабиринтовых. Все рыбы этого семейства имеют специальный орган, который называется лабиринт. Этот орган позволяет рыбам усваивать кислород из воздуха, который рыбы периодически заглатывают с поверхности.

5.Цихлозома чернополосая

 Это вид - один из наиболее популярных. Довольно агрессивно относится к другим обитателям аквариума и содержать их следует вместе с другими цихлозомами. Некоторые экземпляры проявляют завидное упорство и посаженные в определенный момент растения оказываются выкопанными, не помогает даже обкладывание крупными камнями, т.к. рыбы сдвигают их, упираясь лбом. Чернополосые цихлазомы сильные и поджарые, их тело продолговатой формы и слегка поджато с боков, они имеют длинный спинной плавник, крупные выразительные глаза и большую, но пропорциональную голову. Самцы всегда в хорошей спортивной форме, их плавники вытянуты и заострены, с возрастом появляется характерный нарост на лбу. Самки мельче и изящнее, с плавниками округлой формы.

6. Акулий сом, пресноводная акула,

 или сиамский пангасиус обитает в пресноводных водоемах Таиланда и Лаоса. Из-за своего внешнего сходства с акулой сом весьма популярен в аквариумах всего мира. В Юго-Восточной Азии разводят как промысловую рыбу и используют для приготовления различных экзотических блюд в суши-барах. Различают 2 подвида: Pangasius hypophthalmus (более крупный и агрессивный хищник) и Pangasius sutchi.

Акулий сом  формой своего тела напоминает косаток. Имеет приплюснутую голову, большой рот с двумя парами усов, крупные глаза. Спинной плавник высокий акулообразный, хвостовой двухлопастный. Анальный плавник длинный. Основной окрас тела молодой рыбки сизый с 2 продольными серебристыми полосками с каждой стороны, проходящими от жаберных крышек и до хвостового плавника. Половые отличия: самки крупнее самцов и бледнее окрашены. В природе в длину может достигать до 1 метра, в аквариуме не вырастает более 60 см (длина рыбки зависит от ее питания и объема аквариума).

Акулий сом, подвижная и очень пугливая рыбка, постоянно плавающая вдоль передней либо боковых стенок аквариума. Подходят для аквариумистов, предпочитающих содержать подвижных рыб. Появившись в аквариуме, рыбка в приступе паники начинает метаться, снося всех и вся на своем пути, нередко падает в обморок либо притворяется мертвой (например, повиснув на растениях в неестественной позе). Спустя некоторое время вновь начинает носиться как будто ничего и не случилось. Первое время аквариумные рыбки с интересом наблюдают за их перемещениями, а привыкнув к ним, перестают обращать внимание. Акулий сом хорошо подходит для видового аквариума. В соседи можно сажать таких рыбок как: лабео, крупные барбусы, цихлиды, полиптерусы, каламоихты, гурами, рыба-ножи, радужницы (все рыбки должны быть среднего размера). Держится акулий сом в среднем слое воды.

Для содержания акульего сома, необходим просторный закрытый аквариум объемом от 350 литров. Для его оформления используют песчаный грунт, крупные камни, коряги и различные растения, тщательно закрепленные в грунте. Характеристика воды для правильного содержания: жесткость 2-15°, рН 6.5-8.0, температура 24 - 29°С. Акулий сом не любит старую воду, поэтому в аквариуме должна быть постоянная мощная фильтрация, аэрация и еженедельная подмена до 30 % объема воды. Кормят его живой и замороженной (предварительно разморозив) нежирной рыбой, кальмарами, мелко нарезанной телятиной, говяжьим сердцем и гранулированным сухим кормом (не желательно кормить хлопьевидным кормом). Акулий сом очень прожорлив.

Акулий сом — это очень подвижная и пугливая рыбка, старается всегда держаться у передних или боковых стенок аквариума. При «вселении» в аквариум обычно начинает метаться в разные стороны, также может притворяться мертвой. Рыбка замирает минут на 10-20, а затем вновь «оживает».

7. Фракотоцефалус (Оринокский сом)

Краснохвостый сомик представляет собой весьма привлекательную рыбку с продолговатым туловищем, крупной плоской головой, большими глазами и широким ртом с тремя парами усов: две на нижней челюсти и одна на верхней (две пары усов у этой рыбки длинные). Имеет короткий, хорошо развитый жировой плавник. Окрашена рыбка очень интересно - в черно-белый цвет. Цвет хвостового плавника варьируется от оранжевого до красного. В природных условиях краснохвостый сомик (краснохвостый фрактоцефалус, сом оринокский) может достигать 120 см, в аквариуме вырастает значительно меньше. Растет очень быстро. Является хищником и ведет ночной образ жизни. В аквариуме желательно содержать его одного. Если все же вы решили, что одной рыбки мало, то обратите внимание на то, что она может ужиться только с особями крупных размеров. Краснохвостый фрактоцефалус хорошо приручается.

Родиной краснохвостового сомика является Южная Америка, бассейн реки Амазонки. Такая рыбка желанный объект для любителей крупных рыб, а также для публичных аквариумов, так как привлекает внимание посетителей. У себя на родине, в Бразилии и Колумбии, эту рыбку называют пирарара. Ценится сомик прежде всего как пищевой продукт (специально разводят), несмотря на то, что имеет темное мясо.

2.4. Знакомство с представителем классов Земноводных и Пресмыкающихся

1. Пресноводная красноухая черепаха

Красноухая черепаха выглядит настоящей модницей, по сравнению со своими сородичами. Внешний облик ее очень яркий и запоминающийся. Главными отличительными признаками от других разновидностей черепах считаются ярко красные, желтые или оранжевые пятна. Они расположены с двух сторон головы и напоминают уши. Специалисты считают, что самой удивительной и «сочной» раскраской обладают молодые особи, в возрасте до полугода. Верхняя часть их панциря, ее еще называют карапакс, бывает различных оттенков – от желто-салатового до изумрудно-зеленого. Со временем она становится оливковой или желто-бурой, особую привлекательность ей придают рисунки из ярко-желтых полос и кругов зеленого цвета.  Со временем они становятся значительно темнее первоначального оттенка. Взрослые самцы могут стать полностью черными к старости. Ведет преимущественно водный образ жизни, но много времени проводит и на суше, греясь под лучами солнца на песчаных отмелях. При опасности она соскальзывает в воду. В природе питается моллюсками, рыбой, лягушками, охотно поедает водную растительность. Название получила за характерную окраску: по обе стороны головы расположены два пятна каплевидной формы, обычно красного или коричневого цвета. Взрослые черепахи имеют темную окраску. В природе новорожденных черепах отлавливают в огромных количествах, а шансы на выживание в неволе невелики. Этот вид может в скором времени оказаться под угрозой исчезновения. Опт. T. воды 22-26 С, уровень воды 15-20см.

2. Карликовая лягушка.

Впервые эта лягушка была обнаружена в течениях маленьких рек в Центральной Африке. Она всегда живет в воде и вылезать на сушу ей нет никакой надобности. Взрослая Африканская карликовая лягушка может вырасти до 3-5 см, а ее окрас варьируется от оливково-зеленого до зелено-коричневого цветов. Исходя из их маленького размера, они идеально подходят для заселенного рыбками аквариума.

При надлежащем уходе Африканские карликовые лягушки могут жить около 5 лет. Их любимый корм – маленькие креветки, рачки и мотыль. Эта карликовая лягушка не очень придирчива к еде и будет с радостью есть как живой, так и замороженный корм. Кроме того, они могут поедать различные тонущие таблетки для рыб. Если вы хотите, чтобы Африканские лягушки почистили вам аквариум – кормите их немного реже – через день. После того, как они почистят аквариум, они будут есть любой корм, который вы им предложите или который они смогут сами найти.

3.                  Тритон испанский.
Распространен в Португалии, Испании, Марокко. Размер до 30см. Самцы меньше и стройнее самок, самки имеют более округлые формы и гораздо крупнее самцов.
Условия содержания довольно просты, тритоны подходят для новичков. Аквариум для взрослой пары испанцев от 50л. Для одного тритона можно обойтись 30-40л аквариумом. В аквариуме необходим фильтр, обогрев не нужен; на дно можно насыпать крупную гальку, высадить растения, хотя тритоны могут прекрасно жить и в пустом аквариуме. Обогреватель не нужен. Температура в аквариуме должна быть не выше 23С.

Тритоны холодноводные животные, поэтому перегрев для них может оказаться смертельным. Понизить температуру можно с помощью компьютерных вентиляторов; класть в аквариум бутылки со льдом; использование аквариумных холодильных установок (однако их цена довольно высока). Продолжительность жизни испанского тритона в условиях дикой природы составляет 8 лет. Тритоны в основном мало активны. Они медленно перемещаются по суши, но прыткие и шустрые в воде. В основном они сидят на камне или коряге, наслаждаясь сытой жизнью. Однако если вы их забудете покормить, они дадут о себе знать, будут лезть на стекло, стараясь обратить на себя.  За ними очень интересно наблюдать, а в принципе глядя на них, можно себе представить какими именно были их предки тысячи лет назад, ведь их форма сохранилась с того времени.

III. Виртуальное путешествие. Океанариум.

3.1.Океанариум «Планета Нептун» города Санкт-Петербурга

1.                  Общие сведения об океанариуме.

Тайны подводного мира влекут к себе людей. Поэтому каждый год в разных странах появляются новые океанариумы (аквариумы), где за толстыми стеклами можно увидеть настоящие чудеса.

Что такое Океанариум? Прежде всего, это «подводный музей» с живыми экспонатами – обитателями водной среды. Одни из нас всю жизнь мечтают попасть на море, другие, для кого морские путешествия – обычное дело, даже совершая подводную экскурсию вряд ли увидят рядом с собой акулу-няньку, успеют спрятаться от крылатки-зебры или встретятся с хищной муреной, или… Да все, что угодно! Именно в Океанариуме сбываются мечты любого путешественника.

Океанариум Санкт-Петербурга - это уникальная для России развлекательная составляющая и своеобразная жемчужина всего Комплекса «Планета Нептун». Идея создания океанариума принадлежит руководству ЗАО «Рубин», а реализована она финским архитектором Хану Лайтила.

Первые посетители смогли увидеть частичку Океана в Северной столице 27 апреля 2006 года.

В Океанариуме каждый посетитель может не только погрузиться в атмосферу волшебного окружения подводного мира, но и стать свидетелем ежедневных эксклюзивных шоу с водными обитателями – «Шоу с акулами» и «Шоу с тюленями».

2.                  Видеосюжет «Океанариум Планета Нептун» (диск прилагается )

3.2. Океанариумы зарубежных стран

IV. Викторина «Жители подводного мира».

- Предлагаю провести викторину «Жители подводного мира». За каждый правильный ответ – получаете жетончик. Знатоком будет тот, кто заработает большое количество жетонов.

1. Можно ли встретить экзотических рыбок, в озерах и прудах окрестностей города Новокузнецка?

2.  Кто являлся основателями аквариумного рыбоводства?

3. Действительно ли наблюдения за аквариумными рыбками способствует снятию стресса и нервного напряжения?

4. Назовите стайных рыбок.

5. Действительно ли золотая рыбка произошла от карася?

6. Каких рыбок можно назвать «удивительные нитеносцы»?

7.  Почему красноухую черепаху так называют?

8.  Какие условия нужно создать рыбкам для их нормальной жизнедеятельности?

9. Назовите сухопутных обитателей Аквариумистики.

10. Любят ли ахатины купаться?

11.  Какие рыбки оказались самыми успешными для размножнения?

12. Как правильно называется водяная лягушка?

13. Чем можно кормить тритонов?

14. Почему водную черепаху называют «Красноухой»?

Заключение: сегодня на экскурсии мы познакомились с экзотическими видами рыб их краткой характеристикой и условиями содержания. А условия содержания зависят от места обитания рыб в естественных условиях. Поэтому прежде, чем заводить определенных рыбок нужно изучить необходимую литературу и выяснить, где находится их Родина. Мы также познакомились с представителями других классов животных, которых можно содержать в аквариуме. Это красноухая черепаха и карликовая лягушка. Выяснили, что уход за ними не сложный. Наблюдения за водными организмами очень увлекательны. Я думаю, что в этом нет сомнений, и вы еще не раз пожелаете сюда придти.

Список используемой литературы:

1. Алфимова, Н.И., Мой аквариум. – Мин. Воды:Изд-во «Кавказская       здравница», 1992г

2. Ефимов, В.В., Аквариум и его обитатели, Новосибирское книжное издательство, 1992г.

3. Кочетов, С.М., Гуппи и другие живородящие, изд. «Астрель», 1998г.

4. Электронная энциклопедия «Кирилл и Мефодий»

5. Интернет-энциклопедия «Википедия»

6. Махлин, М.Д., Солоницина, Л.П. Акварикму в школе: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1984. – 144с.,

Технология разработки экскурсии
Учебно-тематическая экскурсия – это результат трех важнейших процессов: подготовки, проведения и подведения итогов. Они тесно между собой взаимосвязаны.
Подготовка экскурсии проходит 3 основных ступени:
1. Предварительная работа включает: подбор материалов для будущей экскурсии, их изучение и одновременно с этим происходит отбор объектов, на которых будет построена данная учебно-тематическая экскурсия.
2. Непосредственная разработка экскурсии включает следующие этапы:
Определение цели и задач.
Выбор темы.
Отбор литературы и составление библиографии.
Отбор и изучение экскурсионных объектов.
Составление маршрута экскурсии.
Объезд (обход) маршрута.
Разработка технологической карты экскурсии.
Составление карты-схемы маршрута.
Подготовка контрольного текста экскурсии.
Комплектование «портфеля» экскурсовода.
Отбор методических приемов
Составление методической разработки
3. Заключительная ступень – прием экскурсии на маршруте и ее утверждение на методическом совете образовательного учреждения.
Правила оформления основного содержания экскурсии
1. Методическая разработка экскурсии
тема экскурсии
цель экскурсии
объект экскурсии
подтемы экскурсии
продолжительность экскурсии
маршрут экскурсии
состав экскурсантов
приемы, использованные для проведения экскурсии
2. Маршрут
объекты показа (по точкам)
3. Контрольный текст
вступление (организационная часть и информационная часть)
основная часть
заключение
4. Список рекомендуемой литературы
основная
дополнительная
5. «Портфель экскурсовода»:
фотографии
рисунки
копии подлинных документов, рукописей
географические карты
чертежи
цитаты
карточки экскурсовода
«Портфель экскурсовода» - условное наименование комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии. Одна из задач портфеля состоит в восстановлении недостающих сведений при показе. Более убедительной экскурсию делают демонстрация копий подлинных документов, рукописей. Наглядные пособия дают зрительное представление об объекте.
Содержание портфеля диктуется темой экскурсии, наглядные пособия должны быть удобны для использования, количество их не должно быть велико, т.к. в этом случае пособия будут отвлекать экскурсантов от осмотра объектов, рассеивать их внимание. Подготавливая новую экскурсию, отбирают из имеющихся материалов наиболее выразительные. К каждому экспонату, включенному в портфель, прикрепляется карточка с пояснениями.

Краткое описание документа:

Одной их эффективных форм знакомства с животным миром являются экскурсии. В ходе экскурсии можно познакомить обучающихся с разнообразием видового состава организмов обитающих в воде, создать условия для наблюдения и общения с животными. Непосредственное общение с представителями животного мира вызывает удивление, возбуждает любознательность. . Но общение детей в основном происходит в домашних условиях с сухопутными животными, а с водными обитателями дети встречаются довольно редко. Общение с водными обитателями аквариума развивает обучающихся эстетически, помогает воспитанию хорошего вкуса. Маленький мир аквариума, как и уголка живой природы или зимнего сада, необходим для воспитания и развития ребенка.