Тема урока: «Лес – природное сообщество» 4 класс
Цель: дать представление о лесе,
как природном сообществе
Форма
проведения: экскурсия.
Для достижения
цели урока используются Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие
мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного
материала. АМО строятся на практической направленности, игровом действе и
творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях,
групповой форме организации их работы, используются проблемный и
частично-поисковый методы.
Разработала урок учитель начальных классов МОУ «Миасская СОШ №2» Синицына Татьяна
Геннадьевна
Формирование УУД:
Личностные:
·
выражение положительного
отношения к процессу познания;
·
привитие любви к природе, бережного отношения к лесу,
родному краю.
Регулятивные:
·
удержание цели
деятельности до получения ее результата;
Познавательные:
·
выделение
и формулирование познавательной цели;
·
ознакомление с разнообразием лесных
обитателей, ярусами леса;
·
развитие познавательной активности детей;
·
умение использовать в работе ранее
полученные знания;
·
умение устанавливать причинно – следственные связи;
·
осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
·
анализ
объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные:
·
планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;
·
умение работать в группе
Оборудование урока: планшеты с листами-заданиями, простые карандаши, стаканчики и ложки для
проб различных почв. Корзинка и шишки.
Ход урока:
Орг. момент.
Постановка учебной задачи.
В классе:
Учитель:
Сегодня у нас необычный урок: урок-экскурсия. Послушайте внимательно
стихотворение и скажите: куда и зачем мы пойдём?
Сосны, ёлки,
берёзы и клёны…
Это Ученики
хором: лес –
Учитель: он наш друг зелёный!
Добрый друг, он
шумит, поёт,
И в прохладную
тень зовёт.
А вы знаете, что
для нас
Он загадки свои
припас?
Кто в глуши его
таится?
Что за зверь?
Какая птица?
Всё узнаем без
утайки!
Разгадаем леса
тайны!
Учёные тоже
работают тут,
Лес они
сообществом зовут.
Так куда и зачем мы пойдём?
Учащиеся: Мы
пойдём в лес. Раскроем его тайны.
А как мы будем вести себя в лесу?
Учащиеся:
Спокойно, не будем кричать. Не будем мусорить. Будем изучать особенности
лесного сообщества.
Учитель:
Разобьёмся на группы: 1. метеорологи; 2. ботаники; 3. зоологи; 4. краеведы; 5.
экологи.
Каждая группа получает планшет с заданиями,
которые нужно будет выполнить во время экскурсии.
А что ещё берут с собой в лес?
Учащиеся:
корзинку.
Учитель: И мы
возьмём корзинку. За правильный ответ – шишка. Наберём корзину шишек?! Тогда
вперёд!
Новый материал.
В лесу:
1.Ботаник:
Добрый день, солнышко ясное!
Добрый день, земля прекрасная!
Добрый день, деревья багровые!
Добрый день, цветы душистые!
Добрый день, птицы шумливые!
Добрый день, люди счастливые!
• Кого мы так поприветствовали?
Посмотрите вокруг и скажите, что вас
окружает?
Ученики: Деревья,
кусты, травы, цветы.
- Как все это назвать одним словом?
Ученики:
Растения.
- Отгадайте загадку. Что за книга без букв,
без страниц, а многому учит? (Книга природы.)
- Итак, сегодня отправимся путешествовать
по страницам этой книги.
Учитель:
Метеорологи, какой прогноз вы дадите на сегодняшний день?
Метеорологи:
Сегодня 21 сентября, время года – осень, переменная облачность, температура
воздуха- +15, осадков нет, ветер – северо-западный, 5 м/с
Учитель: Ребята, а что лежит у вас под ногами? (опавшие листья,
сухая трава, сухие веточки.)
Учёные называют это
лесной подстилкой. Для чего она нужна?
Ученики:
Помогает животным перезимовать. Часть старой листвы и отмершие растения
постепенно перегнивают под действием микроорганизмов, бактерий, насекомых,
личинок, поэтому в лесу и не скапливается большого количества старой листвы.
Учитель: Слово
ботаникам.
2. Ботаник:
Отгадайте еще одну загадку:
Весной веселит, летом холодит,
Осенью кормит, а зимой греет.
Ученики: Лес.
- Что же такое лес?
Ученики: Лес -
это место, где растет много деревьев, кустов, трав, это насекомые, звери и
птицы, которые здесь постоянно живут.
- Почему лес напоминает многоэтажный дом?
Ученики: Верхний
этаж - это деревья: клены, сосны, дубы, осины, березы, липы. Затем идут кусты:
малина, боярышник. А самый нижний этаж - травы, грибы, ягоды, мхи.
-А какую пользу приносит лес?
Ученики: Лес
очищает воздух, дает приют зверям, птицам, насекомым. В нем растет множество
трав, цветов, которые приносят людям радость и большую пользу.
Учитель: В
какой области мы живём? … Челябинская область богата лесами. Почти четвёртая
часть её территории занята лесным «океаном». Как называется лес, в котором
больше лиственных деревьев? …
3. Глушко Максим
А кто знает, что это за дерево?
Бела, а не снег, зелена, а не лист,
Кучерява, а без волос.
Ученики:
Береза.
- Чем полезна береза?
Ученики: Соком,
ведь березовый сок вкусный и полезный, чистый, как слеза.
Листьями, веточками - из березы вяжут
веники для бани. В отваре из листьев купают детей.
Почками - их собирают весной и делают
отвар, которым лечат почки.
Корой - заготавливают кору дерева,
складывают в котлы, герметично закрывают и варят, добывая деготь.
- А что делают из березы?
Ученики: Лыжи,
мебель, шкатулки, письменные принадлежности, декоративные тарелки, ложки,
хлебницы, корзины, детские игрушки, берестяные ковшики.
Учитель: Очень
давно, когда еще не существовало бумаги, на бересте писали грамоты, книги.
Березки - это неприхотливые растения,
растущие на малоплодородных почвах, выдерживая сильные ветры, низкую
температуру.
- В чем еще заключается ценность березы?
Ученики: Ценность
березы в том, что, попав в березовую рощу, сразу чувствуешь, как легко дышится.
Этому способствует эфирное масло, которое выделяет березовые листья.
Практическая работа в
группах.
Задания группам: 1. определить
условия жизни в лиственном лесу:
|
Освещённость
|
Температура
|
Влажность воздуха
|
Растения
|
|
|
|
|
|
Взять пробы почв для дальнейшего
изучения.
Примерные ответы, выводы:
|
Освещённость
|
Температура
|
Влажность воздуха
|
Растения
|
|
светло
|
прохладно
|
влажно
|
Много, разные
|
Учитель:
Продолжаем наше путешествие.
4. Ботаник:
Вот мы и пришли в другой лес.
Что же это за девица
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
Ученики: сосна.
- Какие это деревья лиственные или хвойные?
- А сбрасывает ли сосна иголки на зиму?
(Хвоя у сосны меняется постепенно в течении 3-4 лет)
- Меняют ли окрас эти деревья?
Учитель: Сосна
– это самое витаминизированное дерево нашей области. В её хвое в 5-8 раз больше
витамина С, чем в апельсинах.
-Ребята, сделайте глубокий вдох. Что вы
почувствовали? Да, в сосновом лесу легче дышать, потому что сосна очищает
воздух от вредных бактерий. Это – дерево здоровья.
Краеведы: А вы
знаете, что в Челябинской области расположены памятники природы – это сосновые
боры Брединский, Карагайский, Уйский. А у нас в Красноармейском районе –
Васильевский бор.
Практическая работа в
группах.
Задания группам: 2. определить
условия жизни в хвойном лесу:
|
Освещённость
|
Температура
|
Влажность воздуха
|
Растения
|
|
|
|
|
|
Взять пробы почв для дальнейшего
изучения.
Примерные ответы, выводы:
|
Освещённость
|
Температура
|
Влажность воздуха
|
Растения
|
|
светло
|
прохладно
|
сухо
|
мало
|
Учитель:
Ребята, а как называется лес, в котором вместе с хвойными деревьями растут
лиственные? Ученики: Смешанным.
Учитель: Слово
зоологам.
5. Зоолог:
Лес - это большой дом. Кто же в нем живет?
Ученики:
медведи, зайцы, лисы, волки…
Больше всего в лесу насекомых, особенно
рыжих муравьев, которые строят себе гнезда - муравейники, высота
которых иногда превышает 1 метр. Рыжие муравьи - друзья леса: участок вокруг их
гнезда остается почти неповрежденным вредными насекомыми, поскольку за сезон (с
апреля по октябрь) жители только одного муравейника уничтожают их около 3-5
млн.
Учитель: Муравьёв можно назвать «интеллектуалами» в мире насекомых. Они
способны постоянно учиться, а, попав в самую неожиданную ситуацию, умеют
принимать «разумные» решения.
Зоолог: Кроме насекомых в лесу
живут разноголосые птицы. Они являются неотъемлемой частью каждого леса. Птицы
- украшение нашего леса, поля, сада. Своим ярким окрасом, звонкой
песней делают нашу жизнь радостной и приятной.
- Какие птицы живут в лесу?
Ученики: Соловьи,
синицы, кукушки, дятлы, сороки, чижи и многие другие.
6. Зоолог:
Игра «Узнай кто это?»
Тук - тук - тук!
Стучит в лесу,
добывая мошкару.
Вот мой завтрак и обед.
Ученики: Дятел.
Дятел -
доктор леса. Он долбит больные деревья клювом и длинным языком вынимает из-под
коры жучков-короедов, личинок. Возле него синички, мухоловки и другие птички
подкармливаются. Ноги у него короткие, но сильные, пальцы приспособлены к
лазанию по стволам. По земле передвигается прыжками. Хвост из очень прочных
пружинистых перьев, которые служат опорой при перемещении по дереву. Окрас
преимущественно составляют черные и белые тона. Дятлы выдалбливают себе дупло,
в котором гнездятся.
7. Зоолог:
Синица - всем известная птичка. Грудка у нее желтая
с черной полоской посередине, спинка зеленоватая, на голове - черная шапочка, а
щечки белоснежные. Ее несложную песенку «Дзинь-Дзинь» можно слышать целый год.
На зиму синица не улетает в теплые края. Синица приспособлена к различным видам
пищи. Эти птицы насекомоядные. Масса насекомых, которых съедает синица за один
день, равна ее массе. Зимой, когда насекомых нет, синицы питаются растительными
кормами, они частые посетители кормушек.
Учитель: В
разговор вступают экологи.
8. Зоолог:
В народе говорят, где много насекомых, там
много птиц. Птицы - это красота и радость природы. Пернатые друзья радуют нас
своим пением, помогают нам в борьбе с вредителями. Мы должны беречь их и
заботиться о них.
9. Эколог:
Правила обращения с птицами
1.
Никогда не сделаем вреда
Мы птичкам в нашем крае.
2.
Пусть веселят природу –
Поют для нас в лесу.
3.
Мы верные друзья
и будем мы беречь всех птиц,
которые живут у нас.
Учитель: И
вновь слово зоологам.
10. Эколог:
Когда мы шли по лесу, то видели, что
обитателей леса нельзя тревожить шумом и криком. Звери были очень напуганы,
насторожены, ведь они живут здесь в полной тишине. Звери - неотъемлемая часть
нашей природы. Каждое животное необходимо для гармонии и взаимопонимания.
11. Зоолог:
А сейчас мы вспомним о некоторых из них.
Отгадайте кто это?
У меня шубка из колючек,
Нос, как черный пятачок,
А глаза, как бусинки.
Ученики: Еж.
Еж - небольшое ночное животное. От врагов его защищают колючки. Днем он
спит в укрытии, а ночью выходит на поиски еды. Еж питается животной пищей. Он
ест очень много. В течение лета накапливает под кожей жир. С наступлением
холодов ежи залезают в гнезда, которые устраивают под корнями деревьев, кучами
хвороста или листьев, в норах и впадают в спячку. Ежи - полезные животные. Они
охраняют лес, поле, сад и огород от вредителей.
12. Зоолог:
Но много зверей находят себе пищу зимой и
не залегают осенью в спячку. Вот один из них.
Сам пушистый,
У него длинные уши, длинные ноги.
Дом его всегда на воле
Под кустом, в лесу и в поле.
Даже пень его пугает.
Кто трусливого узнает?
Ученики: заяц.
Зоолог: Зайца
мы легко узнали по длинным ушам и короткому хвостику. Большие и длинные уши
свидетельствуют о его хорошем слухе. Задние лапы длиннее передних, поэтому
бегает заяц прыжками. Заячьего гнезда мы не видели, ведь мы знаем, что они не
строят себе гнезд и не запасают корм на зиму. Днем они прячутся, а как стемнеет
выходят поживиться.
Учитель:
Ребята, назовите самого крупного растительноядного зверя нашей области. Верно,
это лось. Его вес иногда достигает 600кг при высоте 2м. А самый маленький зверёк
– землеройка. Без хвоста длина его тельца – 3см, а вес -2,5г.
Метеорологи: Животные – барометры (более 600). Живые организмы безошибочно определяют предстоящие изменения
погоды, на что не способен ни один прибор, созданный руками человека.
а) Если заяц
зарылся в снег, лежит, как мёртвый, значит, вечером будет метель.
б) В
предчувствии непогоды бурундук начинает бегать, волноваться и вскрикивать.
в) Паук
сидит в середине паутины – жди дождя. К хорошей погоде он выходит из гнезда и
плетёт новые паутины.
Учитель: Ещё об одних обитателях леса мы не сказали. Догадайтесь, о чём идёт
речь:
Встала шапка из травы.
Нет под шапкой головы.
Ученики: Гриб.
Ребята, а какие грибы вы знаете?
Ученики:
сыроежки, белый гриб, груздь…
Учитель: А вы
знаете, что нельзя уничтожать любые грибы. Все они полезны лесу. Ведь грибница
обеспечивает корни растений водой и минеральными веществами. Грибы – мусорщики
в лесу. Они разрушают опавшую листву, ветки, сучья, пни деревьев.
Учитель: Об обитателях леса можно ещё много рассказывать. Ещё раз убедить всех,
что лес – это природное сообщество поможет пищевая цепочка. Какую
цепь можно найти в лесу? Кто в цепи самый первый? Где находится «гастроном для
растений?» Что произойдет, если лес лишится какого-нибудь члена своего
сообщества?
Практическая работа в
группах.
Задание: Каждой группе
составить цепь питания.
сойка, желуди дуба,
ястреб;
дятел, жук-короед,
кора дерева
медведь, муравьи,
гусеница, листья дерева
ягоды земляники,
улитка, ёж, лиса.
Осина, заяц, волк.
Работа в группах. Ответы
учащихся.
- К какому выводу
вы пришли, составляя цепи питания?
Ученики: «Всё связано со всем».
Все друг другу нужны. Все живут сообща. Лишних нет. Поэтому лес и
называют природным сообществом.
14. Эколог:
Помните! Человек, который любит животных и
растения, всегда добрее и милосерднее. Человек начинается с любви, а любовь с
детства.
Мудрая природа учит нас
В любое время года.
Птицы учат пению,
А деревья всех пород,
Весь веселый лесной род,
Дружбе учит крепкой.
Учитель: Человек! Ты царь природы!
О тебе веду я речь.
Можешь ты помочь живому,
Иль на гибель всех
обречь.
Помоги траве родиться,
Белкам жить, а рекам –
течь.
Ты на свете самый
главный.
Значит, должен всех
беречь!
Подведение
итогов.
Вот и подошло наше путешествие к концу,
пора возвращаться в школу. Спасибо всем группам за работу! Много шишек
собрали? Что нового узнали? А вам, ребята, понравился урок? Давайте
попрощаемся с лесом и его обитателями. До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.