Экскурсия по краеведению (экологии) "Поход на Черную скалу"

Серебрякова Анастасия Евгеньевна

Педагог дополнительного

                                                                               образования по экологии (краеведению)

      МАУДО «ДвДТ»

г. Златоуст

Разработка экскурсии по краеведению (экологии) с использованием технологии контемплятивно-акустического освоения мира, с применением приёмов (игр, упражнений) из «Копилочки АМО».

Экскурсия на Черную скалу в г. Златоуст для учащихся начального и среднего звена.

Я разработала экскурсию на смотровую площадку Черной скалы, находящейся в нашем городе, с которой открывается замечательная панорама на Национальный парк «Таганай». Со смотровой площадки расположенной на Черной скале, можно увидеть панораму горного хребта и чудесные пейзажи леса НП «Таганай».

Цель экскурсии меняется в зависимости от времени года, но главным остаётся созерцание вида гор и окружающей природы. Таким образом в разное время года ставятся разнообразные обучающие, развивающие и воспитательные цели:

- Это наблюдение за изменениями в природе и наблюдение за жизнью обитателей Национального парка;

- Проведение десантов по очистке территории от мусора;

- По желанию обучающихся делаем зарисовки видов, открывающихся со смотровой площадки.

Панорама со смотровой площадки на Черной скале

Пройдя по лестнице вдоль гостевых домиков устремляется дальше, по тропинке, в горы.

Тропинка ведет через хвойно-лиственный лес, постоянно огибая муравейники и древесные заросли.

Скала сложена слюдистыми сланцами и черными амфиболитами. Именно за цвет пород она и получила такое название.

На вершине скалистый гребень, вытянутый более чем на 200 метров в направлении с юга на север. Восточный склон круто обрывается вниз и труднодоступен. В западной части вершины есть небольшое плато, к которому от перевала (высота 770 м) на Назминской дороге (Златоуст - пос. Магнитка) ведет тропа длиной около одного километра.

Умение слушать окружающий мир рождает удивление перед чудом природы. Использование акустической технологии включает такие формы работы с учащимися, как:

- слушание птиц и распознавание их по голосам,

-обучение пользованию звукозаписывающими устройствами (на традиционные диктофоны и более современные записывающие средства),

- восприятие звуков живой природы (голоса птиц, шум реки)

- слушание леса весеннего, летнего, осеннего, зимнего и сопоставление звуковых рядов.

 Эта технология важна с точки зрения обогащения сенсорного опыта, так как способствует формированию художественного образа природы, рождению эстетических переживаний.

Для того, чтобы учащиеся лучше усвоили пройденный материал и больше знали о своём родном крае во время экскурсии проводим викторину

Викторина «Тропинками родного края»

1.                 На территории какого парка расположена Черная скала?

Ответ: Национальный парк Таганай.

2.                 Высота Черной скалы?

Ответ: 853 м.

3.                 Что изображено на гербе и флаге нашего города?

Ответ: Крылатый конь.

4.                 На берегах какой реки расположен город Златоуст?

Ответ: Ай.

5.                 Какой парк на территории города посвящен «Уральским сказам»?

Ответ: Горный парк имени П.П. Бажова.

В конце экскурсии проведем игру «Животные».

Группа: 8-10 человек. (желающие)

Время: 15-20 мин.

Материал: заранее заготовленные карточки с названиями животных родного края.

Инструкция: Я раздам вам карточки, на которых написано название животного Ростовской области. Названия повторяются на двух карточках. К примеру, если вам достанется карточка, на которой будет написано «ёж», знайте, что у кого-то есть карточка, на которой также написано «ёж».

Учитель раздаёт карточки (если в группе нечётное количество участников, учитель тоже принимает участие в упражнении).

«Прочитайте, пожалуйста, что написано на вашей карточке. Сделайте это так, чтобы надпись видели только вы. Теперь карточку можно убрать. Задача каждого – найти свою пару. При этом можно пользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить и издавать характерные звуки «вашего животного». Другими словами, всё, что мы будем делать, мы будем делать молча.

Когда вы найдёте свою пару, останьтесь рядом, но продолжайте молчать, не переговаривайтесь. Только когда все пары будут образованы, мы проверим, что у нас получилось».

После того как все участники группы нашли свою пару, учитель спрашивает по очереди у каждой пары: «Кто вы?»

Это упражнение обычно проходит очень весело, в результате у участников группы повышается настроение, снижается усталость и в игровой форме закрепляется пройденный материал. В то же время оно способствует развитию выразительного поведения, побуждает участников, с одной стороны, быть внимательными к действиям других, а с другой стороны, искать такие средства самовыражения, которые будут понятны другим. После завершения упражнения можно предложить поделиться впечатлениями, рассказать о том, как участники находили свою пару.

Технология контемплятивно-акустического освоения мира открывает широкие возможности исследования мира природы.

Литература:

1.Активные методы обучения. Электронный курс. Международный Институт Развития “ЭкоПро”, Образовательный портал “Мой университет”,

2.Карпушева Е.Т. Экспедиция: традиция и инновация в экологическом образовании. -  Проблемы экологического образования: материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 31 марта 2010 г. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2010. С. 241.