Экскурсия к памятнику "Борцам за власть Советов на Дальнем Востоке"

                                  Экскурсия к памятнику

             «Борцам за власть Советов на Дальнем Востоке»

      Цель:  Закреплять знания детей о родном городе. Расширять знания детей о том, как жители нашего города сохраняют память о людях, завоевавших нам право на свободную и счастливую жизнь. Учить детей понимать изобразительное искусство в скульптуре. Обогащение пассивного словаря: скульптура, постамент,  скульптор, подножье, интервенты, самодержавие, большевик, революционный, партизан. Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями в правильной грамматической форме. Воспитывать гордость за свой народ.

     Предварительная работа: знакомство детей с видами изобразительного искусства, рассказы педагога и  чтение стихотворений о Владивостоке, выращивание цветов для возложения к подножью памятника.

                                  Х О Д         Э К С К У Р С И И

Педагог:  Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наш город?

Дети:        Наш город называется Владивосток.

Педагог:  А вы помните, из каких слов составлено это название?

Дети:        Слово Владивосток составлено из двух слов – «владей востоком».

Педагог:  Правильно. Самая первая улица нашего города сейчас является центральной. Как же она называется?

Дети:         Центральная улица Владивостока называется Светланская.

Педагог:   Почему её так назвали?

Дети:          Центральную улицу Владивостока назвали в честь фрегата «Светлана», на котором наш город посетил будущий император Николай Второй.

Педагог:  Совершенно верно. Сколько событий, радостных и трагических, помнит улица Светланская. По ней проходили колонны революционных матросов, солдат, рабочих с лозунгами «Долой самодержавие!», «Вся власть Советам!». Её булыжник топтали башмаки интервентов: японцев, американцев, французов.  Но она помнит и восторженные приветствия горожан, когда во Владивосток вошли Народно-революционная армия и партизаны, освободившие Приморье от интервентов и белогвардейцев.

       История Владивостока неотделима от героической летописи нашей Родины. Многие памятные места во Владивостоке напоминают о революционных событиях, о героической борьбе за Советскую власть.

        Сегодня мы с вами посетим одно из таких мест.

                                       У памятника.

Педагог:  Скажите, ребята, куда мы с вами приехали?

Дети:        Мы приехали на центральную площадь Владивостока, которая

 называется площадь Борцам за власть Советов.

Педагог:  Как вы думаете, почему площадь так назвали?

Дети:        Площадь так назвали, потому что на ней стоит памятник «Борцам за власть Советов».

Педагог:  Вы правы. Памятник «Борцам за власть Советов на Дальнем Востоке» был торжественно открыт 29 апреля 1961 года, когда этой площади ещё не существовало, и центральная улица Ленинская (сейчас Светланская) круто обрывалась к бухте Золотой Рог. И только в 1980-е годы с фронтальной стороны памятника была сделана насыпь, на которой расположена теперь площадь. Автором памятника был известный московский скульптор Александр Ильич Тенета.

         Посмотрите внимательно на памятник и скажите, какую геометрическую фигуру напоминает весь памятник?

Дети:        Памятник напоминает треугольник.

Педагог:  Совершенно верно. В основе многофигурной композиции лежит треугольник, вершина которого увенчана знаменем.

       Кто стоит на постаменте центральной части памятника?

Дети:         На постаменте центральной части памятника стоит воин со знаменем в одной руке и боевой трубой в другой руке.

Педагог:  Правильно, ребята. На постамент высотой в 30 метров установлена фигура бойца Народно-революционной армии с развивающимся знаменем в руке. Посмотрите, фигура повёрнута лицом к морю, как бы говоря о том, что освободительный поход против японских интервентов окончен.

       Мы можем прочитать, что на фасаде постамента высечено «Борцам за власть Советов на Дальнем Востоке. 1917-1922 гг.», а на противоположной грани постамента – слова из известной дальневосточной песни «По долинам и по взгорьям»: «Этих дней не смолкнет слава, не померкнет никогда! Партизанские отряды занимали города».

       Вы обратили внимание на то, что по обеим сторонам центрального постамента расположены две многофигурные скульптурные группы. Кто расположился с правой (восточной) стороны?

Дети:        Справа расположились матрос, солдат и рабочий с винтовкой.

Педагог:  Да, ребята. Правая группа посвящена свержению самодержавия (царя) в 1917 году. Здесь выделяются фигуры революционного матроса, солдата и рабочего-большевика.

         Что в руке у рабочего?

Дети:        В руке у рабочего винтовка с флажком на штыке.

Педагог:  Обратите внимание: у их ног валяется перевёрнутый деформированный (испорченный) двуглавый орёл, символ свергнутого самодержавия.

         А теперь подойдём к левой (западной) скульптурной группе. Кто здесь изображён?

Дети:        Здесь изображен солдат, пулемётчик и рабочий.

Педагог:  Левая группа посвящена освобождению Владивостока партизанами от японских интервентов в 1922 году. Вы правы, здесь изображён солдат, пришедший с фронта и вновь взявший в руки винтовку; молодой пулемётчик, положивший руку на щиток пулемёта и рабочий, руководитель партизанского движения.

        Вы обратили внимание, кто стоит в задней части каждой из двух скульптурных групп?

Дети:         В задней части каждой группы стоит женщина.

Педагог:   Совершенно верно. Женщины наравне с мужчинами боролись против интервентов и белогвардейцев на Дальнем Востоке.

         Ребята, как бы вы охарактеризовали всех этих воинов? Какие они?

Дети:       Они смелые, отважные, храбрые, мужественные, гордые и т.д.

Педагог:  В знак нашей благодарности всем людям, которые вели самоотверженную борьбу за наше свободное и счастливое настоящее и выиграли её, давайте возложим к подножью памятника цветы, которые мы с вами вырастили.

         А теперь давайте сфотографируемся у памятника на память о нашей экскурсии.      

Краткое описание документа:

Экскурсия к памятнику

«Борцам за власть Советов на Дальнем Востоке»

Цель:Закреплять знания детей о родном городе. Расширять знания детей о том, как жители нашего города сохраняют память о людях, завоевавших нам право на свободную и счастливую жизнь. Учить детей понимать изобразительное искусство в скульптуре. Обогащение пассивного словаря: скульптура, постамент, скульптор, подножье, интервенты, самодержавие, большевик, революционный, партизан. Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями в правильной грамматической форме. Воспитывать гордость за свой народ.

Предварительная работа: знакомство детей с видами изобразительного искусства, рассказы педагога ичтение стихотворений о Владивостоке, выращивание цветов для возложения к подножью памятника.

Х О ДЭ К С К У Р С И И

Педагог:Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наш город?

Дети:Наш город называется Владивосток.

Педагог:А вы помните, из каких слов составлено это название?

Дети:Слово Владивосток составлено из двух слов – «владей востоком».

Педагог:Правильно. Самая первая улица нашего города сейчас является центральной. Как же она называется?

Дети:Центральная улица Владивостока называется Светланская.

Педагог:Почему её так назвали?

Дети:Центральную улицу Владивостока назвали в честь фрегата «Светлана», на котором наш город посетил будущий император Николай Второй.

Педагог:Совершенно верно. Сколько событий, радостных и трагических, помнит улица Светланская. По ней проходили колонны революционных матросов, солдат, рабочих с лозунгами «Долой самодержавие!», «Вся власть Советам!». Её булыжник топтали башмаки интервентов: японцев, американцев, французов. Но она помнит и восторженные приветствия горожан, когда во Владивосток вошли Народно-революционная армия и партизаны, освободившие Приморье от интервентов и белогвардейцев.

История Владивостока неотделима от героической летописи нашей Родины. Многие памятные места во Владивостоке напоминают о революционных событиях, о героической борьбе за Советскую власть.

Сегодня мы с вами посетим одно из таких мест.

У памятника.

Педагог:Скажите, ребята, куда мы с вами приехали?

Дети:Мы приехали на центральную площадь Владивостока, которая

называется площадь Борцам за власть Советов.

Педагог:Как вы думаете, почему площадь так назвали?

Дети:Площадь так назвали, потому что на ней стоит памятник «Борцам за власть Советов».

Педагог:Вы правы. Памятник «Борцам за власть Советов на Дальнем Востоке» был торжественно открыт 29 апреля 1961 года, когда этой площади ещё не существовало, и центральная улица Ленинская (сейчас Светланская) круто обрывалась к бухте Золотой Рог. И только в 1980-е годы с фронтальной стороны памятника была сделана насыпь, на которой расположена теперь площадь. Автором памятника был известный московский скульптор Александр Ильич Тенета.

Посмотрите внимательно на памятник и скажите, какую геометрическую фигуру напоминает весь памятник?

Дети:Памятник напоминает треугольник.

Педагог:Совершенно верно. В основе многофигурной композиции лежит треугольник, вершина которого увенчана знаменем.

Кто стоит на постаменте центральной части памятника?

Дети:На постаменте центральной части памятника стоит воин со знаменем в одной руке и боевой трубой в другой руке.

Педагог:Правильно, ребята. На постамент высотой в 30 метров установлена фигура бойца Народно-революционной армии с развивающимся знаменем в руке. Посмотрите, фигура повёрнута лицом к морю, как бы говоря о том, что освободительный поход против японских интервентов окончен.

Мы можем прочитать, что на фасаде постамента высечено «Борцам за власть Советов на Дальнем Востоке. 1917-1922 гг.», а на противоположной грани постамента – слова из известной дальневосточной песни «По долинам и по взгорьям»: «Этих дней не смолкнет слава, не померкнет никогда! Партизанские отряды занимали города».

Вы обратили внимание на то, что по обеим сторонам центрального постамента расположены две многофигурные скульптурные группы. Кто расположился с правой (восточной) стороны?

Дети:Справа расположились матрос, солдат и рабочий с винтовкой.

Педагог:Да, ребята. Правая группа посвящена свержению самодержавия (царя) в 1917 году. Здесь выделяются фигуры революционного матроса, солдата и рабочего-большевика.

Что в руке у рабочего?

Дети:В руке у рабочего винтовка с флажком на штыке.

Педагог:Обратите внимание: у их ног валяется перевёрнутый деформированный (испорченный) двуглавый орёл, символ свергнутого самодержавия.

А теперь подойдём к левой (западной) скульптурной группе. Кто здесь изображён?

Дети:Здесь изображен солдат, пулемётчик и рабочий.

Педагог:Левая группа посвящена освобождению Владивостока партизанами от японских интервентов в 1922 году. Вы правы, здесь изображён солдат, пришедший с фронта и вновь взявший в руки винтовку; молодой пулемётчик, положивший руку на щиток пулемёта и рабочий, руководитель партизанского движения.

Вы обратили внимание, кто стоит в задней части каждой из двух скульптурных групп?

Дети:В задней части каждой группы стоит женщина.

Педагог: Совершенно верно. Женщины наравне с мужчинами боролись против интервентов и белогвардейцев на Дальнем Востоке.

Ребята, как бы вы охарактеризовали всех этих воинов? Какие они?

Дети:Они смелые, отважные, храбрые, мужественные, гордые и т.д.

Педагог:В знак нашей благодарности всем людям, которые вели самоотверженную борьбу за наше свободное и счастливое настоящее и выиграли её, давайте возложим к подножью памятника цветы, которые мы с вами вырастили.

А теперь давайте сфотографируемся у памятника на память о нашей экскурсии.