Экскурсия как элемент урока литературного чтения

Экскурсия как элемент урока литературного чтения

Пусть вас, уважаемые коллеги, не удивляет этот заголо­вок. Попробуйте без экскурсии в природу провести урок, на котором надо читать стихотворение И. Никитина «Полю­буйся, весна наступает». Ни один уважающий себя педагог этого не сделает. Ведь сам поэт приглашает нас полюбо­ваться прелестью наступающей весны. И разве мы вправе лишить детей этой прекрасной радости - увидеть своими глазами, как «в ярком золоте день утопает, и ручьи по овра­гам шумят»? Ничем не заменить чудесного чувства обще­ния с природой, глубокого эстетического переживания кра­соты наступающей весны. Сколько нового, интересного уви­дят дети во время такой экскурсии. Вот на лужайке, освободившейся от снега, мохнатые бутоны сна. Как благосклонно и доброжелательно отнеслась к этому цветку природа, одев его в теплую пушистую шуб­ку. Поговорите об этом с детьми. Пусть они знают, что это важное приспособление сохраняет ему жизнь. В такой шуб­ке цветку не страшны весенние заморозки. А вот золотистые чашечки гусиного лука. Покажите маленькую луковичку цветка. Это кладовая, из нее растеньице взяло питательные соки, чтобы рано весной взглянуть на свет своим желтым глаз­ком. Послушайте журчание ручейка, пофантазируйте о том, куда он бежит и что он видел на своем пути. Понаблюдайте, как пробиваются на свет острые шильца молодой травки. А голубая лазурь весеннего неба и жемчужные барашки облаков - разве можно все это передать даже самыми со­вершенными словами. Нет таких слов и красок.

И вот теперь прочтите стихотворение. Дети не просто услышат красивые звучные слова: «В ярком золоте день утопает». Они увидят эту картину, и чуткие сердца малышей радостно забьются в унисон прекрасной музыке стиха.

А можно ли читать стихи и рассказы про осень, не озна­комив детей с рыжей красавицей — золотой осенью или с хмурой плаксой — поздней осенью?

Конечно, нельзя, и даже преступно лишать детей бога­того эмоционального восприятия красот природы. Ведь наблюдение за природой не только воспитывает в ребенке эстетическое отношение к окружающей действительности, но и обогащает любознательных большим познавательным ма­териалом.

Наблюдение за природой позволяет раскрыть перед уча­щимися эстетические качества разнообразных жизненных явлений в природе. Как отлична, например, красота голу­бой, полной жгучей радости бытия весны с ее нежными кра­сками, музыкальными перезвонами ручьев и трелей птиц от огненно-яркой осени!

Готовя детей к тематической экскурсии, учитель должен серьезно и внимательно подготовиться к ней сам: точно установить цель экскурсии, прочесть стихи и рассказы на темы экскурсии, выбрать слова-цитаты, чтобы незаметно дать их ученикам для определения явлений и пополнения словарного запаса.

Допустим, вы отправляетесь в экскурсию по теме «Зима». Наблюдение зимнего пейзажа тоже доставляет немалое эстетическое удовольствие. Красивы зимой белые просторы полей, одетые «великолепными коврами», сверкающими в холодном солнечном сиянии, зеленые сосны и ели, укутан­ные кружевом серебристого инея. Дети могут наблюдать за зимующими птицами; вот перепархивает с ветки на вет­ку розовый снегирь, важно долбит кору невозмутимый дя­тел, прыгает шустрая синичка, бегает по стволу клена вниз головой лесной санитар — поползень.

Еще интереснее читать снежную книгу. В тихие дни на чистом   снегу   можно   заметить   следы   различных   зверей и птиц. Снежный покров, как раскрытая книга, дает воз­можность прочесть много интересных страниц о жизни лес­ных обитателей. А понаблюдайте за снегом. Вот легкие ред­кие снежинки упали на ваш рукав. Приглядитесь к их ри­сунку. Звездочки, но удивительно, ни одна из них не повто­ряет рисунка. Только что выпавший снег нежен и пышен, как пух. А вот в сугробе он совсем другой. Его крупинки твердые и рассыпчатые, ими можно даже расцарапать руку. Интересно понаблюдать, как одевает снег деревья и кусты. Бее это так пригодится при чтении стихов и рассказов о зиме.