Барвінківська загальноосвітня школа I-III ст. № З
Екскурсія до весняного лісу
З досвіду роботи
вчителя початкових класів
Куцової Л.В
Екскурсія до весняного лісу
Тема. Мислення на природі, милування нею.
Мета. Розширити знання учнів про життя рослинного та тваринного світів навесні, про взаємозв’язок людини і природи.
Формувати вміння спостерігати, бачити, відчувати, аналізувати, встановлювати причинно - наслідкові зв’язки.
Виховувати бажання оберігати природу.
Обладнання. Компас, карта-інструкція, призи, покривала, посуд, палатка, медична сумка, продукти, магнітофон, малюнки. бібліотечка.
Хід уроку
Організація класу.
.Перевірити все спорядження.
Звернути увагу на стан здоров’я учнів.
Бесіда-інструктаж по застереженню дитячого травматизму.
Настанови вчителя.
Будь уважний, спостерігай, запам’ятовуй, записуй у щоденник спостережень, відчувай, захоплюйся.
Мотивація уроку.
Здобуті знання, враження нам будуть потрібні на уроці розвитку зв’язного мовлення під час написання твору « Я вражений красою . .».
Емоційний настрій дітей.
Діти вирушають у дорогу із закличкою.
Раз, два.
Три, чотири.
Ми в дорогу йдемо,
веселий настрій беремо.
Прислів’я, загадки, вірші,
казки та радісні пісні.
Славить весну будемо,
бо її ми дуже любимо.
Команда вчителя фізкультури: « В добру путь, про обережність не забудь.»
IV. Рух дітей до лісу.
Методичний коментар.
Попереду йде загін розвідників ( 3 учнів ) з учителем фізкультури та двоє батьків класу. Рух по карт і - плану. Розвідники виставляють спеціальні сигнальні позначки для руху класу, який йде за ними
Мета. Перевірити уміння дітей користуватися компасом, картою-планом, уміння орієнтуватися на місцевості.
Рух класу під веселі дитячі пісні.
V Привал.
Методичний коментар.
1. Кожна група отримує картку- завдання і вирушає на окраїну лісу з двома інструкторами ( два батька класу).
Картка - завдання.
1 .Спостерігай, аналізуй, роби висновки, записуй у зошит спостережень.
Причини приходу весни.
Як змінюються погодні умови весною.
Вплив приходу весни на рослинний та тваринний світ (навести приклади.
Як весна вплинула на життя і працю людей.( навести приклади)
2.Візьми участь у конкурсах віршів, загадок, прислів’я, виставці малюнків, читанні оповідання про рослини навесні.
3.Будь веселим, активним, обережним.
УДАЧІ ТОБІ, ДОСЛІДНИКУ.
Методичний коментар.
Кожна команда напередодні екскурсії вибирає оповідання з рекомендованої літератури, вірші, загадки, прислів’я, малює кілька малюнків на тему «Прийди, Весно, з радістю». Керує роботою групи командир, консультує - вчитель. Відводиться ЗО хв. на спостереження в лісі, 15 хв. на підготовку до конкурсів, до звіту про результати досліджень. Оцінювання - це бали-квітки.
В цей час матусі разом з групою дівчаток готують обід.
2.Спостереження в лісі ( 30 хв.).
3.Самопідготовка до звіту ( 15 хв. ).
4.Читання казки «Весна» вчителем (матеріал додається у «Скарбниці знань».
5.Вихід з лісу дівчини - Весни, її привітання (роль Весни виконує старшокласниця).
А ось і я - Весна-красна. Куди ступлю, там сонце сяє, усе навколо оживає.
Іду, пробуджую від сну всю землю чарівну.
VI Актуалізація знань, умінь, життєвого досвіду учнів.
Звіт команд про спостереження в лісі (діти звертаються до щоденника спостережень).
7.Весна запрошує команди до конкурсу.
Конкурс віршів.
Конкурс загадок (загадки Весни).
Конкурс прислів'їв (участь беруть діти та батьки).
Конкурсне читання оповідань.
Перегляд виставки малюнків.
Методичний коментар.
Вибране журі оцінює кожний вид конкурсу, виставляє бали, вручає бали - квітки.
7. Весна запрошує всіх до весняного хороводу «Подоляночка». (танцюють навколо вогнища).
8.Підведення підсумки конкурсів, вручення нагород, призів.
9.Обід біля вогнища, ігри, веселі змагання.
VI. Підсумок екскурсії.
1.Діти діляться враженнями, роблять висновки, вносять пропозиції.
2.Друзі, ви відзначили, що природу треба не тільки любити, а й берегти.
Може ось так?
3.Учень читає вірш С. Михалкова «Прогулянка»
Ми приїхали за місто
День недільний провести.
Тільки місця, щоб присісти,
Коло річки не знайти
Та на сонячній поляні
Банки блискають бляшані,
І, неначе нам на зло,
Під ногами бите скло!
Тут сидять, і там!
Загоряють та їдять –
Сотні люду край ріки
І дорослі, і малюки
Ми по берегу пішли.
Місце зрештою знайшли,
Ми по берегу пішли.
Місце зрештою знайшли.
Тільки й тут до нас сиділи,
Під кущем вогонь палили,
Знову ж їли і пили,
Насмітили і пішли!
Ми пройшли, звичайно, мимо...
- Гей, хлоп`ята! - крикнув Діма. -
Ось де місце хоч куди !
- Недалеко від води!
І пейзаж!
І добрий пляж!
Розвантажуйте багаж!
Квас пили,
Консерви їли,
Веселились, як уміли.
Відпочили і пішли!
Ми купались,
загорали
І в м'яча.
Звичайно, грали
Ще й багаття розвели
І лишились край полянки,
Де у нас кипіла гра,
Дві розбиті нами склянки.
Та об’їдки, та бляшанки,-
Словом, мотлоху гора!
Ми приїхали за місто
Понеділок провести,
Тільки де вже місце чисте
Коло річки нам знайти!
4.Дискусія «Моє ставлення до природи». Дидактичний прийом
« Мікрофон». Діти та батьки діляться своїми думками в уявний мікрофон.
5.ВИСНОВОК. Чи згодні ви з висловами:
Хто з природою дружить,
той живе , не тужить
Бережи природу - вона збереже тебе.
6.Учень читає вірш Дмитра Павличка «Звернення»
До вас, мої рідні, звертаюся я -
Найменший у нашій сім ї:
Стоїть на узліссі ялинка моя –
Не зрубайте її!
На озері плаває пташка моя –
Не убийте її!
Яскріє на озері зірка моя –
Не згасіте її!
Світ-казку будує мрія моя –
Не спиняйте її!’
VII. Домашнє завдання.
Підготуватися до уроку розвитку зв’язного мовлення.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.